（通用版）2019版高考語文一輪復(fù)習(xí) 天天強(qiáng)化練22

1、（通用版）2019版高考語文一輪復(fù)習(xí) 天天強(qiáng)化練22天天強(qiáng)化練22(時(shí)間：40分鐘分值：42分)一、綜合運(yùn)用1下列各句中加點(diǎn)成語的使用，全都不正確的一項(xiàng)是()(3分)【導(dǎo)學(xué)號：35900303】早在新中國成立之初，現(xiàn)實(shí)和文藝領(lǐng)域就涌現(xiàn)出大量英雄人物：鐵人王進(jìn)喜、好黨員雷鋒、林海雪原里的楊子榮數(shù)不勝數(shù)的英雄為國人所熟悉。從哈利·波特系列到納尼亞傳奇系列，再到魔戒三部曲，好萊塢魔幻電影以行云流水的想象力和強(qiáng)大的電腦特技為支撐，影響著世界魔幻電影創(chuàng)作的發(fā)展走向。那些慕名而來的游客們贊嘆道：“黃山山水果然名不虛傳，秀色可餐，真是名副其實(shí)的人間仙境?！彼麧M懷激情地演講著，那抑揚(yáng)頓挫的聲音緊緊抓

2、住了聽眾的心。從久負(fù)盛名的梅花山，到古樸厚重的雞鳴寺，再到有著美麗傳說的莫愁湖，每年來南京賞花旅游的各地朋友不絕如縷。數(shù)天前，孫藝在萬般無奈之下賣光了中國中車的股票，她50余萬元的積蓄也化為烏有，這位有著20多年股齡的老股民，被波動的股市折磨得心勞日拙。ABCDD數(shù)不勝數(shù)：數(shù)也數(shù)不過來，形容很多。行云流水：飄浮的云，流動的水，形容詩文、書畫、歌唱等自然流暢。不符合語境。秀色可餐：形容女子姿容非常美麗或景物非常優(yōu)美。使用正確。抑揚(yáng)頓挫：(聲音)高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折。使用正確。不絕如縷：像細(xì)線一樣連著，差點(diǎn)就要斷了，多形容局勢危急或聲音細(xì)微悠長。使用對象錯(cuò)誤，可用“絡(luò)繹不絕”。心勞日拙：費(fèi)盡心機(jī)，不

3、但沒有得到好處，反而處境越來越糟。此處貶義褒用，不合語境。2下列各句中，沒有語病的一句是()(3分)【導(dǎo)學(xué)號：35900304】A母嬰平安基金通過在當(dāng)?shù)亟D幼保健站、添置基本醫(yī)療設(shè)備、培訓(xùn)醫(yī)護(hù)人員、推廣科學(xué)生育方法等手段，大大減少了孕產(chǎn)婦和新生兒的死亡率。B根據(jù)河北省相關(guān)部門的統(tǒng)計(jì)顯示，當(dāng)?shù)卦荷椭比贾迸艑Υ髿馕廴镜挠绊懛浅Ｃ黠@，河北生活用散煤排放量占全省燃煤排放總量的五成以上。C集團(tuán)制定了全面的互聯(lián)戰(zhàn)略和全新的產(chǎn)品規(guī)劃，加強(qiáng)了對電氣化、輕量化和智能化等核心技術(shù)的研發(fā)，力爭把集團(tuán)打造成為全球知名的汽車工業(yè)巨頭。D未來，以“三個(gè)一批”和“三量調(diào)整”為特征，以重組和資產(chǎn)注入為措施，以提高資產(chǎn)

4、運(yùn)行效率為目的的國企改革將會點(diǎn)燃資本市場的投資熱情。CA項(xiàng)，搭配不當(dāng)。“死亡率”不能與“減少”搭配，應(yīng)是“大大降低了孕產(chǎn)婦和新生兒的死亡率”。B項(xiàng)，“根據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示”句式雜糅，刪除“根據(jù)”或者“顯示”。D項(xiàng)，語序不當(dāng)，應(yīng)該按照“目的”“特征”“措施”的邏輯順序排列。3下列各句中，表達(dá)得體的一句是()(3分)A劉欣寫作文時(shí)想找一句表現(xiàn)讀書樂趣的名句，王浩說：“容易，談笑有鴻儒，往來無白??！”B這種陳詞濫調(diào)的報(bào)告恐怕是沒有人愿意恭聽的，還是修改下為好。C“校園之聲”廣播臺本次播音到此結(jié)束。老師們，同學(xué)們，謝謝收聽，再會。D俗語云：“來而不往非禮也。”過幾日，我將托人惠贈給您一件禮物，相信您會喜歡。B

