基于科研項目的數(shù)學(xué)類研究生創(chuàng)新能力分析

1、    基于科研項目的數(shù)學(xué)類研究生創(chuàng)新能力分析    徐輝歌摘 要 近年來，隨著我國研究生招生規(guī)模的不斷擴大，研究生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)受到了高度重視，相關(guān)研究主要圍繞研究生創(chuàng)新能力的影響因素、現(xiàn)狀、培養(yǎng)方法、概念的界定等展開討論，如瞿海東將創(chuàng)新能力歸納為自學(xué)能力、人際表達能力等5種能力；趙郁松認為我國研究生創(chuàng)新能力不足，主要突出表現(xiàn)在灌輸式教學(xué)、缺乏創(chuàng)新熱情等6個方面；朱紅強調(diào)當(dāng)前的研究生選拔和培養(yǎng)模式不利于創(chuàng)新能力的提升，政府財政投入和經(jīng)費支出的結(jié)構(gòu)也影響研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)；殷翔文提出學(xué)習(xí)環(huán)境、交流環(huán)境等有利于研究生創(chuàng)新能力的生態(tài)環(huán)境觀念；周立新對地方高校

2、應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)碩士研究生創(chuàng)新能力現(xiàn)狀進行了調(diào)查。總體上看，前期有關(guān)研究創(chuàng)新能力培養(yǎng)的相關(guān)研究成果以經(jīng)驗總結(jié)和定性分析為主，定量分析很少；專門針對高?？蒲许椖繉?shù)學(xué)類碩士研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實證研究成果更是非常少。關(guān)鍵詞 科研項目 數(shù)學(xué)類研究生 創(chuàng)新能力隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，大數(shù)據(jù)時代、智能化時代的到來，必須加強工程應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，必須加強創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。而研究生課程的改革直接影響其知識結(jié)構(gòu)以及后續(xù)的科研創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。研究生數(shù)學(xué)課程是研究生基礎(chǔ)課程之一，研究生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，不是要求他們在數(shù)學(xué)理論的迷宮里探索，而是要求他們站在“巨人的肩膀上”多運用一些數(shù)學(xué)方法，去發(fā)現(xiàn)間題、分析間題、解決間

3、題。但是，在工科研究生數(shù)學(xué)教學(xué)中，存在著數(shù)學(xué)內(nèi)容與所學(xué)專業(yè)結(jié)合不緊密的問題。多數(shù)院校開設(shè)了泛函分析、矩陣論、數(shù)值計算方法、數(shù)學(xué)物理方程、隨機過程等課程，其中只有1門或者2門為必修課程，其余為選修課程，這些課程在一定程度上為研究生后續(xù)學(xué)習(xí)儲備了知識。然而，由于設(shè)置的課程穩(wěn)定、研究生專業(yè)的限制，部分課程的知識結(jié)構(gòu)又單一，課程內(nèi)容不能很好地反映知識的先進性和學(xué)科的交叉融合。并且研究生數(shù)學(xué)課程的設(shè)置和教學(xué)在理論上也過于追求嚴密，教學(xué)方法單一，課程教學(xué)活動中學(xué)生的參與度不夠，影響了研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。1科研創(chuàng)新能力的概述創(chuàng)新是民族進步之魂，人類文明的進步主要是得益于科學(xué)發(fā)現(xiàn)、技術(shù)創(chuàng)新和科學(xué)技術(shù)的不斷應(yīng)

4、用于實踐中形成的先進生產(chǎn)力。科技創(chuàng)新在高校即體現(xiàn)為科研成果的創(chuàng)新，研究生是高校科研的主力軍之一，其科研創(chuàng)新能力尤為重要。科研創(chuàng)新能力是指對未知世界的探索、研究能力及發(fā)明新事物的能力。應(yīng)用新技術(shù)、新手段的能力是科研能力的重要組成部分。目前衡量科研創(chuàng)新能力大致有以下兩方面：一是從主觀角度來評價，如田方林從研究內(nèi)容、視角、思路、方法、成果是否具有創(chuàng)新性來評價研究生科研創(chuàng)新能力；陳振斌從創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、身心素質(zhì)、創(chuàng)新環(huán)境、科研實踐、研究成果等方面衡量科研創(chuàng)新能力。從客觀的角度來評價科研創(chuàng)新能力，如楊剛從期刊論文發(fā)表數(shù)、學(xué)位論文撰寫質(zhì)量、參加科研項目數(shù)來評價科研人員的創(chuàng)新能力；焦海霞從核心期刊發(fā)表數(shù)

