《小松鼠找花生》教學(xué)設(shè)計（通用4篇）

1、小松鼠找花生教學(xué)設(shè)計（通用4篇）作為一位杰出的老師，編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的，教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢？下面是小編精心整理的小松鼠找花生教學(xué)設(shè)計（通用4篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。小松鼠找花生教學(xué)設(shè)計1【教學(xué)目標(biāo)】、認(rèn)識個生字，能準(zhǔn)確讀音；會寫“果”字。、根據(jù)自己的體驗(yàn)，正確、流利、入情入境地朗讀課文，體會小松鼠的變化。、在讀文中交流自己的感受，在合作探討中解決疑問：花生真的被摘走了嗎？以此明白花生的果實(shí)是埋在地里的，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。【教學(xué)重、難點(diǎn)】、認(rèn)識個生字，能準(zhǔn)確、流

2、利、有感情地朗讀課文，體會小松鼠的心情變化。、知道花生在地下結(jié)果的生長特性。【課前準(zhǔn)備】生字卡片，多媒體課件。【教學(xué)設(shè)計】一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入、小朋友看老師手中的這個是什么？（實(shí)物出示：花生）你們喜歡吃花生嗎？不僅你們喜歡吃，小松鼠也很喜歡吃，那么今天我們就來學(xué)習(xí)一個關(guān)于小松鼠的故事，好不好？、今天我們就來學(xué)習(xí)課文小松鼠找花生。（多媒體課件出示：小松鼠找花生）二、初讀課文，認(rèn)讀生字、范讀課文（出示課件）、快快找出課文中的生字寶寶吧！、小組學(xué)習(xí)識記生字的方法。、師生交流。、做“摘花生”游戲。（用多種形式鞏固復(fù)習(xí)本課生字）三、再讀課文，讀中感悟、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第一自然段。自由朗讀（多媒體課件出示

3、）相機(jī)指導(dǎo)朗讀理解：讀完了第一自然段你知道了什么？指名讀，小組讀，齊讀。、整體感知課文。四、課堂小結(jié)，課外延伸小朋友，今天我們和好朋友松鼠一起找到了花生，還知道了花生原來是地上開花，地下結(jié)果的。其實(shí)在我們平時吃的食物中，還有很多也是長在土里的。下課后，你可以通過看書、問身邊知道的人、上網(wǎng)各種方法去找一找?！窘虒W(xué)反思】花生在地下結(jié)果的特征，為常人所知。但在許多小朋友的眼里，卻是個謎。于是，便有了這個小故事。本文借小松鼠找花生這件事間接告訴花生在地下結(jié)果這一常識。本課確立了“享受語文，快樂語文”的理念。針對本節(jié)課的課文特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這堂課的課堂教學(xué)注重了與現(xiàn)代

4、信息技術(shù)的整合，通過多媒體課件幫助學(xué)生識記生字，避免了學(xué)生識記生字的枯燥性，增加了趣味性；另外，利用多媒體課件展示課文內(nèi)容，降低了學(xué)生理解課文的難度，使課文內(nèi)容生動、形象，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，更有利于學(xué)習(xí)。另外，注重了與其他學(xué)科的整合，讓學(xué)生根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的知識或者通過課下的查找搜集資料，明確還有哪些植物的果實(shí)也埋在地下，激發(fā)了學(xué)生的好奇心。使他們每個人作為活生生的個體，帶著自己的知識、經(jīng)驗(yàn)、思考、靈感、興致參與課堂生活、課外活動，成為學(xué)習(xí)的真正主人。小松鼠找花生教學(xué)設(shè)計2教學(xué)要求：1、認(rèn)識“找、生”等12個生字，會寫“生、里、果”3個字。認(rèn)識2個偏旁“夕”“母”。2、正確、流利、有感情

