教師與家長(zhǎng)溝通的評(píng)價(jià)表

1、幼兒教師培訓(xùn)能力診斷及課標(biāo)研制體系哈爾濱市香坊幼兒園級(jí)標(biāo) 指 級(jí) 三- 標(biāo) 指 級(jí) 四能很少O 與O合一 結(jié)、 西 木 - 。厶冃 育八 系教 教 一 aca 二 一 Z 、n - 、 ,、 111 A1、 > /f T L_r- A 溝弓 育一 的極 教- 噌積 化一 備相5 P ,、 放思 把 開(kāi)育 媽 、教 媽. 等流 輕- 主 年 持持。導(dǎo)一 堅(jiān)堅(jiān)念引一匕匕 厶冃 匕匕 厶冃o O 盜系 力關(guān)利的 。怎響義。 觀影意象 酊產(chǎn)與時(shí) 地子參和 寺>-亠洪荼 平對(duì)父亠込 世立傳樹(shù) M-建宣爸 蘋(píng)姆爸他 娜楓不嚴(yán)教 師 與 家 長(zhǎng) 的 溝 通 與 合 作類(lèi)長(zhǎng) 可家 與型亠通 溝O

2、心P1J H 匕o O 4 沐嚶冃OO加擴(kuò) O .#信 Ad 卩 o 性聊 識(shí) b 立育前第 獨(dú)等托仆 也始河測(cè) 長(zhǎng)丹、"增 家長(zhǎng)樹(shù) ， O *0 71 、fEU 一' 念能能能能性長(zhǎng)通與格O7 O 。育 物 色長(zhǎng) 。a事 舟增 門(mén)待 旳他葡奇 "渤 小眥 助副 保導(dǎo) 幫提。為帀 能能識(shí) 能 能溝長(zhǎng)家疑BO多感敏與O - o 7 拗孩緒 自 助祐 會(huì) 幫亜 學(xué) 范木 長(zhǎng) 示徉 家<、方 道 家鵡 知 給坦 匕匕 匕匕匕 厶冃 厶冃厶口溝長(zhǎng)家的。強(qiáng)風(fēng)好 比攀與P O 上。7 與貌“ "仿班亠一 7 喜的5- 兒易e 幼 平楓 / 導(dǎo)實(shí)害 I 丑 / X

3、 長(zhǎng)丫 sa-a-宀一- 緲召山 7?？趐屮 2情能能*們教爸爸媽媽學(xué)兒歌。能在班級(jí)舉行“為人父母的責(zé)任與使命”等專(zhuān)題征文與交流活動(dòng)。能與祖輩家長(zhǎng)溝通，請(qǐng)他們幫助年輕父母成長(zhǎng)。能與老教師溝通，請(qǐng)他們直言提醒年輕父母。能與孩子溝通，請(qǐng)他溝通子氣的冢長(zhǎng)能平時(shí)滲透式的方式向家長(zhǎng)說(shuō)明孩子不好的言行與容易沖動(dòng)的家長(zhǎng)溝通與不識(shí)大體的家長(zhǎng)溝通與鉆牛角尖的家長(zhǎng)溝通與從事經(jīng)商的家長(zhǎng)溝通與從事管理類(lèi)工作的家長(zhǎng)溝通與不同從業(yè)背景的家長(zhǎng)溝通與外來(lái)打工的家長(zhǎng)溝通與全職在家的家長(zhǎng)溝通與具有海外工作經(jīng)歷的家長(zhǎng)溝通與包辦代替的家長(zhǎng)溝通與存在不同教育區(qū)的家長(zhǎng)溝通誤崇尚孩子自由的家長(zhǎng)溝通能借孩子之力平息家長(zhǎng)的沖動(dòng)情緒。 能與孩子

4、的另一位家長(zhǎng)坦誠(chéng)交流。 能將直接拒絕與暫緩之計(jì)相結(jié)合。能了解幫助家長(zhǎng)打消顧慮。能通過(guò)孩子引導(dǎo)家長(zhǎng)識(shí)大體。 能保證自己平時(shí)待人處事要公平。能傾聽(tīng)家長(zhǎng)的描述，梳理關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。 能勤于利用周邊資源，提高專(zhuān)業(yè)的溝通能力。 能把向家長(zhǎng)推薦的教育方法理論化。能為溝通預(yù)熱并營(yíng)造放松的溝通氛圍。 能提醒家長(zhǎng)生意再忙也不要忘記孩子的教育。 能幫助家長(zhǎng)正確理解孩子對(duì)金錢(qián)的需求。能指導(dǎo)家長(zhǎng)用符合幼兒年齡特點(diǎn)的方式管教孩子。能提醒家長(zhǎng)善于管理自己的情緒，不要把消極的情緒帶回家。 能發(fā)掘家長(zhǎng)利用量化管理培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的有益經(jīng)驗(yàn)。能不但讓家長(zhǎng)知道孩子的問(wèn)題，而且還要指導(dǎo)家長(zhǎng)教育孩子的方 法。能幫助家長(zhǎng)改善自己的言行與習(xí)慣