5、、專利著作數(shù)、獲獎數(shù)來衡量創(chuàng)新能力；王禹超從出版著作數(shù)、學(xué)術(shù)論文合計、獲獎成果、技術(shù)轉(zhuǎn)讓收入、優(yōu)秀碩博論文數(shù)幾方面構(gòu)建了科研創(chuàng)新能力評價指標體系。從理論上來說，無論是主觀還是客觀的評價指標體系都具有一定的科學(xué)性和可行性。從研究思路、視角、方法等方面的創(chuàng)新來看，研究生科研創(chuàng)新能力的提升是一個變化的過程，本文研究的是數(shù)據(jù)素養(yǎng)對研究生科研創(chuàng)新能力的影響，如采用主觀評價指標體系，則需前后對比研究對象科研創(chuàng)新能力的變化情況，另外主觀的自我評價難以準確衡量其真實的科研創(chuàng)新能力。科研創(chuàng)新能力一定程度上可通過科研成果來體現(xiàn)，科研創(chuàng)新能力可以認為是科研人員進行科研創(chuàng)新活動的結(jié)果，是客觀的評價指標體系。本文以研究

6、生的科研成果來衡量科研創(chuàng)新能力，基于己有研究，確立了科研成果的數(shù)量指標包括發(fā)表的期刊論文數(shù)、發(fā)明數(shù)、專利數(shù)、主持并完成的科研項目數(shù)、科研獲獎數(shù)及它們的質(zhì)量級別作為科研創(chuàng)新能力的評價指標。2研究生科研創(chuàng)新能力的影響因素科研創(chuàng)新能力是高層次人才的必備能力之一。長期以來，我國研究生教育中存在諸多問題導(dǎo)致我國研究生科研能力較為薄弱，李小星指出當(dāng)前研究生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)存在研究生培養(yǎng)和管理的缺乏性、教學(xué)內(nèi)容與教育模式缺乏創(chuàng)新、科研環(huán)境與科研實驗參與不足等問題。王艷麗對文科研究生科研創(chuàng)新能力進行了深入研究發(fā)現(xiàn)文科研究生科研創(chuàng)新能力整體較低，知識創(chuàng)新與實踐能力低于平均水平，且離散程度較大。影響文科研究生科研

7、創(chuàng)新能力的各因素中，個人因素影響最大，其次是導(dǎo)師因素，最后是培養(yǎng)機制。李祖超通過構(gòu)建結(jié)構(gòu)方程模型研究理工科研究生科研創(chuàng)新能力的影響因素得出：理工科研究生參與科研的廣度、深度以及動機能正向影響其科研創(chuàng)新能力，導(dǎo)師對研究生的指導(dǎo)以及科研團隊氛圍會通過其他因素影響其科研創(chuàng)新能力。基于前人研究，可知研究生科研創(chuàng)新能力受諸多主觀與客觀因素的影響，主觀因素包括個人參與科研的動力與動機，客觀因素包括導(dǎo)師的指導(dǎo)以及培養(yǎng)方案等。通過查找文獻，暫未有研究表明數(shù)據(jù)素養(yǎng)會如何影響科研創(chuàng)新能力。但是，數(shù)據(jù)是科研流程中重要的組成部分，數(shù)據(jù)意識與數(shù)據(jù)倫理可以反映研究生對待科研數(shù)據(jù)的態(tài)度與動機，即研究生參與科研的態(tài)度與動機，

8、所以本文認為數(shù)據(jù)意識與數(shù)據(jù)倫理可作為影響科研創(chuàng)新能力的主觀因素。數(shù)據(jù)獲取能力、數(shù)據(jù)處理能力、數(shù)據(jù)分析利用能力可在研究生的學(xué)科類別、培養(yǎng)方案、導(dǎo)師的指導(dǎo)等方面體現(xiàn)，作為影響研究生科研能力的客觀因素，科研的需求、培養(yǎng)計劃的要求、導(dǎo)師對研究生數(shù)據(jù)分析處理技能的指導(dǎo)都會促使研究生不斷提高自身的數(shù)據(jù)能力。所以本文認為數(shù)據(jù)素養(yǎng)融入了各類影響因素中，會通過各類因素直接影響研究生科研創(chuàng)新能力。3研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的對策分析為更好地以科研項目促進數(shù)學(xué)類研究生創(chuàng)新能力的提升，需要加強對研究生的創(chuàng)新基礎(chǔ)能力培養(yǎng)，研究生導(dǎo)師制的管理以及科研生態(tài)環(huán)境方面的不斷完善等。3.1加強研究生導(dǎo)師制的管理，為研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)奠