5、地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。3、知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：1、識字寫字，朗讀感悟。知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。教學(xué)準(zhǔn)備：1、花生實(shí)物、電腦多媒體課件、視頻展示臺、2、要求學(xué)生注意觀察樹上、地里植物開花結(jié)果的情形。教學(xué)時數(shù)：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、趣味揭題（出示花生實(shí)物）小朋友們看，這是什么？（學(xué)習(xí)“生”字）花生是一種非常好吃的果子，不但我們愛吃，連小松鼠也愛吃呢。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)第16課小松鼠找花生看到這個課題，你想知道些什么？二、初讀課文，識記生字1、學(xué)生看多媒體動畫，教師范讀全文。2、生借助拼音自讀課文，遇到

6、生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。3、學(xué)習(xí)生字（1）（電腦出示不注音的生字）在生活中你已經(jīng)認(rèn)識了屏幕上的哪些字？（指名說說）如果遇到不認(rèn)識的字怎么辦？（讓學(xué)生回憶識字方法）（2）小老師教讀生字后同桌互相正音。注意讀準(zhǔn)“找、種、生”。（3）學(xué)習(xí)新偏旁“夕”和“母”（4）小組合作記字形，指名說“你是用什么方法記住這些字的？”4、鞏固字詞（1）同桌互助，認(rèn)讀課后練習(xí)中的詞語。（2）在“識字迷宮”里認(rèn)讀生字（課件演示）（3）游戲：開火車找朋友三、寫字指導(dǎo)：“生、里、果”1、教師范寫生字，學(xué)生注意觀察，找準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫。2、學(xué)生互相交流，怎樣寫好這三個字？3、學(xué)生臨寫后互評，教師注意引導(dǎo)學(xué)生感知漢字的整體美。第二

7、課時一、復(fù)習(xí)鞏固1、開火車讀詞卡。2、聽寫生字。二、整體感知，朗讀感悟1、結(jié)合插圖自由地讀全文，標(biāo)出自然段。2、思考：哪幾個自然段寫了第一幅圖的內(nèi)容？哪幾個自然段寫了第二幅圖的內(nèi)容？（12自然段寫了圖1的內(nèi)容，35段寫了圖2的內(nèi)容）3、學(xué)習(xí)12自然段（1）自讀1自然段，說說你知道了些什么？（2）看圖，你覺得花生的花怎么樣？書上用了一個什么詞來形容？（鮮艷）理解“鮮艷”就是顏色明亮好看。（3）思維拓展：還有哪些東西很鮮艷？（五星紅旗、漂亮的衣服、五彩的貝殼等）（4）讀好句子：“一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷?！保?）小松鼠看見花生的花，它是怎樣問鼴鼠的呢？（分角色讀好鼴鼠和小松鼠的對話。）

8、點(diǎn)撥：“這是什么花呀？”要突出問話的語氣。“花生可好吃啦！”要突出感嘆的語氣，讀出兒童的童真童趣。4、學(xué)習(xí)35自然段（1）引讀3、4段：小松鼠聽了鼴鼠的話，它是怎么做的呢？（學(xué)生讀：小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒有？）結(jié)果怎么樣？（學(xué)生讀：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個花生?！保?）朗讀指導(dǎo)：小松鼠沒看見花生，心里覺得怎樣？（很奇怪，也很失望）誰能用這樣的語氣再讀讀這句話？（指名再讀：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個花生?！保?）引導(dǎo)置疑：如果你是小松鼠，此時你有什么問題？（電腦出示：“是誰把花生摘走了呢？”讀出疑問語氣。）點(diǎn)撥：這句話是小松鼠自己說給自己聽

