幼兒園健康教育內(nèi)容目標及組織機構

1、cheng幼兒園健康教育內(nèi)容目標及組織一、幼兒、內(nèi)容健康教育分類目標幼兒健康領域內(nèi)容的選擇“既適合幼兒身心的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性；“既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有 利于其長遠開展；“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣 的健康事件和問題,又有助于拓展幼兒健康的經(jīng)驗和視野.1 .生活習慣(1) 培養(yǎng)幼兒良好的作息、睡眠、排泄、盥洗、整理等 衛(wèi)生習慣.(2) 幫助幼兒了解初步的衛(wèi)生常識和遵守有規(guī)律的生 活秩序的重要意義.(3) 幫助幼兒學會多種講究衛(wèi)生的技能,逐步提升幼 兒生活自理水平.2 .飲食與營養(yǎng)(1) 幫助幼兒熟悉常見食物名稱、種類及其特點,知 道不同食物有不同的營養(yǎng).(2) 培養(yǎng)幼兒良好的

2、飲食習慣.(3) 幫助幼兒了解膳食均衡的簡單知識及其意義,培 養(yǎng)幼兒不偏食的良好習慣.3.人體熟悉與保護(1) 幫助幼兒熟悉身體的主要器官,并了解其主要功(2) 幫助幼兒獲得預防常見病的簡單知識,初步培養(yǎng)幼兒不怕傷痛,樂于接受預防接種和疾病治療的態(tài)度及行為.(3) 幫助幼兒理解心情愉快對身體有好處.(4) 幫助幼兒學習保護身體主要器官的最根本的方法.4 .保護自身平安(1) 幫助幼兒了解水、火、電、煤氣、刀具、常用藥 物的使用常識和考前須知.(2) 幫助幼兒熟悉遵守交通規(guī)那么的意義.(3) 幫助幼兒獲得應付意外事故(尤其是火災、雷擊、 地震、臺風等)的常識,懂得要及時避開危險場所.5.運動水平

3、(1 )在教師的幫助下,對體育活動產(chǎn)生興趣.(2 )引導幼兒樂意參加嘗試著玩各種小型運動器材并能 玩出把戲,(3) 冬季,引導幼兒樂意參與室內(nèi)熱身活動,堅持在戶 外進行短時間運動.(4) 在教師、保育員的提醒,幫助下,注意隨時增減衣 服,知道用毛巾擦汗.二、幼兒健康教育組織方法幼兒的認知、技能的獲得,需要通過操作材料、情景 而獲得,也需在與人互動的過程中學習,因此,幼兒健康 教育中“幼兒園的空間、衛(wèi)生設施、活動材料、體育器材和 衛(wèi)生常規(guī)要求等,有利于引發(fā)、支持幼兒對健康活動的探索； 有利于引發(fā)、支持幼兒與周圍環(huán)境之間積極的相互作用.“為兒童提供豐富的健康的環(huán)境和時機,鼓勵兒童主動的去 思考、去

4、推理和解決問題有利于增強幼兒的健康意識,養(yǎng)成健康習慣.健康教育的組織方法、形式應是多種多樣的.1 .健康生活、健康心理活動的組織方法(1) 行為練習：讓幼兒對已經(jīng)學過的健康行為與生活技 能反復練習,加深理解,形成穩(wěn)定的行為習慣.如盥洗的順 序和方法,衣服的穿脫與整理,持筷的方法等,都必須在教 師和家長的具體指導下反復練習才能真正掌握.(2) 講解演示：具體形象地向幼兒講解粗淺的健康知識, 并結合實物或模型加以演示,提升幼兒對健康的熟悉水平, 這是幼兒健康教育的另一種方法.(3) 情境表演：教師或幼兒就特設的生活情境加以表現(xiàn), 然后讓幼兒思考分析情境中所涉及的健康教育問題.由于情 境表演的主題來

