《教學設計方案集錦4篇》

1、教學設計方案集錦4篇 教學設計方案 篇1 本文是由語文教案工作室上傳的：要下雨了教學設計?！緦W習目標】1、認識“坡、割”等12個生字。會寫“吧、嗎”等6個生字。2、正確、流利、在有史以來地朗讀課文。能背誦自己喜歡的部分。3、初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系?！緦W習重點】1、認識12個生字，會寫6個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文?！緦W習難點】初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系?！緦W流程】 第一課時 一、激發(fā)興趣，提示課題1、聽錄音，讓學生說說聽到了什么聲音?2、同學們聽到這些聲音，知道了什么?(板書：下雨了)3、下雨了，自然界有變化，那么下雨前

2、，自然界又有什么變化呢?學習了要下雨了這篇課文，同學們就會知道更多的自然常識。補上課題：要下雨了。二、初讀課文，讀準字音1、借助拼音自由讀課文，把生字用圓圈畫出來。2、同桌同學互查生字讀音。3、分段接讀，糾正字音。三、朗讀課文，感悟文意1、小白兔是怎樣知道要下雨了呢?在小組內(nèi)分角色練習朗讀。2、燕子、小魚、螞蟻都說了什么?分別請扮演這些角色的同學來朗讀。3、大家替他們想一想：這時候燕子什么心情?讀讀說說，例：我們正忙著搬東西呢!李老師正忙著( )!( )正忙著( )!3、小魚、螞蟻什么心情?請其他的扮演者再讀課文。4、通過聽讀，大家討論一下：要下雨了，你知道什么啦?5、小白兔知道了嗎?他是什么

3、做的?怎么說的?齊讀最后一段。6、小白兔的想法前后一致嗎?下雨前，小白兔自己有什么感覺呢?7、請學生再分角色朗讀。8、學了這篇課文，誰能解釋一下：要下雨了，燕子為什么低飛，小魚為什么游到水面，螞蟻為什么要搬東西?9、你們還知道下雨前有什么現(xiàn)象嗎?四、課后延伸，練習背誦1、同學們，要下雨了自然界會發(fā)生變化，那么要晴天了自然界又會發(fā)生什么變化呢?請大家去讀課外書，找一找答案。2、練習背誦自己喜歡的部分。五、實踐作業(yè)1、口頭填空： 要下雨了，燕子( )。 要下雨了，小魚( )。 要下雨了，螞蟻( )。 要下雨了，天氣( )。2、學做小小氣象員，可分別通過觀察燕子、小魚、和小螞蟻預報下雨，還可觀察其他

4、事物，每次都要做好記錄。并評出最佳氣象員?！景鍟O計】天氣很悶燕子低飛 捉蟲16、要下雨了 魚游出水面 透氣螞蟻搬家 防水 第二課時 一、復習檢查1、背誦自己喜歡的段落。2、教師出示生字卡，指名抽讀。出示生字卡檢查讀音并組成詞語。二、分析字形并記憶1、小組交流運用什么方法記憶這些生字。2、說說識記方法： 熟字帶生字記憶：池潮濕 悄消 吃喊 門悶 加一加記憶：申伸 車陣 華嘩皮坡 害割 蟲也可以熟字去部分記憶：蜂蟲3、猜字游戲。三、指導書寫1、描紅尋找關(guān)鍵筆畫。2、教師出示字貼：學生說出關(guān)鍵筆畫，教師描黑。3、學生臨寫。4、同桌同學互換課本再寫。5、展示評價。四、課堂作業(yè)設計1、看偏旁寫字：口：

5、( )( )( )2、讀句子加標點： 是要下雨了嗎( ) 我正忙著捉蟲子呢( ) 天氣很悶( ) 教學設計方案 篇2 一、教學目標1科學概念：認識礦物的顯著特征是描述和識別礦物的基礎。2過程與方法：（1）綜合運用各種方法對礦物進行多角度的觀察和描述。（2）根據(jù)已觀察到的礦物特征，對照資料對它們進行鑒別。（3）從礦物所表現(xiàn)出的各種特征中選擇顯著特征進行描述。3情感態(tài)度價值觀：（1）培養(yǎng)學生對礦物觀察、研究的興趣。（2）滲透愛家鄉(xiāng)的思想感情。二、教學重點綜合運用各種方法對礦物進行觀察、描述，并能根據(jù)礦物的顯著特征進行鑒別。三、教學難點磁鐵礦，方解石光澤的鑒別。四、教學準備1分組實驗材料：待識別的礦

