多媒體課件在小學(xué)科學(xué)課上的應(yīng)用

1、淺談電化教學(xué)手段在科學(xué)課中的運用大豐市第七小學(xué) 陳紅娟小學(xué)科學(xué)課是一門科學(xué)啟蒙性學(xué)科。它側(cè)重于讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)，在研究學(xué)習(xí)中保持或發(fā)展兒童與生俱來的探究興趣；教材側(cè)重于提供大量的科學(xué)信息，圖文并茂，有許多實物彩色圖片、形象的模型圖與優(yōu)美的文字相結(jié)合，從而將科學(xué)知識生動直觀地展示出來。此外，一堂40分鐘的科學(xué)課是由多個實驗活動問題實驗活動組成的，如在教學(xué)中充分地利用好幻燈、投影、錄像、多媒體等各種電化教學(xué)手段，使抽象的概念具體化，枯燥的知識趣味化，優(yōu)化了教學(xué)環(huán)境，拓寬了教師教和學(xué)生學(xué)的思路，從而提高教學(xué)效果。下面，我就這些電化教學(xué)手段如何在科學(xué)課教學(xué)中運用談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?#160;一、實

2、物投影、幻燈 實驗可使學(xué)生動起手來，激發(fā)學(xué)生愛自然、學(xué)自然的興趣。但在教學(xué)中，實驗也會受到儀器、演示可見度等諸多方面因素的限制，講解時也會變枯燥、乏味。如四年級講電流一課，要讓學(xué)生學(xué)會組裝簡單電路，但沒有演示板，如老師在講臺上邊講邊組裝，學(xué)生看不到老師的操作，或站起來爭著看從而影響紀(jì)律，或只能憑想象。特別是講解并聯(lián)時，學(xué)生更是莫名其妙。不如直接把干電池、開關(guān)、小燈座、導(dǎo)線等放在幻燈機的工作面上進行操作示范，把其黑影打在銀幕上，使學(xué)生直接看到了老師做的情況，簡單明了。當(dāng)然在實物投影上操作則效果更佳。二、電視 電視已進入當(dāng)今每一個家庭，我們學(xué)校每個教室也已安裝了電視。據(jù)科學(xué)家研究，聽一遍

3、學(xué)生只記住25%左右，看一遍學(xué)生記住的內(nèi)容達60%左右，且電視不受時間和空間的限制，動態(tài)的、有趣的電視節(jié)目非常受學(xué)生的歡迎。因此，電視是電化教育的一個重要的教學(xué)手段。1.隨著教育的發(fā)展，配套的教學(xué)輔助資料包括錄像資料越來越多，這些錄像資料一方面幫助教師解決教學(xué)難點，另一方面也擴大了學(xué)生的視野。錄像資料通過錄像機在電視中直接輸出的圖像信號清晰，音質(zhì)清楚，色彩艷麗，如改做在電腦中并在電腦中播放，遠不如在電視中播放的效果好。像三年級的科學(xué)課中植物、動物的單元，可以通過錄像資料讓學(xué)生了解更多的知識。 2、教育節(jié)目的收看。鼓勵學(xué)生課外收看電視臺中的教育節(jié)目，如動物世界、人與自然、異想天開等等欄目。學(xué)生在

4、收看這樣的節(jié)目時，就會調(diào)動自己所有的知識、經(jīng)驗和處理信息的能力、判斷能力等。也就是說，讓學(xué)生在收看電視節(jié)目的過程是，自然地掌握科學(xué)課學(xué)習(xí)上最重要的科學(xué)認(rèn)識、思考、處理方法，學(xué)到課本及課本以外的知識，提高他們探索自然奧秘的學(xué)習(xí)積極性，而遠離一些恐怖的、斗殺的動畫片。教師也可隨時錄制一些這方面的內(nèi)容，在教學(xué)中播放。 課外開展“小小氣象站”的活動，組織學(xué)生每天收看電視上播放的天氣預(yù)報，并做好記錄，在班級、學(xué)校的氣象欄中公布。并要求學(xué)生注意天氣預(yù)報節(jié)目充分利用的各種信息，根據(jù)積累的經(jīng)驗預(yù)測一下以后天氣的變化情況。 三、收錄機 運用收錄機，錄制一些動物的叫聲、風(fēng)聲、汽車聲、機器聲等音像資料，作為課堂教學(xué)