5、源于幼兒的現(xiàn)實生活,能激發(fā)幼兒的興趣, 故能較好地幫助幼兒熟悉生活中可能遇到的問題和沖突,了 解應該做出的符合健康要求的行為.(4) 討論評議：讓幼兒參與健康教育評議,為他們提出 問題、發(fā)表意見、自己得出結論提供時機.這種方法能有效 地幫助幼兒表達自己的真實想法,能鼓勵幼兒對他人的思想 加以評價,從而提升幼兒區(qū)分是非的水平.例如：夏季,教師就多吃冷飲的害處讓幼兒進行討論,從而 提升熟悉,指導行為.(5) 感知體驗：讓幼兒通過感覺器官熟悉事物,區(qū)分事 物特性.這種方法能加深幼兒對事物的印象,同時由于參加 了身體動作,更能激發(fā)幼兒的興趣,集中幼兒的注意.2.采取靈活多樣的體育活動方法(1) 自由活

6、動.(戶外活動、活動區(qū)活動常用)由于不同幼兒的身體發(fā)育水平、 接受水平、興趣愛好都不盡相同, 因此,幼兒園教師不強迫幼兒參加某項活動,而是鼓勵幼兒 自由選擇活動.(2) 游戲.幼兒園教師一般都給幼兒提供大量的游戲材 料,以激發(fā)幼兒游戲的興趣,使幼兒通過游戲獲得身體各方 面的開展.體育活動游戲化,激發(fā)和培養(yǎng)了幼兒的體育興趣,提升 了幼兒參與體育活動的積極性和主動性,在游戲活動中,他 們的合作精神、集體意識及交往水平都得到了開展,也培養(yǎng) 了幼兒不怕挫折、勇于競爭、勇于創(chuàng)新的良好品質(zhì).(3) 模仿活動.幼兒知識經(jīng)驗貧乏,模仿力很強,據(jù)此, 幼兒園教師就把各種動物圖片懸掛或張貼在活動室四周,讓 幼兒任

7、選一種動物作為模仿對象,如模仿正準備跳躍的小袋鼠,正在攀緣的樹袋熊等,或模仿同一動物的不同姿勢.此 外,她們還經(jīng)常給幼兒講故事,引導幼兒模仿故事中某個角 色的行為,4音樂律動.教師彈奏樂器或播放磁帶,讓幼兒在 音樂伴奏下進行韻律性活動,比方被風吹得東倒西歪的樹, 起伏不定的海浪,暴風雨中的閃電等.通過輕重緩急不同的 音樂節(jié)奏,使幼兒的動作協(xié)調(diào)性、優(yōu)美性都得到開展.5松弛活動.幼兒神經(jīng)系統(tǒng)比擬柔弱,大腦皮層容易 疲勞,機體容易受損傷,因此,幼兒園教師在安排體育活動 時注意動靜交替、合理搭配.此外,她們還注意教給幼兒放 松自己身體的方法.6 感覺練習.感覺統(tǒng)合理論于七十年代,由美國Ayres 博士

8、提出后,經(jīng)過理論與實踐的研究,已經(jīng)形成了一套特殊 的器材：滑板、滑板滑梯、布袋、平衡臺、晃動平衡木、獨 腳椅、蹦蹦床、腳步器、皮球趴地推球、羊角球、吊纜 插棍、旋轉(zhuǎn)吊纜等,用于對感覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童進行臨床治療和行為矯治；歐美的一些興旺國家、日本和我國臺灣地區(qū) 已將感覺統(tǒng)合練習置于幼兒園教育中.我國北京、上海、南 京等地的一些心理學、醫(yī)學專家,正在對這一理論進行研究 和探討.感覺統(tǒng)合的教育是幼兒教育中既順應幼兒自然開展 的天性,有利于其感受環(huán)境的刺激,開展、提升感覺的敏銳 性及感覺綜合水平；又有利于提升幼兒將來思考、解釋事物的綜合性和整體性水平,促使其行為素質(zhì)開展打根底的一種 有效教育形式.現(xiàn)在,"感覺統(tǒng)合"正被越來越多的幼兒園熟悉和接受, 感覺統(tǒng)合矯治"也正逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)?quot;感覺統(tǒng)合活動.7想象活動.根據(jù)幼兒喜歡想象、富于夢想的特點, 鼓勵幼兒大膽想象,進行創(chuàng)造性活動.比方,想象自己正在 乘電梯,做上升或下降動作,