6、物三種（方解石，磁鐵礦，石煤），銅鑰匙、小鋼刀、放大鏡、白色無釉瓷磚、磁鐵、稀鹽酸、滴管、集氣瓶、記錄卡等。2演示材料：課件、視頻資料（科學家是怎樣鑒定礦物的）。五、教學過程一、復習導入1同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)來研究礦物。先回憶一下，我們已經(jīng)知道可以從哪些方面去觀察和描述礦物？（生說，教師板書如下：顏色、條痕、硬度、透明度、光澤、形狀）2還記得硬度是怎么辨別？（用指甲，銅鑰匙，小鋼刀去刻劃。）3除了這些方法外，你還知道哪些觀察方法呢？學生可能會說：用磁鐵吸、滴上稀鹽酸等方法。4小結(jié)：今天這節(jié)課，我們就綜合運用各種方法，來鑒別我們所面對的不知名礦物，敢接受挑戰(zhàn)嗎？（出示課題：面對幾種不知名的礦物

7、）二、觀察記錄1號方解石，2號磁鐵礦礦物的特征。1請1號同學從抽屜里拿出我們將要鑒別的礦物，你們先猜一猜：它們分別是什么礦物？（學生可能會猜石英，磁鐵礦，方鉛礦等）2要想知道我們的猜測是否正確，我們應該怎樣做呢？指名同學說。教師小結(jié)：先用各種方法觀察礦物，收集這些礦物的特征；再對照礦物資料卡進行判斷。 （板書）3那你們說在觀察活動中，我們應當注意些什么？ （特別強調(diào)學生使用稀鹽酸特別要注意：手拿滴灌的膠頭處，垂直往下滴；一滴就夠；滴在礦物的靠近邊緣處，方便清洗；這塊礦物一頭有小紙片的.，不要滴這一頭，滴另一頭；千萬不要弄到皮膚上和眼睛里，萬一不小心染上了，就馬上用流水沖洗；同學先說，教師再強調(diào)

8、如下（課件出示）。（1）使用小刀、瓷磚時要注意安全，不要傷到自己和同學。（2）滴過稀鹽酸的巖石要用清水沖洗，這個工作交給老師來做，你們只要把它放在盒蓋上就可以了（3）需要稀鹽酸的小組，請告訴老師，由老師在你們觀察完其它特征后再給你們提供，用完后擺放在桌上。（4）認真觀察和記錄礦物的相關(guān)特征，并記錄下來。5小組活動，教師巡視指導。6匯報：你發(fā)現(xiàn)了礦物的多少特點？匯報一：首先我們來匯報礦物1的特征。請1個小組帶著記錄表上來匯報。不知名礦物1特征形 狀塊 狀顏 色乳 白 色（無 色）條 痕白 色光 澤玻 璃 光 澤透 明 度透明或者半透明軟 硬較 軟觸 摸光 滑 滴稀鹽酸冒 泡有補充或者不同意見的嗎

9、？匯報二：再請一個小組匯報礦物2的特征。不知名礦物2特征形 狀塊狀顏 色鐵灰色（鉛灰色）條 痕黑色光 澤金屬光澤（半金屬光澤）透 明 度不透明軟 硬較硬，小刀劃不動輕 重較重 脆 強磁性滴稀鹽酸會冒泡有不同意見的嗎？三、對照82頁，83頁礦物特征卡鑒別（1）請同學們翻開書本至82、83頁，對照單元資料庫的礦物特征卡，試著鑒別它們分別是什么礦物？（2）同時思考：1號，2號分別是什么礦物？你們是根據(jù)礦物的哪些相關(guān)特征進行判斷的？在你們收集到的所有信息中，哪些性質(zhì)對鑒別這塊礦物最有價值？ 哪些性質(zhì)作用不大？（3）匯報。四、抓住主要特征找礦物。（1）在2號同學的抽屜了，有五塊我們曾經(jīng)認過的礦物?，F(xiàn)在，