5、的導(dǎo)入或新授教學(xué)資料，也有意想不到的效果。 如在科學(xué)課中的空氣單元一課的導(dǎo)入中，教師可先播放一段風(fēng)聲，讓學(xué)生說說這是什么聲音？是怎樣形成的？從而很順利地進入了空氣單元的學(xué)習(xí)。又如昆蟲的教學(xué)中，也可用同樣的辦法，先讓學(xué)生聽聽、猜猜是什么昆蟲的叫聲，再進入新課教學(xué)。 收錄機已很普遍，再加上現(xiàn)在新出現(xiàn)的U盤，有帶錄音功能，完全可以讓學(xué)生作為作業(yè)在課外去錄制各種各樣的聲音，在課堂上交流，這樣的作業(yè)肯定是學(xué)生喜歡的。在完成作業(yè)的同時也提高了學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的興趣和能力。 四、數(shù)碼相機隨著科技的迅速發(fā)展，攝像機，數(shù)碼相機其性能在不斷提高的同時，它們的使用也越來越變的簡單了，容易在教師和學(xué)生中推廣使用并普及

6、。這種電化教學(xué)手段在科學(xué)課中主要應(yīng)用于觀察、記錄、信息檢索等方面。 1、拍攝特寫。如拍攝動物頸部的特寫，頸部是和動物的生活習(xí)性緊密聯(lián)系在一起的，使用性能優(yōu)良的可調(diào)焦鏡頭的攝像機對動物的頸部進行特寫，并將拍到的影像資料在大屏幕上播放，可以讓更多的學(xué)生看到并看清楚。其它還可以拍攝昆蟲的口器、壁虎的腳等等。同時，鼓勵學(xué)生課外去拍攝生活中的一些事例，如工人如何生產(chǎn)產(chǎn)品的、農(nóng)民如何耕作的、大氣污染等現(xiàn)象，再組織在課堂中進行交流。 2、慢鏡頭拍攝。慢鏡頭拍攝是攝像機獨有的拍攝技法，在慢鏡頭拍攝的世界里，化快變慢，化虛變實，容易突破教學(xué)難點。如拍攝兩條腿、四條腿、六條腿甚至更多腿的動物爬行方式；拍攝昆蟲或其

7、它動物飛行的情況；拍攝蠶寶寶或其它動物吃食物的情況；拍攝蟋蟀或其它動物鳴叫時的情況 五、多媒體課件 計算機的發(fā)明推動了我們整個社會的進步。在教學(xué)中，計算機也發(fā)揮著非常重要的作用。伴隨著計算機這一媒介，多媒體課件應(yīng)運而生。多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中有幾個優(yōu)點。1.多媒體教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)教學(xué)注重知識的灌輸，在教學(xué)手段上比較單調(diào)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中極易產(chǎn)生疲勞和厭倦感，學(xué)習(xí)興趣自然會受到一定影響。而多媒體技術(shù)的使用能在很大程度上改變這種狀況。人機交互、立即反饋是多媒體教學(xué)的顯著特點。在這種人機交互式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生會產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望。按認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的觀點，人的認(rèn)識不是外界刺激直接給予

8、的，而是外界刺激與人的內(nèi)部心理過程相互作用產(chǎn)生的，所以課堂教學(xué)必須發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性，才能使其獲得有效的認(rèn)知。多媒體教學(xué)可以利用畫面的不斷切換和信息量的大幅度增加，學(xué)生的情緒一般說來始終處于一種亢奮狀態(tài)，學(xué)習(xí)的積極性就會被調(diào)動起來，主動投入到學(xué)習(xí)中去，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。2.有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。多媒體是文字、聲音、圖畫、動畫、攝像等多種高科技手段的集合，它的使用，有效地克服了傳統(tǒng)教學(xué)知識傳授的局限，使教學(xué)活動豐富多彩。實踐證明，多媒體引入課堂教學(xué)中后，加速了學(xué)生的感知過程，加深理解，增強記憶力和提高了應(yīng)用能力。同時，對學(xué)生的觀察能力、分析能力、判斷能力、應(yīng)用能力的培養(yǎng)也是卓有成效的。3、變抽象為具體，讓理論與實踐進行有效結(jié)合。通過多媒體的運用，將其交互優(yōu)勢和視聽優(yōu)勢，使抽象的變得生動、使難以言述的概念和理論變得容易。既讓學(xué)生了解了理論知識，又能使在課堂不可能實現(xiàn)的實踐操作，通過多媒體進行了演示，有效的令理論與實踐進行了結(jié)合，同時也更加有利于學(xué)生對知識的掌握。電教手段的應(yīng)用無疑會為我們的科學(xué)課堂帶來更多的知識和更多的歡聲笑語。所以，這對教師就提出了更高的要求，教師