2016新版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地七教案

1、語(yǔ)文園地七 教學(xué)內(nèi)容解析語(yǔ)文園地七共安排了 5 個(gè)板塊。“識(shí)字加油站”編排了 10 個(gè)表示親屬稱謂的詞語(yǔ)，都是輕聲詞，注意訓(xùn)練學(xué)生讀準(zhǔn)， 認(rèn)識(shí)“哥、姐、弟、叔、爺”5 個(gè)生字。“我的發(fā)現(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)日字旁和女字旁所代表 的意思，了解漢字偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律?！白衷~句運(yùn)用”中的第一題為相似筆畫(huà)的比較，8 個(gè)筆畫(huà)，兩兩一組，共四組；第二題是看圖寫(xiě)詞語(yǔ)，再根據(jù)圖意說(shuō)一兩句話，培養(yǎng)學(xué)生初 步的表達(dá)能力，為將來(lái)習(xí)作打下基礎(chǔ)。“日積月累”編排的是成語(yǔ)，在讀背的同時(shí)，了解 成語(yǔ)中蘊(yùn)含的道理?！昂痛笕艘黄鹱x”編排的是一篇有趣的故事猴子撈月亮，通過(guò)和大 人一起閱讀，感受故事的趣味。 教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)建議本次語(yǔ)文園

2、地可以根據(jù)板塊內(nèi)容按順序教學(xué)，也可以對(duì)相關(guān)欄目進(jìn)行整合，尤其是“識(shí) 字加油站”和“我的發(fā)現(xiàn)”?！白R(shí)字加油站”由 10 個(gè)詞語(yǔ)組成，其中有 4 個(gè)詞語(yǔ)是由女字旁 的字組成的，與“我的發(fā)現(xiàn)”中的女字旁的字是一樣的。識(shí)字加油站1. 學(xué)生朗讀詞語(yǔ)，介紹家人。在介紹的過(guò)程中，隨機(jī)認(rèn)識(shí)“哥、姐、弟、叔、爺”。1. 認(rèn)識(shí)“哥、姐、弟、2. 通過(guò)聽(tīng)讀、比較的方式，指導(dǎo)學(xué)生讀好輕聲。叔、爺”5 個(gè)生字。2. 認(rèn)讀“哥哥、姐姐”3. 鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合已有的熟字，自主識(shí)記。如，“姐姐、妹妹、媽媽、奶奶”都是女字旁，可以用偏旁歸類識(shí)字的方法等10 個(gè)詞語(yǔ)，讀好識(shí)記。輕聲。4. 鞏固識(shí)字。如，按照性別歸類，按照輩分歸類，了

3、解稱謂 之間的關(guān)系。第七單元 231我的發(fā)現(xiàn)1. 調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的順序，承接“識(shí)字加油站”板塊，先開(kāi)展 “媽、奶、姐、妹”等字的學(xué)習(xí)。了解日字旁、女字 2. 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字的相同點(diǎn)，都有女字旁，都和女性有 旁所代表的意義，感知 關(guān)。建立字形和字義的聯(lián)系。偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律， 3. 引導(dǎo)學(xué)生遷移運(yùn)用規(guī)律，發(fā)現(xiàn)“明、晚、昨、時(shí)”這些字 復(fù)習(xí)鞏固生字。 在偏旁上的相同點(diǎn)。4. 拓展鞏固。找一找認(rèn)識(shí)的字，還有沒(méi)有偏旁相同的字，看 看偏旁與它們的字義是否有關(guān)系。字詞句運(yùn)用1. 比較彎鉤和豎鉤、 豎提和豎折、豎彎 鉤和豎彎、斜鉤和 臥鉤的不同，并能 正確書(shū)寫(xiě)。2. 看圖寫(xiě)詞語(yǔ)。能根據(jù)圖意說(shuō)一兩句話。1.

4、 第一題可以采取以下步驟： 每組生字兩兩比較，能正確說(shuō)出每組生字中標(biāo)紅的筆畫(huà)名稱。指導(dǎo)讀帖，教師范寫(xiě)，學(xué)生臨帖。通過(guò)描紅，感受每 組筆畫(huà)的不同。在讀帖、書(shū)寫(xiě)中感受每組筆畫(huà)的不同。2. 第二題可以采取以下步驟： 引導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察圖片，圍繞圖片的地點(diǎn)、人、事、物等信息寫(xiě)詞語(yǔ)。如“山上、天上、山羊、白云、小鳥(niǎo)、同 學(xué)、我們、開(kāi)心”。說(shuō)一兩句話的時(shí)候，可以不受所寫(xiě)詞語(yǔ)的限制，只要是 從圖片中觀察所得的內(nèi)容都可以說(shuō)，要引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整。 如，“哥哥和妹妹在草地上奔跑。”再逐步引導(dǎo)他們把話說(shuō)得更 具體一些。如，“哥哥和妹妹手拉著手在草地上快樂(lè)地奔跑”。日積月累1. 引導(dǎo)學(xué)生借助拼音把成語(yǔ)讀正確，重點(diǎn)

5、關(guān)注“栽、足、乘、 行、更、進(jìn)、竿”等字的發(fā)音。232 借助拼音把成語(yǔ)2. 在熟讀的基礎(chǔ)上，采用同桌拍手讀，男女生對(duì)讀等方式，讀正確、流利，并能背誦。感受節(jié)奏，加強(qiáng)記憶。了解成語(yǔ)蘊(yùn)含的道理。 3. 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀懂了什么，幫助學(xué)生了解成語(yǔ)的大致意思， 通過(guò)舉例進(jìn)行說(shuō)明。和大人一起讀這是一個(gè)大家耳熟能詳?shù)墓适?，情?jié)很生動(dòng)，故事內(nèi)容也 比較長(zhǎng)。學(xué)生在第六單元學(xué)過(guò)了分角色朗讀，因此可以嘗試著 給家人分不同的角色來(lái)進(jìn)行朗讀，如，讓爺爺奶奶做“老猴 嘗試和大人分角色 子”，讀讀“老猴子”說(shuō)的話；讓爸爸媽媽做“大猴子”，說(shuō)朗讀猴子撈月亮， 說(shuō)“大猴子”說(shuō)的話；小朋友做“小猴子”，說(shuō)說(shuō)“小猴子” 感受故事的有趣。 說(shuō)的話。在其樂(lè)融融的共讀氛圍中，感受和大人一起閱讀的快 樂(lè)，感受故事的生動(dòng)有趣。余興未盡的家庭，還可以相互交流，說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事哪里最有趣。 教學(xué)資源1. 種瓜得瓜，種豆得豆。比喻事物的結(jié)果來(lái)自種下的原因，有其因，必有其果。呂語(yǔ)集萃 · 存養(yǎng)：“種豆， 其苗必豆；種瓜，其苗必瓜?！?. 前人栽樹(shù)，后人乘涼。比喻為后人造福。3. 千里之行，始于足下。意思是一千里的行程是從腳下第一步開(kāi)始的。比喻事情的成功是由從小而大逐漸 積累的。老子：“合抱之木，生于毫末。