10、你們先根據(jù)老師大屏幕上提出的特征，猜一猜我指的是哪一塊礦物？塊狀較硬不透明金屬光澤條痕櫻紅色。（2）為什么現(xiàn)在能猜出？（主要特征容易識別）（3）小結(jié)：抓住礦物的顯著特征去識別礦物，能讓我們的判斷更準確。如石墨有染指現(xiàn)象，磁鐵礦具有強磁性，能吸引大頭針等。五、認識家鄉(xiāng)主要巖石石煤引：剛才的挑戰(zhàn)完全成功，能不能接受新的挑戰(zhàn)？我這里有一塊資料卡中沒有的，以前課堂上也沒有出現(xiàn)過的，含多種礦物的巖石，你們敢不敢試著判斷一下，這是什么？請3號同學拿出報紙包著的礦物。仔細鑒別。1學生觀察，描述主要特征。綜合上訴特征，你初步判斷是什么？2請專家鑒別。這到底是什么呢？我們請富陽國土資源局的李工程師給大家做一個介

11、紹。用熱烈的掌聲有請李工程師。3.專家介紹起源，開采情況，以及用途。并送出禮物石煤給大家。六、結(jié)課是的，人們正在利用了巖石和礦物的不同特性，改善和建設著我們的生活，希望課后同學們能選擇兩種礦物或巖石，詳細了解他們在生產(chǎn)和生活中的用途，下節(jié)課我們一起交流與討論好嗎？板書設計：面對幾種不知名的礦物1、觀察，收集特征（形狀，顏色，條痕，光澤透明度，軟硬）2、對照資料卡鑒別（抓住主要特征） 教學設計方案 篇3 【教學過程】一、談話導入1、我們的祖國歷史悠久，山清水秀。同學們知道我國有哪些風景區(qū)呢?(泰山、安徽黃山、杭州西湖)2、掛圖1，邊看邊問：你看到了什么?想到了什么?3、黃山風景區(qū)風光秀麗、景色神

12、奇。今天我們要學的課文就寫了黃山一大奇觀黃山奇石，現(xiàn)在我們一起去游覽觀光。板書課題。二、初讀課文1、通過預習你從課文中了解到了什么?(指名回答)2、請大家自己把課文讀一遍，注意讀準字音，把句子讀順。3、小小組互相讀，互相檢查，糾正讀錯的地方。4、用生字卡片檢查識字情況：齊讀按行讀開火車讀齊讀。5、檢查讀課文情況。指名讀，糾正錯誤。三、把課文讀流利自己把課文讀流利，給5分鐘爭取讀兩遍，看誰不丟字添字，不重復不破句。四、學習課文1、現(xiàn)在你最想先學哪一段呢?為什么?(指名回答，以多數(shù)學生意見為主。)例如先讀懂第三段： 出示掛圖猴子觀海，指名學生讀第三段，大家看圖邊聽邊欣賞。 你最喜歡圖中的什么，為什

13、么?課文中是怎樣描寫的?(重點理解翻滾的云海，猴子的哪些特點特別有趣。) 自己練習讀出猴子觀海奇石的特點。 指名讀，評議指導，范讀，齊讀。 讀了這段課文你知道了什么?(這塊奇石的名字叫猴子觀海以及它的特點。)板書：猴子觀海 抱 坐 望2、學習第四段： 自己練習讀出仙人指路奇石的特點。 指名讀，結(jié)合指導，齊讀。 讀了這一段你知道了什么?板書：仙人指路站 伸 指 想想看仙人指出的是通向哪兒的路，那兒的風景會怎樣呢?3、學習第五段： 小組配合練習讀好第五段，體會金雞叫天都的特點。 指名讀，師生評議，指名讀，范讀，齊讀。 說說金雞叫天都的哪些特點讓你感到非常有趣或喜歡。 說說讀了這一段你知道了什么?板

14、書：金雞叫天都 昂 啼4、學習第二段： 自己練習讀第二段，提出要求： 讀出仙桃石的特點。 說說你喜歡仙桃石的哪些特點? 讀了這一段你知道了什么? 集體討論檢測自學情況。五、小結(jié)今天，我們認識了黃山的許多奇石，哪些奇石是你特別喜歡的?你特別喜歡哪些句子呢?為什么?六、拓展練習說說、寫寫、畫畫課文中描寫出來的奇石是那么奇特而有趣，同學們喜歡嗎?你想不想親自把它們說給大家聽聽;或把它們畫出來給大家看看;或展開想象寫一寫再讀給大家聽聽呢?請同學們用自己喜愛的方式做好準備，等一會兒老師要請些同學來當小老師給大家說說，或把畫給大家看看。1、出示要求：選一塊你喜歡的奇石，把它介紹給大家聽聽，把它畫給大家看，

