人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案：9、總復(fù)習(xí)第1課時(shí)位置與方向、復(fù)式統(tǒng)計(jì)表

1、九、總復(fù)習(xí)弱材解析本單元的復(fù)習(xí)包括本冊(cè)所學(xué)的主要內(nèi)容。復(fù)習(xí)共分為七部分：位置與方向，除數(shù)是一位數(shù)的除法，復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，面積，年、月、日，小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是除數(shù)是一 位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，面積以及運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。其他 內(nèi)容也比較重要，也要讓學(xué)生切實(shí)理解和掌握。本冊(cè)第八單元“數(shù)學(xué)廣角一一搭配（二）”主要是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)排列和組合的方法，學(xué)生只要了解就可以了 ，因此，在總復(fù)習(xí)中沒有單獨(dú)安排復(fù)習(xí)?？勺寣W(xué)生通過(guò)練習(xí)初步了解簡(jiǎn)單的排列和組合的思想方法。-析這是在學(xué)生全面學(xué)習(xí)和掌握了以上知識(shí)的基礎(chǔ)上 ，進(jìn)行全面的、系統(tǒng)的整理 ，形成整體認(rèn)識(shí)， 是對(duì)學(xué)

2、生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和對(duì)知識(shí)內(nèi)容的全面復(fù)習(xí)鞏固和提高，訓(xùn)練學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)生的思維。根據(jù)本單元知識(shí)內(nèi)容的特殊性和學(xué)生知識(shí)掌握的實(shí)際情況，可以有側(cè)重地進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)和概要復(fù)習(xí)。先讓學(xué)生對(duì)每單元的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行整理，形成整體認(rèn)識(shí)、系統(tǒng)掌握 ，再通過(guò)適當(dāng)?shù)木毩?xí)訓(xùn)練，提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力，使學(xué)生得到全面的提高和發(fā)展。通過(guò)總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固 ，計(jì)算能力更加提高，數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念、 應(yīng)用意識(shí)等得到發(fā)展，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，全面達(dá)到本冊(cè)教材和這一學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)。使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固、計(jì)算能力更加提高，數(shù)感

3、、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念、應(yīng)用意識(shí)等得 到發(fā)展。靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。共4課時(shí)。位置與方向、復(fù)式統(tǒng)計(jì)表1課時(shí)除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)1課時(shí)面積和小數(shù)的初步認(rèn)識(shí) 1課時(shí)年、月、日1課時(shí)第一課時(shí) 位置與方向、復(fù)式統(tǒng)計(jì)表教材第109頁(yè)110頁(yè)中的內(nèi)容。1結(jié)合具體情景，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)東、南、西、北、東北、西北、東南或西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。2復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單的路線圖，并描述行走的路線。3復(fù)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能對(duì)統(tǒng)計(jì)表作簡(jiǎn)單的分析。能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的七個(gè)方向。分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。在具體情景中辨認(rèn)方向，描述方向。認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)。一、整理知

4、識(shí)內(nèi)容1. 位置與方向。位置與方向是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常要了解的問題，在本冊(cè)的位置與方向這個(gè)單元中，我們具體學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)呢？(1) 組織學(xué)生回顧關(guān)于位置與方向的知識(shí)內(nèi)容，并在小組中互相交流。(2) 組織學(xué)生在小組中整理出位置與方向的知識(shí)內(nèi)容，使學(xué)生掌握總結(jié)、歸納的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。教師根據(jù)學(xué)生整理的情況引導(dǎo)匯報(bào)并板書：2. 復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。(1) 各學(xué)習(xí)小組議一議，通過(guò)學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，你知道了什么知識(shí)？(學(xué)生活動(dòng)、匯報(bào))(2) 各學(xué)習(xí)小組再議一議，單式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式統(tǒng)計(jì)表有什么不同？(3) 在復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中，表頭表示什么意思？二、習(xí)題講解教師用課件出示：下面是一幅社區(qū)示意圖。小清家的周圍有什么？

5、她從家到健身園可以怎樣 走?1組織學(xué)生觀察這幅社區(qū)示意圖 ，了解社區(qū)示意圖的總體布局。在小組中互相議一議。教師板書:(1) 小清家的周圍有什么？分別在小清家的什么方向?(2) 從小清家到健身園可以怎樣走？到其他場(chǎng)所又該怎樣走呢?(3) 你還能說(shuō)出哪些與位置方向有關(guān)的問題？2.組織學(xué)生在小組中互相議一議，并相互交流，說(shuō)一說(shuō)。教師注意引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地使用方位詞，相對(duì)不同的參照物，物體的方向位置不一樣。3組織學(xué)生分小組匯報(bào)。4.拓展延伸。找一份公園的示意圖，同桌互相說(shuō)一說(shuō)公園設(shè)施的位置。5教材第110頁(yè)第3題。（1 ）教師先組織學(xué)生仔細(xì)觀察這張統(tǒng)計(jì)表，在小組中互相說(shuō)一說(shuō)，統(tǒng)計(jì)表中統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容是什 么？橫欄和豎欄中分別表示什么？你從統(tǒng)計(jì)圖中知道哪些信息？（2）這一題還涉及到小數(shù)的加減法，要提醒學(xué)生注意計(jì)算的方法。（3）組織學(xué)生匯報(bào)、交流。三、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，總結(jié)歸納，共同討1教師組織學(xué)生先把自己還不懂的問題或與位置方向有關(guān)的現(xiàn)象問題在小組中提出來(lái)論研究，共同解答。在小組中不能解答的問題在全班提出來(lái)，教師引導(dǎo)幫助學(xué)生解決。2教師歸納強(qiáng)調(diào)。位置與方向同我們的實(shí)際生活聯(lián)系得非常緊密。我們要理解和掌握八個(gè)方位名詞的意義和相對(duì) 性