5、A項(xiàng)，“鴻儒”和“白丁”有褒貶色彩，不可用在這里。C項(xiàng)，“再會”是書面用語，廣播稿不適合使用，可改成“再見”。D項(xiàng)，“惠贈”應(yīng)改為“敬贈”。4在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。(6分)任何人活在世上，_。認(rèn)真說來，人的物質(zhì)活動、認(rèn)知活動和社會活動僅是人與周圍世界的關(guān)系，_。唯有人的信仰生活是指向整體世界的。_，未必是對某一種宗教的皈依，或?qū)δ骋晃簧耢`的信奉。一個(gè)人不甘心被世俗生活的浪潮推著走，而總是想為自己的生命確定一個(gè)具有恒久價(jià)值的目標(biāo)，他便是一個(gè)有信仰生活的人。_【解析】第空，從上句“任何人活在世上”以及后文“人與周圍世界的

6、關(guān)系”可看出，需要填入和世界的關(guān)系方面的內(nèi)容。第空，從前文的“僅是”和后文的“唯有”可看出語意轉(zhuǎn)折，所以第空應(yīng)填“而非與整體世界的關(guān)系”。第空，從前文“唯有人的信仰生活”及最后的“他便是一個(gè)有信仰生活的人”能看出，此空與“人要有信仰”的主題詞有關(guān)?！敬鸢浮靠偸且褪澜缃⒛撤N關(guān)系而非與整體世界的關(guān)系所謂人的信仰生活(人擁有信仰生活)5下面文字有三處推斷存在問題，請參照的方式，說明另外兩處問題。(5分)【導(dǎo)學(xué)號：35900305】經(jīng)濟(jì)的發(fā)展一定會反作用于環(huán)境，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)的發(fā)展需要消耗大量的自然資源，這就意味著會對環(huán)境造成極大破壞。因此，環(huán)境問題是我國在可持續(xù)發(fā)展之路上所面臨的巨大考驗(yàn)。而環(huán)境問題只

7、具有傳遞性，在一個(gè)區(qū)域所發(fā)生的環(huán)境問題，在發(fā)展到一定程度時(shí)會傳遞到別的區(qū)域。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展只是在一定程度上會反作用于環(huán)境。_。_?！敬鸢浮拷?jīng)濟(jì)的發(fā)展需要消耗大量的自然資源，并不都意味著會對環(huán)境造成極大破壞環(huán)境問題不是只具有傳遞性6下列有關(guān)古代文化知識的解說，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A“朔漠”指北方的沙漠地區(qū)，如杜甫詠懷古跡五首(其三)“一去紫臺連朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏”。B“公車”漢代官署名。因漢代曾用公家車馬接送應(yīng)舉的人，后便以“公車”泛指入京應(yīng)試的舉人。C“科舉”指封建王朝通過分科考試選拔官吏的一種制度，起于明代。D“書院”唐宋至明清時(shí)出現(xiàn)的一種獨(dú)立的教育機(jī)構(gòu)，是私人或官府所設(shè)的聚徒講授、研究

8、學(xué)問的場所，如岳麓書院、東林書院等。C“起于明代”錯(cuò)，科舉制度“起于隋朝”。7將下面的語句補(bǔ)寫完整。(5分)(1)杜牧阿房宮賦中，用“_，_，_”三句寫秦國統(tǒng)治者將剽掠來的美玉、金銀珠寶等當(dāng)作石頭、沙土等到處亂放，從而表現(xiàn)其奢侈之風(fēng)。(2)赤壁賦中，從事物變化的角度看待天地存在的名句是“_，_”。【答案】(1)鼎鐺玉石金塊珠礫棄擲邐迤(2)蓋將自其變者而觀之則天地曾不能以一瞬二、文學(xué)類文本閱讀閱讀下面的文字，完成810題。(14分)【導(dǎo)學(xué)號：35900306】桃園雜記李廣田我的故鄉(xiāng)在黃河與清河兩流之間?？h名濟(jì)東，濟(jì)南府屬。土質(zhì)為白沙壤，宜種植五谷與棉及落花生等。無山，多樹，凡道旁田畔間均廣植榆

