三年級下冊語文教案 12 想別人沒想到的｜人教新課標

1、.12想別人沒想到的唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當今“博士含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師。“教授和“助教均原為學(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)國子學(xué)一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。

2、 一、教學(xué)目的要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。 1.正確認讀“召集、駱駝、恰好等詞語；正確理解“密密麻麻、連綿不斷、假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn)、恍然大悟等詞語。一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云

3、：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。 2.理解課文主要內(nèi)容，理解小徒弟的畫為何能得到畫師的稱贊。3.結(jié)合生活理論，培養(yǎng)學(xué)生“想別人沒想到的的創(chuàng)新意識。二、教學(xué)重難點理解三個徒弟是怎樣畫駱駝的，理解小徒弟畫的巧妙之處,培養(yǎng)學(xué)生“想別人沒想到的的創(chuàng)新意識。三、教學(xué)時間 一課時四、教學(xué)過程一故事激趣，提醒課題我們曾經(jīng)學(xué)過兩個非常有趣的小故事，老師今天又把它們帶到了課堂上，咱們一起來看一看。出示圖片，這是我們原來學(xué)過的哪篇課文？?司馬光?當小朋友掉進水缸，別

4、的小朋友怎么做？司馬光呢？這又是哪篇課文？?稱象?要想知道大象的重量，官員們想的方法是什么，曹沖的方法是什么？司馬光和曹沖都能從另外一個角度想問題，想別人沒想到的，從而解決了問題。今天我們學(xué)習的這篇課文講的就是一個?想別人沒想到的?故事。請大家和老師一起板書課題。板題二初讀課文，整體感知1.這是一篇略讀課文。出示導(dǎo)語。指名讀導(dǎo)語。大家考慮：導(dǎo)語里給我們提出的學(xué)習要求是什么，這節(jié)課我們就通過反復(fù)讀課文，解決這些問題。2.出示自學(xué)提示，初讀課文1自由讀課文，讀準字音2考慮導(dǎo)語里的問題 3不理解的地方作上記號3.讀詞大屏出示：召集 連綿不斷 連綿起伏 半截恰好 假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn)恍然大悟 稱贊4.指名讀課

5、文：課文講了一件什么事？三再讀課文，深化探究師：畫師讓三個徒弟在一張同樣大小的紙上畫駱駝，看誰畫的多。那么三個徒弟是怎么畫的，到底是誰畫的多呢？請同學(xué)們默讀課文，用橫線畫出描寫三個徒弟畫駱駝的句子，并完成這個表格。畫的內(nèi)容畫師評價大徒弟二徒弟小徒弟1.小組交流學(xué)習成果。2.請小組匯報學(xué)習成果。指名讀三個徒弟畫駱駝的句子。指名填表根據(jù)學(xué)生答復(fù)板書3.指名讀大徒弟和二徒弟畫駱駝的句子，從哪些詞語可以看出畫了很多駱駝？讀出駱駝數(shù)量多。指導(dǎo)朗讀。4.指名讀小徒弟畫駱駝的句子，小徒弟畫的駱駝多嗎？為什么？5.有感情朗讀這三句話。四品讀課文，感悟道理1.出示表格：這三幅畫，明明是大徒弟和二徒弟畫的駱駝多，

6、可畫師并沒露出滿意的神情。而對小徒弟的畫，畫師卻點頭稱贊。這是為什么呢？我們先一起來欣賞一下小徒弟的這幅畫，誰能用課文里的語句說說這幅畫畫了什么？2.畫師是怎么評價這幅畫的？指名讀。3.誰知道“假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn)是什么意思？課件顯示：“假設(shè)的意思：要是；你；好似。應(yīng)選擇哪一種？連起來說意思。4.小徒弟的畫中，哪只駱駝是假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn)的？這樣畫有什么妙處？5.這不恰恰說明有數(shù)不盡的駱駝嗎？變換句式6.聽了畫師的話,大徒弟和二徒弟明白了沒有？你從哪個詞看出來？什么叫“恍然大悟?他們“悟到了什么？7.老師小結(jié)：一張紙，即使畫滿了駱駝，也是能數(shù)得清的。小徒弟不僅畫法簡潔，而且利用山路轉(zhuǎn)彎，只畫了兩頭行走的駱駝，意味深長，給人無限的想象。這就是想別人沒想到的，只要肯動腦筋，大膽創(chuàng)新，就會有很多新發(fā)現(xiàn)，就會有意想不到的收獲。8.拓展思維：你還有其他的方法能畫出更多的駱駝嗎？9.齊讀全文。五拓展延伸，總結(jié)全文 像這樣想別人沒想到的故事還有很多，我們再來欣賞一篇。課件出示：?踏花歸來馬蹄香?你從哪里看出這個人的畫很有創(chuàng)意？他是怎么表現(xiàn)出香的？師：畫師的小徒弟想到了別人沒想到的事,你們平時是不是也有想到過別人沒有想到過的事呢？通過今天的學(xué)習，我們在今后的學(xué)習、生活中，也要多動腦筋，做一個有創(chuàng)新精神的孩子。