[初一理化生]生物體的結(jié)構(gòu)和層次

1、.生物體的結(jié)構(gòu)和層次 科教081 08081136 許壽菲一、 教學(xué)目標(biāo)1、 知識與技能（1） 掌握組織、器官、系統(tǒng)等的詳細(xì)屬性（2） 能說出消化系統(tǒng)主要器官的名稱和功能（3） 能說出人體的結(jié)構(gòu)層次2、 過程與方法學(xué)習(xí)團(tuán)隊合作的技能 3、 情感態(tài)度與價值觀（1） 了解顯微技術(shù)與科學(xué)的發(fā)展（2） 了解技術(shù)和工具創(chuàng)新對科學(xué)發(fā)展的重要意義（3） 初步建立生物體具有不同層次的結(jié)構(gòu)與組成的理念二、 教學(xué)重點(diǎn)1、 學(xué)生能描述生物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞組織器官（系統(tǒng)）個體2、 學(xué)生能從微觀到宏觀，從部分到整體，逐步對生物體形成完整的認(rèn)識，領(lǐng)悟生物體是一個統(tǒng)一的整體。三、 教學(xué)難點(diǎn)1、 物質(zhì)組成的層次性理念2、

2、對系統(tǒng)的理解四、 教學(xué)準(zhǔn)備1、 消化系統(tǒng)各器官的模型、蘋果、課件2、 學(xué)生在吃飯時光嚼白米飯1至2分鐘，嘗一下米飯的味道五、 教學(xué)過程（一） 新課導(dǎo)入組織學(xué)生做“抓細(xì)胞”游戲，導(dǎo)入新課（二） 復(fù)習(xí)被子植物的結(jié)構(gòu)層次被子植物的結(jié)構(gòu)層次包括受精卵、組織（保護(hù)組織、營養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織、分生組織、機(jī)械組織）、器官（營養(yǎng)器官根、莖、葉，生殖器官花、果實、種子）。被子植物是有根、莖、葉、花、果實、種子這六大器官組成的。（三） 引入新課我們知道人體也有器官，如皮膚，它由哪些組織構(gòu)成？（提示：由上皮組織、結(jié)締組織、肌肉組織、神經(jīng)組織構(gòu)成。判斷器官的標(biāo)準(zhǔn)是否由多種組織構(gòu)成）投影（下列哪些結(jié)構(gòu)是器官？心臟、動脈、

3、血液、胃、骨骼?。?，請學(xué)生思考1分鐘后，四人小組討論，再請小組代表匯報結(jié)果?！緦W(xué)生討論，代表發(fā)言】心臟、動脈和胃是器官；血液屬于結(jié)締組織，骨骼肌屬于肌肉組織，所以它們不是器官。大家已經(jīng)能判斷人體的一些結(jié)構(gòu)是否屬于器官了，接下來請同學(xué)們獨(dú)立思考后在課本71頁的橫線上寫出人體的器官，看誰寫的即對又多（學(xué)生開始寫，停留2分鐘）。請同學(xué)們對所寫的器官按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。（寫完后實物投影，學(xué)生評價對與錯）（選擇學(xué)生中按照功能進(jìn)行分類的投影）請這位同學(xué)談?wù)勊诸惖臉?biāo)準(zhǔn)是什么？（按它們的功能分）多個功能相近的器官，按照一定的次序組合在一起，能完成一種或幾種連續(xù)性的生理活動，這樣的結(jié)構(gòu)稱為系統(tǒng)。（根據(jù)這位學(xué)

4、生分類的器官進(jìn)行解釋）人體有八大系統(tǒng)（一邊投影相應(yīng)的圖片一邊解釋），這些系統(tǒng)我們將在以后逐一學(xué)習(xí)，今天我們重點(diǎn)來學(xué)習(xí)一下消化系統(tǒng)（展示消化系統(tǒng)的圖片。先簡單地介紹一下消化道的各器官）。食物在進(jìn)入口腔后，經(jīng)過咽、食道、胃、小腸、大腸，最后到達(dá)肛門，這些器官組成了消化道，同學(xué)們想象一下，如食物僅僅是經(jīng)過這些器官而已，最終會有什么現(xiàn)象發(fā)生（從肛門出來的還是食物）？請同學(xué)們看一幅漫畫并告訴大家這幅畫要表達(dá)的含義（投影漫畫，學(xué)生發(fā)言）。畫中人已經(jīng)吃了好多東西，胃中已經(jīng)撐的滿滿的，再也吃不下了，但他身體里的細(xì)胞卻哭喪著臉：“我們快被餓死了?！痹鯓硬拍茏尲?xì)胞吸收到營養(yǎng)呢（將食物消化、吸收）？對食物的消化起重