15、或?qū)懸粚懽x給大家聽聽。2、小組配合或獨立完成練習，教師巡視檢查。3、指名反饋作業(yè)完成情況。(選擇有代表性的練習作業(yè)。)七、作業(yè)1、想想黃山還有哪些形狀的奇石，可以給它們起什么名字?2、用自己的話的把黃山的奇石介紹給家人或朋友聽。 教學設計方案 篇4 教學目標 ：1、理解課文，懂得不能說謊話，要做誠實的孩子。2、學會本課12個生字，理解”打算、周圍、注意、麻煩。結(jié)結(jié)巴巴、等詞語的意思。3、能正確地朗讀課文。教學重點、難點教學重點：1、生字字形：塞（“人”下面有三橫）。吞（上面不是“天”）拿（會意字，把手合上就是拿）2、從瓦尼亞的語言、行動。神態(tài)，讓學生明白瓦尼亞的錯誤。教學難點 ：理解瓦尼亞開始

16、為什么臉紅了，后來又臉色發(fā)白。用“一會兒一會兒”造句。教學準備李子一只、課文錄音、抄有比較句子和練習題的小黑板、課本掛圖。教學時間：3課時第1課時課時目標1、學會本課12個生字，理解“周圍”“打算”等詞的詞意。2、初讀課文，了解課文大意，知道課文主要講了一件什么事。學習課文第1段。教學過程1聯(lián)系實際，揭示課題。（1）（出示李子）這是什么？你吃過它嗎？（指導學生談談李子的外形，味道。）李子中間有什么？你知道還有哪些水果有核？（2）出示課題，齊讀。學習“核”。這個字和哪個字很像？（指導學生用“該、孩”等字換偏旁的方法記字形。）2聽課文錄音，略知大意。邊聽邊思考：（1）課文主要講了一件什么事？（2）

17、還有什么不懂的問題。討論后教師歸納，指出提得好的問題。大家?guī)е@些問題自己來讀懂課文。3自由讀課文，自學字詞。要求：（1）讀準生字字音，想想用什么好辦法記住字形，把生字組成的詞劃下來，想想詞語在句子中的意思。（2）看看課文有幾段，每段告訴我們些什么？4、檢查自學，初讀課文。（1）指名分段讀課文，評一評誰讀得最好。（2）正音：“一會兒”兒化“塞”是平舌音?！敖Y(jié)結(jié)巴巴”中的“結(jié)”念“輕聲”。（3）交流記生字的方法。剛才在自學中，你是怎么記住主字的，把你的好辦法說出來給大家聽聽。（生說一種方法，師在田字格中寫一個字。）5、學習第1段。（1）媽媽買來李子準備晚飯后分給大家。指名讀第1段。（2）哪個詞是

18、“準備”的意思？（打算）“孩子們”是指誰？（瓦尼亞和他的兄弟姐妹們）（3）齊讀第1段。6、寫字指導。塞：上中下結(jié)枕年間是三橫。吞：第一筆是橫，不要寫作撇。7、作業(yè) ：完成課堂作業(yè) 第1、2、3題。第2課時課時目標：1、學習課文第2至5段，理解詞意，知道瓦尼亞開始為什么臉紅了，后來為什么又臉色發(fā)白。2、練習有感情地朗讀課文。教學過程 ：1、復習鞏固。抽認生字、組詞。2學習課文第2至5段。（1）指名讀第2段。a、瓦尼亞為什么要偷拿李子吃？（因為他從來沒吃過李子，非常想吃。）b、從哪里看出瓦尼亞非常想吃李子？出示句子：“他一會兒聞聞，一會兒摸摸，很想馬上吃一只”。聯(lián)系上下文說說“他”是誰？”“聞聞”是聞什么？他想知道什么？（氣味）“摸摸”是摸什么？他想知道什么？（感覺一下外表。）他先聞聞再摸摸，這兩個動作課文里用什么詞來連接的？表示事物在較短時間內(nèi)先后的變化可用“一會兒一會兒”。他問了李子的氣味，感覺了李子的外表，心里怎