3桃花心木ppt課件

1、林清玄，臺(tái)灣作家。先后出版的138本著作，本本暢銷(xiāo)，在華人閱讀圈尤其是青少年中贏得了“世紀(jì)末最清明的文章，人世間最美妙的聲音”的美譽(yù)。恬淡自然，蘊(yùn)涵佛理，是林清玄散文的最大特色.讀林清玄會(huì)讓我們看清很多事情，會(huì)讓我們變得坦然。他的文字有種淡淡的香，看完之后會(huì)有感恩與善良的感覺(jué)。林清玄的書(shū)，小故事里有大智慧，平淡而雋永，值得一遍遍的去回味，輕松自然，平凡的人，平凡的事，在最細(xì)膩的內(nèi)心感覺(jué)中把你打動(dòng)。桃花心木v 桃花心木是世界上最名貴的木材之一。該類(lèi)木材的心材通常為淺紅褐色，徑切面具有美麗的特征性條狀花紋，由此而得名。又因木材密度中等，軟硬適中，干縮小，尺寸穩(wěn)定，加工、膠粘和油漆性能優(yōu)良，而深受人

2、們喜愛(ài)。作為高級(jí)裝飾和家具等用材，在世界木材銷(xiāo)售市場(chǎng)上享有極高地位。初讀課文v自主掌握生字詞；v讀通課文，了解事情經(jīng)過(guò)；v思考：課文圍繞桃花心木寫(xiě)了哪些內(nèi)容？學(xué)習(xí)生字學(xué)習(xí)生字秧（秧（ ）萎（）萎（ ） 番（番（ ）鍛（）鍛（ ） 雅（雅（ ）勃）勃（ ）yngwifndunyb插秧插秧枯萎枯萎一番一番鍛煉鍛煉優(yōu)雅優(yōu)雅勃勃生機(jī)勃勃生機(jī)讀讀詞語(yǔ)讀讀詞語(yǔ)枯萎枯萎 汲水汲水 依賴(lài)依賴(lài) 一旦一旦一番話一番話 鍛煉鍛煉 優(yōu)雅優(yōu)雅 勃勃生機(jī)勃勃生機(jī)萎（萎（ ） 汲（汲（ ） 賴(lài)（賴(lài)（ ）委（委（ ） 極（極（ ） 懶（懶（ ）旦（旦（ ） 雅（雅（ ） 番（番（ ） 但（但（ ） 稚（稚（ ） 翻（翻（ ）

3、鍛（鍛（ ） 煉（煉（ ） 勃（勃（ ）段（段（ ） 練（練（ ） 脖（脖（ ）比一比，組詞語(yǔ)。比一比，組詞語(yǔ)。萎縮萎縮委屈委屈旦夕旦夕但凡但凡鍛煉鍛煉路段路段汲取汲取極端極端依賴(lài)依賴(lài)懶散懶散雅致雅致稚氣稚氣番號(hào)番號(hào)翻騰翻騰錘煉錘煉磨練磨練勃然勃然脖子脖子寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞偶爾偶爾基業(yè)基業(yè)汲水汲水依賴(lài)依賴(lài)特別特別模仿模仿優(yōu)雅優(yōu)雅枯萎枯萎偶然偶然基礎(chǔ)基礎(chǔ)特殊特殊優(yōu)美優(yōu)美吸水吸水依靠依靠仿照仿照干枯干枯莫名其妙：莫名其妙：解釋詞語(yǔ)：解釋詞語(yǔ)：從從容容：從從容容： 文中用來(lái)形容種樹(shù)人的說(shuō)文中用來(lái)形容種樹(shù)人的說(shuō)話，表現(xiàn)出對(duì)人的真誠(chéng)懇話，表現(xiàn)出對(duì)人的真誠(chéng)懇切和情意深長(zhǎng)。切和情意深長(zhǎng)

4、。：寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞相信相信高大高大巨大巨大特別特別枯萎枯萎依賴(lài)依賴(lài)從從容容從從容容懷疑懷疑渺小渺小旺盛旺盛慌慌張張慌慌張張矮小矮小一般一般獨(dú)立獨(dú)立文章結(jié)構(gòu)：文章結(jié)構(gòu)： 全文可分三段。全文可分三段。第一段（第第一段（第1 1、2 2自然段）：介紹桃花心自然段）：介紹桃花心木這種樹(shù)木。木這種樹(shù)木。第二段（第第二段（第3 3至至1414自然段）：自然段）：“我我”從種從種樹(shù)人那里得知做人的道理。樹(shù)人那里得知做人的道理。第三段（第第三段（第15151616自然段）：桃花心木自然段）：桃花心木茁壯成長(zhǎng)。茁壯成長(zhǎng)。他有時(shí)早上來(lái)，有時(shí)下午來(lái)，時(shí)間也不一定時(shí)間也不一定。 更奇怪的是更