9、定基礎(chǔ)研究生科研能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與導(dǎo)師的綜合素質(zhì)有著密切的關(guān)系。一些導(dǎo)師由于科研任務(wù)重、外出講學(xué)交流的時間較多，與研究生的交流和對研究生進行科研指導(dǎo)的機會相對較少。另外，如果導(dǎo)師的綜合素質(zhì)高、責(zé)任心強，研究生從導(dǎo)師身上不僅學(xué)到扎實的專業(yè)知識，學(xué)到發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，更重要的是學(xué)到了導(dǎo)師嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和科學(xué)作風(fēng)。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)進一步加強對研究生導(dǎo)師的管理，使得導(dǎo)師積極參加跨專業(yè)、跨學(xué)科的學(xué)術(shù)交流和進修，不斷提高研究水平。3.2完善科研生態(tài)環(huán)境學(xué)校應(yīng)該進一步提供更多的科研項目，加大科研的資助力度，使更多的研究生能在導(dǎo)師的指導(dǎo)下參與科研項目的研究；淡化一些功利因素和社會負面壓力的影響，使研

10、究生更能專注于科學(xué)研究；創(chuàng)造一種寬松的學(xué)術(shù)氛圍，使其享受學(xué)術(shù)自由；完善研究生學(xué)術(shù)評價體系，從而更好地激發(fā)研究生的科研熱情和創(chuàng)新能力的形成。3.3發(fā)揮研究生導(dǎo)師在數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育方面的作用研究生導(dǎo)師需要有意識的引導(dǎo)學(xué)生重視數(shù)據(jù)在科研方面的作用，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)處理分析軟件在科研過程中，善于運用定量分析法；在學(xué)術(shù)方面無論文科還是理科研究生，要加強研究生數(shù)據(jù)倫理道德的培養(yǎng)，控制學(xué)生學(xué)術(shù)不端與數(shù)據(jù)造假等行為。3.4改革研究生培養(yǎng)方案在制訂研究生培養(yǎng)方案時，需要考慮學(xué)科特點，設(shè)計層次合理、內(nèi)容豐富的研究生數(shù)據(jù)應(yīng)用與數(shù)據(jù)技能方面的課程，增強研究生數(shù)據(jù)意識，加強研究生數(shù)據(jù)能力的培養(yǎng)，增強研究生的數(shù)據(jù)實踐與動手能

11、力。3.5發(fā)揮學(xué)位委員會在創(chuàng)新能力教育方面的作用通過行政管理渠道，幫助研究生了解數(shù)據(jù)引用規(guī)范以及數(shù)據(jù)共享的相關(guān)規(guī)定。普及規(guī)范化的數(shù)據(jù)管理知識和技能，以科研數(shù)據(jù)管理促進科研項目的開展。學(xué)位委員會在學(xué)位論文的審查過程中，加大對數(shù)據(jù)造假、學(xué)術(shù)不端行為的打擊力度，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理使用科研數(shù)據(jù)?？傊?，以科研項目研究為平臺，培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力是一種有效的途徑，它既可以鍛煉研究生提出問題、分析問題、解決問題、團隊合作、實踐、交流溝通的能力，又可以學(xué)到很多課堂上沒有的知識，從而激發(fā)研究生的科研激情。另外，與導(dǎo)師一起進行科研項目研究，可以促進師生間的深層次了解，更有利于導(dǎo)師對學(xué)生的專業(yè)指導(dǎo)和培養(yǎng)。參考文獻1 朱從云.淺談研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)j.學(xué)理論，2010（25）.2 盧曼慧，劉瑩，吳宏川.大學(xué)生創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀及其培養(yǎng)途徑j(luò).遼寧工業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版