9、的，這叫“自言自語”。（4）小組合作討論這個問題。（利用課件幫助學(xué)生理解花生的果實(shí)是結(jié)在地里的。）（5）思維拓展：通過課前預(yù)習(xí)，你還知道我們吃的食物中，還有哪些是長在土里的？（藕、土豆、山芋、蘿卜、地瓜、番薯）（對答得正確的學(xué)生獎以花生）5、有感情地朗讀全文。三、實(shí)踐活動續(xù)編故事花生找到了1、討論：小松鼠后來找到花生沒有？它是怎樣找到的？（去問鼴鼠、自己上網(wǎng)查資料、請土地公公出來幫忙等等）2、小松鼠找到花生后會怎樣呢？（和鼴鼠一起吃、自己把花生藏起來留著冬天吃等等）3、點(diǎn)撥：講故事不但要講清楚事情的經(jīng)過結(jié)果，還要講清楚小松鼠是怎么想的，怎么說的。4、自由準(zhǔn)備后在小組內(nèi)先講。5、指名上臺講給大家

10、聽。6、集體評價（普通話是否正確、語言是否流利、故事內(nèi)容是否合理等）小松鼠找花生教學(xué)設(shè)計3【教材簡析】小松鼠找花生是義教課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）一年級上冊第頁。這是一篇科學(xué)童話，借小松鼠找花生這件事間接告訴學(xué)生在地下結(jié)果這一常識，課文結(jié)尾小松鼠的問題與課題呼應(yīng)又發(fā)學(xué)生思考?！窘虒W(xué)理念】語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解，欣賞和評價的能力，因而，在面對低年級學(xué)生缺乏注意、分配能力差等特點(diǎn)，要敢于放手，讓學(xué)生有充分的時間去讀，在讀得連貫、順暢上下功夫，讓學(xué)生在誦讀實(shí)踐中增加積累，發(fā)展語感，加強(qiáng)體驗(yàn)與領(lǐng)悟?！窘虒W(xué)目標(biāo)】、認(rèn)識個生字，會寫“生、里、果”個字，認(rèn)識個偏旁“人”。

11、、正確、流利、有感情地朗讀課文。、知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣?！窘虒W(xué)流程】一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題、（出示多媒體畫面：小松鼠）今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，你們瞧，它是誰？、齊讀課文，它東張西望在找什么呢？有沒有找到呢？二、初讀課文，整體感知、學(xué)生自讀課文的要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，并標(biāo)好自然段。、指名分自然段朗讀，學(xué)生評價。、指導(dǎo)生字和有些長句（這一設(shè)計為學(xué)生鋪路架橋，降低了朗讀的難度）三、細(xì)讀課文，促進(jìn)感知、學(xué)習(xí)第一自然段：指名讀。（出示花生畫面）這就是花生，你能給小朋友介紹一下嗎？指導(dǎo)朗讀。（直觀的畫面。在學(xué)生頭腦中形成花生開花的美麗景色，幫助學(xué)生理解詞語。）、學(xué)習(xí)

12、第二自然段：過渡：多美的花生呀，小松鼠好奇極了。分角色朗讀對話。松鼠認(rèn)識了花生心情怎樣？它為什么高興？指導(dǎo)學(xué)生朗讀“它想”、學(xué)習(xí)三、四、五自然段：過渡：小松鼠有個美好的愿望它盼啊盼啊，它找到果子了嗎？輕讀第三、四自然段，全班交流，抓住“每天、都、等啊等啊、也”，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。老師引導(dǎo)讀第五自然段：所以小松鼠感到奇怪，自言自語地說：“”指導(dǎo)朗讀“自言自語地說”（可以加上動作、神態(tài)）表情朗讀。、突破難點(diǎn)。（出示多媒體畫面）小朋友，你能告訴小松鼠，花生躲到哪里去了嗎？用“因?yàn)樗浴闭f，為什么直到金色的小花都落了，小松鼠也沒有看見一個花生。（以問促讀，問促結(jié)合，有效地組織起學(xué)生的注意及興趣，為學(xué)生創(chuàng)