5、奇怪的是，桃花心木苗有時(shí)地枯萎了。所以，他來(lái)的時(shí)候總會(huì)帶幾株樹(shù)苗幾株樹(shù)苗來(lái)補(bǔ)種。 奇怪的是奇怪的是，他來(lái)得并沒(méi)有規(guī)律，有時(shí)隔三天，有時(shí)隔五天，有時(shí)十幾天才來(lái)一次；澆水的量也不一定，有時(shí)澆得多，有時(shí)澆得少。時(shí)間不確定時(shí)間不確定.水量不確定水量不確定.樹(shù)樹(shù) 木木 枯枯 萎萎天數(shù)不確定天數(shù)不確定.苗數(shù)不確定苗數(shù)不確定.面對(duì)這種奇怪行為，作者發(fā)出了怎樣的疑問(wèn)？面對(duì)這種奇怪行為，作者發(fā)出了怎樣的疑問(wèn)？ 但是，懶人怎么知道有幾棵樹(shù)會(huì)枯萎呢？后來(lái)我以為他太忙，才會(huì)做什么事都不按規(guī)律。但是，忙人怎么可能做事那么從從容容？反問(wèn)句。反問(wèn)句。莫名其妙：莫名其妙：解釋詞語(yǔ)：解釋詞語(yǔ)：從從容容：從從容容： 文中用來(lái)形容

6、種樹(shù)人的說(shuō)文中用來(lái)形容種樹(shù)人的說(shuō)話，表現(xiàn)出對(duì)人的真誠(chéng)懇話，表現(xiàn)出對(duì)人的真誠(chéng)懇切和情意深長(zhǎng)。切和情意深長(zhǎng)。： 苦難是人生的老師，我粉碎每一個(gè)障礙。-巴爾扎克 不只是樹(shù)，人也是一樣，在不只是樹(shù)，人也是一樣，在不確定不確定中生活的中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。立自主的心。 句子中的“不確定”指生活的變化無(wú)常，會(huì)經(jīng)受困難或遭遇不幸。 句子的意思是說(shuō)，育樹(shù)和育人的道理是句子的意思是說(shuō)，育樹(shù)和育人的道理是一樣一樣的的，只有經(jīng)得起生活的磨難和考驗(yàn)，才能學(xué)會(huì)生，只有經(jīng)得起生活的磨難和考驗(yàn)，才能學(xué)會(huì)生存存和和發(fā)展的本領(lǐng)，成為生活中的強(qiáng)者。

7、發(fā)展的本領(lǐng)，成為生活中的強(qiáng)者。 平靜的湖面，練不出精悍的水手；安逸的環(huán)境，造不出時(shí)代的偉人。-列別捷夫 2、種樹(shù)的人再不在來(lái)了，桃花心木也不會(huì)枯萎了。種樹(shù)的人再不在來(lái)了，桃花心木也不會(huì)枯萎了。 桃花心木為什么不會(huì)枯萎了？我從種樹(shù)桃花心木為什么不會(huì)枯萎了？我從種樹(shù)人的一番話中悟出了什么道理？人的一番話中悟出了什么道理？ 因?yàn)樘一ㄐ哪具m應(yīng)了環(huán)境，學(xué)會(huì)了自因?yàn)樘一ㄐ哪具m應(yīng)了環(huán)境，學(xué)會(huì)了自己從土地里找水源，所以它不會(huì)枯萎。己從土地里找水源，所以它不會(huì)枯萎。 我悟出的道理是：育人如育樹(shù)，只有我悟出的道理是：育人如育樹(shù)，只有在艱苦環(huán)境中經(jīng)受考驗(yàn)，克服依賴(lài)性，在艱苦環(huán)境中經(jīng)受考驗(yàn)，克服依賴(lài)性，才能生存發(fā)展，

8、成為強(qiáng)者。才能生存發(fā)展，成為強(qiáng)者。你是一顆你是一顆， 你會(huì)對(duì)你會(huì)對(duì)說(shuō)些什么？說(shuō)些什么？你們會(huì)說(shuō)什么l如果我是一顆經(jīng)歷風(fēng)雨、茁壯成長(zhǎng)桃花經(jīng)歷風(fēng)雨、茁壯成長(zhǎng)桃花心木，心木，我會(huì)對(duì)種樹(shù)人說(shuō)： l如果我是一顆在成長(zhǎng)中飽受痛苦的桃花成長(zhǎng)中飽受痛苦的桃花心木心木，我會(huì)對(duì)桃花樹(shù)人說(shuō)：l如果我是一顆即將枯萎的桃花心木即將枯萎的桃花心木，我會(huì)對(duì)種樹(shù)人說(shuō)： 1、種樹(shù)不是種菜或種稻子，種樹(shù)是百年基業(yè)，不像青菜幾個(gè)星期就可以收成。這句話是說(shuō)種樹(shù)和種菜或種稻子不一樣，種菜或種稻子時(shí)間很短就可以收成，而種樹(shù)則需要很多年才能長(zhǎng)成參天大樹(shù)，需要很長(zhǎng)時(shí)間才能收成。句段賞析句段賞析句段賞析句段賞析 2、如果我每天都來(lái)澆水，每天定