9、柳?？h西境方圓數(shù)十里一帶，則盛產(chǎn)桃，間有杏，不過于桃樹行里添插些隙空而已。世之人只知有“肥桃”而不知尚有“濟(jì)東桃”，這應(yīng)當(dāng)說是見聞不廣的過失。我這樣說話，意在使自家人多賣些銅錢過日子，實(shí)在是因?yàn)槟觐^不好，連家鄉(xiāng)的桃樹也遭了末運(yùn)，現(xiàn)在是一年年地逐漸稀少了下去。故鄉(xiāng)的桃園，是有著很好的景色的。計(jì)算時(shí)間，從三月花開時(shí)起，至八月拔園時(shí)止，差不多占去了半年日子。所謂拔園，就是把最后的桃子也都摘掉，最多也只剩著一種既不美觀也少甘美的秋桃。這時(shí)候園里的籬笆也已除去，表示已不必再晝夜看守了。最好的時(shí)候大概還是春天吧，遍野紅花，又恰好有綠柳相襯，早晚煙霞中，罩一片錦繡畫圖，一些用低矮土屋所組成的小村莊，這時(shí)候是

10、恰如其分地顯得好看了。到了夏天，有的桃實(shí)屆已成熟，走在桃園路邊，也許能于茂密的秀長桃葉間，看見剛剛點(diǎn)了一滴紅唇的桃子。桃的香氣，是無論走在什么地方都可以聞到的，尤其是早夜，或雨后。說起雨后，這使我想起布谷，這時(shí)候種谷的日子已過，是鋤谷的時(shí)候了，布谷改聲，鳴如“荒谷早鋤”，我的故鄉(xiāng)人卻呼作“光光多鋤”。這種鳥在午夜至清晨之間叫得最勤，再就是雨過天晴的時(shí)候了。叫的時(shí)候又仿佛另有一個(gè)作吱吱鳴聲的在遠(yuǎn)方呼應(yīng)，說這是雌雄唱和，也許是真實(shí)的事情。這種鳥也好像并無一定的宿處，只常見它們往來于桃樹柳樹間，忽地飛起，又且飛且鳴罷了。我永不能忘記的，是這時(shí)候的雨后天氣，天空也許半陰半晴，有片片灰云在頭上移動，禾田

11、上冒著輕輕水汽，桃樹柳樹上還帶著如煙的濕霧，停了工作的農(nóng)人又繼續(xù)著，看守桃園的也不再躲在園屋里。這時(shí)候的每個(gè)桃園都已建起了一座臨時(shí)的小屋，有的用土作為墻壁而以樹枝之類作為頂篷，有的則只用蘆席。守園人則多半是老人或年輕姑娘。他們看桃園，同時(shí)又做著種種事情，如織麻或紡線之類。落雨的時(shí)候則躲在那座小屋內(nèi)，雨晴之后則出來各處走走，到別家園里找人閑話。孩子們呢，這時(shí)候都穿了簡單衣服在泥道上跑來跑去，唱著歌子和“光光多鋤”互相應(yīng)答。在大城市里，是不常聽到這種鳥聲的，但偶一聽到，我就立刻被帶到了故鄉(xiāng)的桃園去，而且這極簡單卻又最能表現(xiàn)出孩子的快樂的歌唱，也同時(shí)很清脆地響在我的耳里。我聽不到這種唱答已經(jīng)有七八年

12、之久了。今次偶然回到家鄉(xiāng)，是多少年唯一的能看到桃花的一次，然而使我驚訝的卻是，桃花已不再那么多了，許多桃園都已變成了平坦的農(nóng)田。這原因我不大明白，問鄉(xiāng)里人，則只說這里的土地都已衰老，不能再生新的桃樹了。記得自己年幼時(shí)候，桃的種類是頗多的，有各種奇奇怪怪的名目，現(xiàn)在僅存的也不過三五種罷了。有些種類是我從未見過的，有些名目也已經(jīng)被我忘卻。大體說來，則應(yīng)當(dāng)分作秋桃與接桃兩種，秋桃之中沒有多大異同，接桃則又可分出許多不同的名色。秋桃是桃核直接生長起來的桃樹，開花最早，而果實(shí)成熟則最晚，有的等到秋末大涼時(shí)才能上市。這時(shí)候其他桃子都已凈樹，人們都在惋惜著今年不會再有好的桃子可吃了，于是這種小而多毛且頗有點(diǎn)