13、造一個主動學(xué)習(xí)的環(huán)境。）四、回歸整體，表情朗讀同桌朗讀，邊讀邊輔以動作、表情，把小松鼠找花生的情景形象地表達(dá)出來。（課堂演讀，變“講臺”為舞臺，最大限度地使學(xué)生的思想情感得以升華。）五、指導(dǎo)書寫，教認(rèn)新偏旁、練習(xí)生字并找朋友、學(xué)新偏旁，“田字格”和“母字部”注意“每”的筆順。、學(xué)生看筆順圖，臨寫生字，教師巡視指導(dǎo)。小松鼠找花生教學(xué)設(shè)計4【教學(xué)目標(biāo)】、認(rèn)識個生字，會寫“生、里、果”三個生字；、能正確、流利地朗讀課文；、知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)觀察植物的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】識字、寫字和朗讀課文；知道花生結(jié)果的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課文錄音磁帶、錄音機(jī)、一?；ㄉ?、生字卡片、花生生長過程的圖片

14、或幻燈片、布置學(xué)生課前了解一般植物開花結(jié)果的過程情形?！窘虒W(xué)時間】課時。第一課時【教學(xué)目標(biāo)】會讀并認(rèn)記生字； 初讀課文，把句子讀正確、通順；學(xué)習(xí)課文第一、二自然段?！窘虒W(xué)過程】一、猜謎激趣，揭示課題猜謎語：小朋友們，我有一個謎語請你們猜？ 麻屋子，紅帳子，里面睡個白胖子。出示花生實(shí)物，引出課題：這就是我們都喜歡吃的花生。其實(shí)除了我們，小松鼠也很喜歡。有一次，它發(fā)現(xiàn)一塊地里種了許多花生，就決定今年要靠花生來過冬?？墒呛髞硭脑竿麤]能實(shí)現(xiàn)，這到底是怎么回事呢？今天我們要來讀一讀這個故事小松鼠找花生。出示課題，認(rèn)識“生、找”?？捎米种i“一頭牛站在獨(dú)木橋上”也可用“值日生”袖標(biāo)記住“生”字，齊讀這兩個

15、生字和課題。二、讀通課文自主朗讀全文：請你借助拼音，用自己喜歡的方式讀一讀這個故事。把字讀正確。學(xué)生質(zhì)疑：你覺得哪些字難讀？對課文有什么想不明白的地方？ 出示帶拼音的生字卡片，集體逐個認(rèn)讀開小火車讀去掉拼音齊讀。學(xué)生自己練讀生字和課文。激勵個別朗讀課文，夸一夸，幫一幫：他（她）哪里讀得好？哪里要改正？（重點(diǎn)評議字音，讀準(zhǔn)翹舌音和后鼻音）。全班跟錄音齊讀。三、認(rèn)記生字出示本課生字：在這些生字中你能記住哪些？怎樣記的？引導(dǎo)學(xué)生可用“熟字加偏旁”的方法或?qū)ふ疑钪械某Ｒ姷氖挛飦碛?。自由思考，討論后，指名交流；總結(jié)學(xué)生的觀點(diǎn)。可將生字“找、生、格、外、呀”編進(jìn)兒歌：“小松鼠，找花生，沒找到，格外急?；淞?，果結(jié)了，花生呀，在哪里？”四、再讀課文，學(xué)習(xí)課文第一、二自然段、指導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，并按以下問題想一想；圖中哪個是小松鼠，哪個是小鼴鼠？花生的花在哪里？你是怎么知道的？、全班交流。、指導(dǎo)朗讀： 第一自然段，注意幫助學(xué)生讀好第二句：注意長句的斷句。如“一朵朵/金黃色的小花，在陽光下/格外鮮艷?！保ɡ蠋煼蹲x后，讓學(xué)生單獨(dú)讀好這一句，讀出自然停頓）；在讀中進(jìn)一步感悟詞語?？磮D，注意花的顏色。（“黃色”、“金黃色”、“淡黃色”、“鵝黃色”，豐富學(xué)生口頭詞匯）詞語搭配：（金黃色）的小花，（鮮艷）的小花?！案裢狻笔鞘裁匆馑?？教學(xué)“格外”和“鮮艷”二詞時，可穿插練習(xí)：（ ）鮮艷 （ ）格