幼兒園如何培養(yǎng)小班幼兒語言表達(dá)能力

1、5 / 5教學(xué)資料參考范本幼兒園如何培養(yǎng)小班幼兒語言表達(dá)能力綱要指出,小班幼兒的語言表達(dá)能力應(yīng)該是：樂意用語言表達(dá) 白己的需求和愿望，并且喜歡與同伴交流，知道在與別人對話時要輪流 發(fā)言，還能用短句進(jìn)行講述事件的經(jīng)過，并能使別人聽懂。對于我們大 人來說說話是一件非常平常的事，但是經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，我發(fā) 現(xiàn)對于剛剛進(jìn)入小班的孩子來說，卻并不是一件非常容易的事情。彳艮 多的時候一件很簡單的事情要我象猜迷語去猜測很久，小班的孩子在 碰到事情的時候常常是只會哭，不肯告訴老師到底是怎么回事情，就 算是幾個比較會說的也最多說幾個單字，想要他們把事情說清楚，是 一件非常困難的事情。為了讓小班的孩子在語言發(fā)

2、展這一個非常重要又關(guān)鍵的時期真正 學(xué)會說話，清楚地表達(dá)白己的意愿，更好的學(xué)習(xí)本領(lǐng)，我主要嘗試從 以下幾個方面去培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。一、注重為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的談話氛圍。記得在剛剛開學(xué)一個星期的時候，我班有一個叫鄧嚴(yán)浩的小朋友 因為環(huán)境的變化，對我們老師和阿姨都感到陌生的情況下，浩浩的情 緒很不穩(wěn)定，經(jīng)常一個人含著淚水躲在鋼琴邊上不肯出來，當(dāng)我們走 過去和他說話時叫他和小朋友坐在一起的時候，他只是用含著眼淚的 眼睛看著你，對你對他說的內(nèi)容連點頭搖頭的反應(yīng)都沒有，更不要說 坐到小凳子上聽我講故事了。到了第二個星期的時候，有一天早上別的幼兒都在教室外面活動, 他們開心的在外面玩著圈和皮球，我隔著玻璃

3、看見浩浩在教室里面盯 著輝輝手里的皮球，滿眼都是羨慕，我馬上拿了一個新的小皮球走進(jìn) 教室對浩浩說：“浩浩，我們來玩皮球?！焙坪埔荒樉o張地看著我， 我笑著沒有說話，只是把皮球滾到了浩浩的腳邊，浩浩看著皮球動也 不動，我又笑著說：“浩浩，請你把球滾給我好嗎？ ”浩浩看了看我， 眼神有點猶豫，我笑著對他點了點頭。然后張開了白己的雙手，浩浩 終于蹲下來把前面的球一推，球滾到了我前面。我馬上笑著說：“謝 謝浩浩哦！”這時，我看到從來沒有笑過的浩浩竟然對著我笑了笑， 我馬上說：“浩浩，我還要玩皮球，你愿意和我一起到外面玩嗎？這 里太小了！”浩浩沒有點頭也沒有搖頭。我走過去，輕輕地拉起他的 手說：“來，我們

4、和小朋友一樣到外面去玩?！焙坪凭谷粵]有反抗， 任我拉著他的手到了教室外面。那天，我在和他玩球的時候不斷地和 他說話，雖然他沒有回答我，可是他在玩球的活動時一直在開心地笑， 玩球的結(jié)束后當(dāng)我讓他和小朋友坐在一起時，他竟然也沒有反對，乖 乖地坐在了小凳子上。在以后的白由活動的時間里，我總是有意地和他多玩玩，還特意 的去摸摸他的小手，親親他、抱抱他，常常用親切的語言和他交流， 經(jīng)過一段的時間，浩浩終于會在我和他說話時回答我的問題了，也樂 意和小朋友一起做游戲，還能夠在全班的小朋友面前念新教的兒歌。 浩浩在寬松的白由活動中變得愿意與人交談了。二、注重在講故事的語言活動中培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。要讓小班

5、的孩子把話說得清楚、說得完整，就必須讓孩子積累一 定的詞匯，孩子詞匯的積累不是靠一個活動或幾個活動就可以完成了， 而是需要在各類語言活動中不斷豐富積累的。小班的孩子生活經(jīng)驗很 少，所以他們的詞匯也很貧乏。因此，我注重在各類語言中豐富孩子 的生活經(jīng)驗，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力。在參加了小班組的講故事比賽活動后，我們班的孩子就特別喜歡 聽故事和白己學(xué)講故事。散步前的一段時間就成了我班的講故事時間， 每當(dāng)孩子們白己上來講故事時，我就讓他們先要向大家問好，再要介 紹白己是哪個班的小朋友，今年幾歲了，故事的題目是什么。而每次 我白己講故事給他們聽的時候都會說：“今天，我講的故事是。” 等我講完了故事，我會

6、要求孩子們說一說今天我講的故事的題目是什 么。在一開始的時候，孩子們上去講故事都不會白我介紹，只會說一 個題目，這時，我會一句句地教孩子們說完整話，讓孩子知道話要說 完整。經(jīng)過一個學(xué)期的訓(xùn)練模仿，他們現(xiàn)在上去講故事都會這樣介紹： 大家好，我是?。?）班的XXX今年X歲了，我給大家講的故事叫 X。 有的小朋友還會加上一句：希望大家喜歡我。通過講故事、聽故事這一語言活動，孩子們不僅知道了各種有趣 的事情，還增加了詞匯量，說話清楚了，完整了，白信心也增強(qiáng) 了。三、注重在白主性游戲中培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。小班的孩子模仿能力強(qiáng)，他們喜歡模仿成人的活動。因此，我在 白主性游戲活動中開設(shè)了兩個娃娃家和好幾個活動區(qū)域。在一開始玩游戲的時候，孩子們在娃娃家只知道要扮演娃娃家的 媽媽或者是娃娃家的爸爸，而且在游戲時也不會進(jìn)行語言上的交流， 就是在娃娃家走來走去，要么就是“媽媽”給“爸爸”吃東西這樣的 肢體語言。于是我在幼兒玩過游戲后請幼兒回去觀察爸爸媽媽在家要 做些什么事情，在吃東西前會怎么說。在玩游戲時我又以客人的身份 去做客，和他們在游戲時交談，引導(dǎo)他們在游戲時用語言來表達(dá)白己 要做的事情。還生成了 “小主人、小客人”的主題活動，在主題活動 中開展“鴨哥哥請客”等一系列活動，使幼兒在游戲時知道怎么去做 好娃娃家的主人和客人，怎