5、，為孩子樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣。 能發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)“家長(zhǎng)教師”激發(fā)家長(zhǎng)教育孩子的信心和潛力。能尊孩子重家長(zhǎng)的選擇，對(duì)家長(zhǎng)全職照看孩子持鼓勵(lì)態(tài)度。 能提醒家長(zhǎng)教育孩子不要率性而為，應(yīng)尊重孩子的個(gè)性成長(zhǎng)規(guī) 律。能發(fā)展全職家長(zhǎng)做家長(zhǎng)志愿者，提高家長(zhǎng)的教育水平。 能在平時(shí)多關(guān)注中外教育信息，為溝通儲(chǔ)備知識(shí)。能傾聽(tīng)個(gè)別家長(zhǎng)的建議，恰如其分地提供服務(wù)。能以解決具體問(wèn)題為主，不直接與家長(zhǎng)爭(zhēng)辯觀念的對(duì)錯(cuò)。 能鼓勵(lì)孩子自己做，寬容孩子做得不好的地方。能經(jīng)常啟發(fā)孩子試一試、想一想。 能提醒家長(zhǎng)做一半，為孩子留一半。能引導(dǎo)家長(zhǎng)互相尊重，營(yíng)造和諧的溝通氛圍。能與家長(zhǎng)就事論事，避免在抽象觀念上爭(zhēng)論。能指導(dǎo)家長(zhǎng)與孩子建立起權(quán)威性的親

6、子關(guān)系。十能與家長(zhǎng)通讀一本書(shū)，放松地討論讀書(shū)心得。 能向家長(zhǎng)闡述幼兒教師關(guān)注孩子的特點(diǎn)。與過(guò)度關(guān)注孩子的家長(zhǎng)溝通能培養(yǎng)孩子樂(lè)于為他人喝彩、樂(lè)于幫助他人的品質(zhì)與在孩子面前缺乏威信的家長(zhǎng)溝通與過(guò)度表?yè)P(yáng)孩子的家長(zhǎng)溝通。與小班幼兒的家長(zhǎng)溝通與中班幼兒的家長(zhǎng)溝通與大班幼兒的家長(zhǎng)溝通與肥胖兒的家長(zhǎng)溝通與有特殊需求的幼兒的家長(zhǎng) 溝通與好動(dòng)兒的家長(zhǎng)溝通能正面鼓勵(lì)孩子，不要以為的哄勸孩子。能指導(dǎo)家長(zhǎng)不助長(zhǎng)孩子爭(zhēng)強(qiáng)好勝、唯我獨(dú)尊的心里。能對(duì)孩子講誠(chéng)信，許諾要量力而行。能幫助家長(zhǎng)柔中帶剛地執(zhí)行已經(jīng)決定的規(guī)則。能告訴家長(zhǎng)嚴(yán)厲與懲罰不能帶來(lái)真正的威信。 能幫助家長(zhǎng)不讓孩子吃掉家長(zhǎng)的威信。能指導(dǎo)家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)要具體，不要空洞地

7、泛泛而談。能指導(dǎo)家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)要針對(duì)孩子的努力，不宜隨意夸大其詞。能指導(dǎo)家長(zhǎng)以精神鼓勵(lì)為主，不宜總是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。 能指導(dǎo)家長(zhǎng)小心遷就和妥協(xié)是對(duì)孩子所犯錯(cuò)誤的無(wú)言支持。能提醒家長(zhǎng)放松心態(tài)，幫助孩子環(huán)節(jié)分離焦慮。能鼓勵(lì)家長(zhǎng)相信孩子的適應(yīng)能力，讓孩子在鍛煉中成長(zhǎng)。能告訴家長(zhǎng)孩子入園后生病不可怕，要幫助孩子養(yǎng)成健康生活的好習(xí) 慣。能指導(dǎo)家長(zhǎng)幫助孩子做得快樂(lè)起床不遲到，提高孩子出勤率。能告訴家長(zhǎng)孩子出手打人有原因，幫助孩子學(xué)會(huì)交往是關(guān)鍵。能鼓勵(lì)親子運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)幼兒體質(zhì)的全面發(fā)展。能指導(dǎo)家長(zhǎng)，讓孩子嘗試家務(wù)勞動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心與動(dòng)手能力。 能提醒家長(zhǎng)支持同伴交往，提高幼兒的交往能力。能幫家長(zhǎng)改善教養(yǎng)方式，培養(yǎng)幼兒良