13、酸苦味道的秋桃也成了稀罕東西。接桃則是由生長過兩三年的秋桃所接成的。而接法有多種，其中有一種叫作“枝接”的接法頗有趣味：把秋桃枝梢的外皮剝除，再以接桃枝端上擰下來的梢子套在被剝的枝上，用樹皮之類把接合處嚴(yán)密捆縛就行了，但必須保留桃枝上原有的芽碼，不然，是不會有新的幼芽出生的。一棵秋桃上可以接出許多種接桃，當(dāng)桃子成熟時(shí)，就有各色各樣的桃實(shí)了。也有人把柳樹接作桃樹的，據(jù)說所生桃實(shí)大可如人首，但吃起來則毫無滋味，說者謂如嚼木梨。桃是我們家鄉(xiāng)的重要土產(chǎn)，有些人家是借了桃園來輔助一家生活之所需的。這宗土產(chǎn)的推銷有兩種方法：一是靠了外鄉(xiāng)小販的運(yùn)販，他們每到桃季便肩了挑子在各處桃園里來往；另一種方法，就是靠

14、著流過地方的那兩條河水了，當(dāng)“大易生”和“胭脂雪”成熟的時(shí)候，附近兩河的碼頭上是停泊了許多帆船的，從水路再轉(zhuǎn)上鐵路，我們的桃于是被送到其他城市人的口中去了。我很擔(dān)心，今后的桃園會變得更冷落，恐怕不會再有那么多吆吆喝喝的肩挑販、河上的白帆也將更見得稀疏了吧。(有刪改)8下列對這篇散文思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A桃園雜記是一篇描寫故鄉(xiāng)風(fēng)物的散文，以介紹故鄉(xiāng)的具體位置開篇，繼而介紹故鄉(xiāng)的土質(zhì)、特產(chǎn)，自然地引出本文描寫的主要對象桃園，奠定了全文的情感基調(diào)。B作者在描寫夏季的桃園時(shí)注重修辭手法的使用，比如用“紅唇”作比喻表現(xiàn)桃子成熟時(shí)的顏色，用布谷“呼應(yīng)”“唱和”比擬表現(xiàn)

15、布谷鳴叫的和諧等。C文章第二段沒有按照桃樹開花、結(jié)果、收獲、拔園的順序?qū)?，而是先寫拔園，然后寫開花、結(jié)果和收獲等，主要是想通過對比突出故鄉(xiāng)桃園荒涼破敗的景象。D第四段介紹了作者在家鄉(xiāng)的見聞，著重表述了家鄉(xiāng)桃園大多變成農(nóng)田的現(xiàn)實(shí)，通過對今昔景色描寫和桃園盛況不再，表現(xiàn)了對故鄉(xiāng)桃園消失的悲傷之情。CC項(xiàng)，“通過對比突出故鄉(xiāng)桃園荒涼破敗的景象”錯(cuò)誤，第二段是回憶故鄉(xiāng)桃園當(dāng)年的景色，沒有對比。9有人說李廣田的散文在描寫對象的轉(zhuǎn)變上十分自然流暢，請以文章第二段為例，簡要分析作者散文的這個(gè)特點(diǎn)。(5分)_【解析】本題考查分析作品結(jié)構(gòu)、分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法的能力。題干要求以文章第二段為例來把握作者行文過程中描寫對象的流暢轉(zhuǎn)變，第二段主要介紹了作者家鄉(xiāng)的桃園，從描寫對象上分析，寫了春天、夏天和雨后的桃園風(fēng)光，結(jié)合文本具體內(nèi)容加以列舉即可?！敬鸢浮孔髡呦葘懘禾斓奶覉@，紅花遍野，綠柳相襯，如錦繡圖畫；接著寫夏天的桃園，桃花褪盡，桃子漸漸成熟，桃香撲鼻。寫到夏天的桃香，就聯(lián)想到下雨，便馬上描寫布谷鳥和雨景。寫完了布谷鳥和雨景，又自然而然地描寫守園人找人閑談，孩子們與“光光多鋤”對答等。1