9、時(shí)澆一定的量，樹(shù)苗養(yǎng)成依賴(lài)的心，根就浮在地表上，無(wú)法深入下去，一旦停止?jié)菜?，?shù)苗會(huì)枯萎得更多。幸而存活的樹(shù)苗，遇到狂風(fēng)暴雨，也會(huì)一吹就倒。這兩句是講種植桃花心木的訣竅。每天定時(shí)定量給樹(shù)苗澆水，對(duì)樹(shù)苗有害無(wú)益，它不能獨(dú)立地生長(zhǎng)，老依靠人，它的根也不能扎入土層深處。即使存活了，遇到了大風(fēng)大雨，也會(huì)一吹就倒。“樹(shù)苗就會(huì)養(yǎng)成依賴(lài)的心”這句運(yùn)用了擬人的修辭手法，把樹(shù)苗當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)得生動(dòng)形象。 3、不只是樹(shù)，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。在不確定中，就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長(zhǎng)。 十年樹(shù)木，百年樹(shù)人十年樹(shù)木，百年樹(shù)人 。 句子中的句子

10、中的“不確定不確定”指生活的變化無(wú)常指生活的變化無(wú)常，會(huì)，會(huì)經(jīng)受經(jīng)受困難或遭遇不幸。困難或遭遇不幸。 句子的意思是說(shuō)，育樹(shù)和育人的道理是句子的意思是說(shuō)，育樹(shù)和育人的道理是一樣一樣的的，只有經(jīng)得起生活的磨難和考驗(yàn)，才能學(xué)會(huì)生，只有經(jīng)得起生活的磨難和考驗(yàn)，才能學(xué)會(huì)生存存和和發(fā)展的本領(lǐng)，成為生活中的強(qiáng)者。發(fā)展的本領(lǐng)，成為生活中的強(qiáng)者。 4、種樹(shù)的人不再來(lái)了，桃花心木也不會(huì)枯萎了。 種樹(shù)人不用來(lái)了，因?yàn)檫@些樹(shù)的根扎得很深，能不斷地從土壤中吸取水份，不用別人的澆灌，經(jīng)得起干旱、風(fēng)暴，茁壯地生長(zhǎng)起來(lái)。 我悟出的道理是我悟出的道理是：育人如育樹(shù)，只有在艱苦環(huán)境中育人如育樹(shù)，只有在艱苦環(huán)境中經(jīng)受考驗(yàn)，經(jīng)受考驗(yàn)

11、，克服克服依賴(lài)性，才能生存發(fā)展，成為強(qiáng)著。依賴(lài)性，才能生存發(fā)展，成為強(qiáng)著。 在日常生活中在日常生活中在日常生活中在日常生活中在日常生活中在日常生活中我們身邊也有很我們身邊也有很我們身邊也有很我們身邊也有很我們身邊也有很我們身邊也有很多類(lèi)似的事例，多類(lèi)似的事例，多類(lèi)似的事例，多類(lèi)似的事例，多類(lèi)似的事例，多類(lèi)似的事例，同學(xué)們思考一下。同學(xué)們思考一下。同學(xué)們思考一下。同學(xué)們思考一下。同學(xué)們思考一下。同學(xué)們思考一下。試著舉例說(shuō)明試著舉例說(shuō)明。 作者通過(guò)和種樹(shù)人的對(duì)話，深受感動(dòng)，明白了的哲理。作者在描寫(xiě)和敘述中轉(zhuǎn)承自然流暢，運(yùn)用借物喻人借物喻人的寫(xiě)作手法，生動(dòng)地點(diǎn)明了。 今天學(xué)完這篇課文后老師也很受啟發(fā)

12、，課后題解：課后題解： 1、穩(wěn)定的生活會(huì)使人養(yǎng)成依賴(lài)的心，相反，不確定的生活，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)養(yǎng)成獨(dú)立自主的心。2、因?yàn)樘一ㄐ哪惊?dú)立了，它自己從地下汲水生長(zhǎng)?！拔摇蔽虺隽酥挥歇?dú)立自主，獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立生活，才能更好地生存。同學(xué)們，學(xué)完本同學(xué)們，學(xué)完本課你有什么感想課你有什么感想呀？呀？論感想論感想不經(jīng)風(fēng)雨不經(jīng)風(fēng)雨,難成大樹(shù)。難成大樹(shù)。 不受百煉，難以成鋼。不受百煉，難以成鋼。 陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。 自古英雄多磨難。自古英雄多磨難。 不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹？不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹？ 萬(wàn)物競(jìng)天，適者生存。萬(wàn)物競(jìng)天，適者生存。 寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。感悟v在不確定中生活的人，更能經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，更能鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心，這正如俗話說(shuō)得那樣：“不經(jīng)風(fēng)雨，難成大樹(shù)?！薄白怨判鄄哦嗄ルy，從來(lái)紈绔少為男?！比撕蜆?shù)是一樣的，生活在艱苦環(huán)境中的人更經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，從而學(xué)會(huì)生存和發(fā)展的本領(lǐng)。希望同學(xué)們都能像課文中的