8、好的行為習(xí)慣。能幫家長(zhǎng)優(yōu)化親自關(guān)系，鍛煉幼兒的自我控制能力。 能提醒家長(zhǎng)注重幼小銜接教育。能幫助家長(zhǎng)了解孩子入學(xué)要面臨的變化。 能指導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的有效銜接觀念。能指導(dǎo)家長(zhǎng)利用暑期做好入學(xué)準(zhǔn)備。能米取溝通對(duì)象逐層推進(jìn)的方式。能做到闡述觀念以案例為主，不要讓家長(zhǎng)感覺(jué)危言聳聽(tīng)。 能從膳食平衡的角度指導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)會(huì)科學(xué)養(yǎng)育孩子。能告知家長(zhǎng)根據(jù)多動(dòng)情況區(qū)別對(duì)待。能逐步延長(zhǎng)注意力持續(xù)時(shí)間。能讓孩子適度做些體育鍛煉。 能幫助家長(zhǎng)減輕孩子的心里壓力。 能用通俗的實(shí)例向家長(zhǎng)闡述概念。厶匕士4口tz / -H士7興 =x巧、占口壬丄亠4石右 少亠乙厶* 人【|厶片冃能鼓勵(lì)家長(zhǎng)帶孩子參加科學(xué)的感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練。 彳* 一

9、 1L能指導(dǎo)家長(zhǎng)在家庭中做感統(tǒng)訓(xùn)練與單親兒童的家長(zhǎng)溝通與偏執(zhí)型的家長(zhǎng)溝通冷模型的家長(zhǎng)溝通與敷衍型的家長(zhǎng)溝通與易受影響的家長(zhǎng)溝通。與難于溝通的家長(zhǎng)溝通與自私性的家長(zhǎng)溝通。與護(hù)短型的家長(zhǎng)溝通與告狀型的家長(zhǎng)溝通與積怨型的家長(zhǎng)溝通家訪。能開(kāi)導(dǎo)家長(zhǎng)為了孩子的健康成長(zhǎng)而文明離婚。能提醒家長(zhǎng)經(jīng)常對(duì)孩子表達(dá)愛(ài)與關(guān)心。能指導(dǎo)家長(zhǎng)離婚后以平常心對(duì)待孩子。能提醒家長(zhǎng)多帶孩子于他人交往。能寬容家長(zhǎng)的偏激言行。能及時(shí)征求家長(zhǎng)的具體意見(jiàn)。能揭示家長(zhǎng)自動(dòng)化的非理性的思維。能通過(guò)孩子了解家長(zhǎng)冷么的原因。能用漸進(jìn)策略溫暖家長(zhǎng)的心。能營(yíng)造放松表達(dá)的心里氛圍。能與家長(zhǎng)分擔(dān)分享孩子在成長(zhǎng)中的煩惱與快樂(lè)，不宜總是告狀與推 諉。能傾聽(tīng)和

10、分析家長(zhǎng)的教育體會(huì)，選擇關(guān)鍵問(wèn)題做重點(diǎn)溝通。能為家長(zhǎng)提供觀察孩子在幼兒園日常表現(xiàn)的機(jī)會(huì)或者途徑。能與家長(zhǎng)理性地探討謠言出現(xiàn)的規(guī)律。能用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋＝坦ぷ鳛樽约罕僦{。能為家長(zhǎng)提供暢所欲言的渠道。能經(jīng)常引導(dǎo)家長(zhǎng)換位思考。能處事公平，學(xué)會(huì)拒絕家長(zhǎng)的不合理要求。能開(kāi)展以小帶大的愛(ài)心教育活動(dòng)。能用木桶原理想家長(zhǎng)傳播全面發(fā)展孩子的教育理念。能照顧家長(zhǎng)的好面子心理，委婉地教育孩子。能避免家長(zhǎng)產(chǎn)生教師在告狀的抵觸心理。能做到日常工作細(xì)致謹(jǐn)慎，勤于向家長(zhǎng)解釋。能與愛(ài)告狀的家長(zhǎng)坦誠(chéng)交流。能設(shè)立班級(jí)意見(jiàn)箱，及時(shí)回復(fù)。能告訴家長(zhǎng)撫慰孩子但不要過(guò)渡關(guān)注。能引導(dǎo)家長(zhǎng)在孩子面前保持冷靜。能對(duì)自己做錯(cuò)的事情主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)。家訪親密度要適宜。家訪時(shí)間要適度。種途徑家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)開(kāi)放日。能根據(jù)不同的家長(zhǎng)會(huì)