5、要作用的是消化腺（投影消化系統(tǒng)圖，介紹唾沫腺、胃腺、腸腺、胰腺、肝臟）。接下來我們來做一個游戲：模擬人體消化系統(tǒng)的工作過程。在這個游戲中要扮演的角色有：食物、牙齒、舌、咽、食道、胃、小腸、大腸、肛門、唾液腺、胃腺、肝臟、胰腺、腸腺。游戲時要注意的規(guī)則（投影）：1、 食物要扮演的人員說明食物在各處的變化。2、 每個器官扮演人員，說明所扮演的器官的位置和功能，并能模仿各器官的工作情況。接下來分四個大組討論，很快地確定好每個人所要扮演的角色后，結(jié)合課本72頁的圖和你原有的一些知識趕緊準(zhǔn)備，5分鐘后我們請一個大組上來表演，其他的同學(xué)認(rèn)真觀看，最后大家點(diǎn)評。（學(xué)生準(zhǔn)備，上臺表演）。好，上來表演的同學(xué)都表

6、現(xiàn)的很出色，接下來我們請同學(xué)來評價一下，哪些角色扮演得到位，哪些地方還欠缺一點(diǎn)，該如何改進(jìn)？（學(xué)生評價）現(xiàn)在請每一位同學(xué)都思考一下，確定好一個角色，假如要你來扮演的話，該如何演？（2分鐘后，在全班按器官順序挑選自愿表演的同學(xué)上臺表演，學(xué)生評價）第二組的表演比第一組的要精彩很多！接下來我請同學(xué)們回顧一下消化系統(tǒng)的組成，它由哪兩部分組成？（消化道和消化腺）組成消化道的器官有哪些？口、咽、食道、胃、小腸、大腸、肛門，其中小腸是消化和吸收的主要場所，那么組成消化腺的器官又有哪些呢？（唾液腺、胃腺、肝臟、胰腺、腸腺）大家思考一下，在攝取、消化、吸收的過程中，除了消化系統(tǒng)積極工作外，其他的系統(tǒng)有沒有參與呢

7、？（有，如循環(huán)系統(tǒng)等）我們再來回顧一下開始上課時的“抓細(xì)胞”游戲，這里有哪些系統(tǒng)在參與活動？（運(yùn)動系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等）在神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下，各系統(tǒng)相互協(xié)調(diào)，使人體成為一個統(tǒng)一的整體。（四） 課堂小結(jié)接下來我們總結(jié)一下：人體從一個細(xì)胞受精卵開始，分裂、分化形成組織，再按照一定的順序組合在一起形成器官，再組合成系統(tǒng)，人體有八大系統(tǒng)，它們在神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下，各系統(tǒng)相互協(xié)調(diào)，使人體成為一個統(tǒng)一的整體。這就是人體的結(jié)構(gòu)層次。前面我們學(xué)過植物體的結(jié)構(gòu)層次，想一想學(xué)校有沒有結(jié)構(gòu)層次？（學(xué)生班級年級學(xué)校）那宇宙有沒有呢？（有，地球地月系太陽系銀河系宇宙）（五） 布置作業(yè)1、 查找有關(guān)消化系統(tǒng)的資料，著重了解小腸的結(jié)構(gòu)、各種消化腺分泌的消化液的具體作用。2、 閱讀有關(guān)地球與宇宙方面的書籍。六、 教學(xué)反思在對人體器官分類的時候，只針對學(xué)生自己寫出來的器官進(jìn)行分類，且由于時間關(guān)系，只投影了一個同學(xué)的分類結(jié)果。自身的思維局限在消化系統(tǒng)上，如