口算的重要性及方法

1、口算的重要性及方法口算也稱心算，是一種不借助計(jì)算工具，只依靠記憶、思維和語(yǔ)言進(jìn)行計(jì)算， 直接得出結(jié)果的計(jì)算方法和方式，它具有快速、靈活的特點(diǎn)。一、小學(xué)階段孩子在口算上遇到的主要問(wèn)題1. 忽視計(jì)算能力的培養(yǎng)，認(rèn)為口算易學(xué)、好學(xué)。 在開始接觸口算算理時(shí)，孩子感覺自己一聽就會(huì)、不用教也懂，或者只要掌 握方法就行了，覺得口算枯燥無(wú)味，缺乏必要的練習(xí)。2. 有些學(xué)生把口算當(dāng)作記憶內(nèi)容來(lái)學(xué)習(xí)，對(duì)口算算理理解不深，不肯動(dòng)腦， 只是進(jìn)行機(jī)械練習(xí)。3. “馬虎大意” ，沒(méi)有聽清、看清題目就作答，也沒(méi)有檢查檢驗(yàn)的習(xí)慣。認(rèn) 為平時(shí)算錯(cuò)點(diǎn)兒沒(méi)關(guān)系，只要“我”考試時(shí)細(xì)心就行了。4. 不清楚口算的作用，認(rèn)為沒(méi)有必要進(jìn)行口

2、算訓(xùn)練，把口算訓(xùn)練當(dāng)筆算來(lái) 完成。二、口算的作用和意義數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出： 1-3 年級(jí)的孩子“能熟練地口算 20 以內(nèi)的加減法和表 內(nèi)乘除法，會(huì)口算百以內(nèi)的加減法” ，對(duì)高年級(jí)的學(xué)生也有類似的要求，那么為什 么要進(jìn)行口算訓(xùn)練呢，考試時(shí)用筆算不是更好嗎？ 數(shù)學(xué)是思維的體操，而口算訓(xùn)練是體操中的重要一節(jié)?？谒阌?xùn)練時(shí)學(xué)生在瞬間要 進(jìn)行各種復(fù)雜的思維活動(dòng)，把試題進(jìn)行“分解、轉(zhuǎn)換、變式、重組、”從而 達(dá)到迅速、準(zhǔn)確地解答?？谒阌?xùn)練的任務(wù)就是要在引導(dǎo)學(xué)生正確解答的同時(shí)，培 養(yǎng)學(xué)生的思維能力，不斷建立新的模式結(jié)構(gòu)。而良好思維品質(zhì)的培養(yǎng)，則是思維 訓(xùn)練獲得高效率的有力保證。三、提高口算能力的方法1、多做

3、多練，熟能生巧。在日常生活中每天要堅(jiān)持35 分鐘的口算訓(xùn)練，開始是在家長(zhǎng)的督促下完成，慢慢可放手使學(xué)生形成習(xí)慣，自覺、自愿的完成。2、保質(zhì)、保量的訓(xùn)練。每次練習(xí)要記錄完成所用的時(shí)間，做完后馬上訂正對(duì)錯(cuò) 并分析錯(cuò)誤原因。每做一次訓(xùn)練，都與上一次的速度比較一下，看看有沒(méi)有進(jìn)步， 進(jìn)步了，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)刭潛P(yáng)一下小孩，說(shuō)“真棒，有進(jìn)步！ ”也可將他們優(yōu)秀的 練習(xí)張貼在家中醒目的地方作為激勵(lì)，有時(shí)也可以給他們一個(gè)小小的獎(jiǎng)品。家長(zhǎng) 切不可一見自己的小孩的速度稍慢就急不可耐，說(shuō)“真笨，怎么搞的！ ”如果當(dāng)家 長(zhǎng)這樣會(huì)對(duì)孩子有不利的影響，這是一件需要耐心和愛心才能做好的事情。對(duì)有 退步的孩子則可以和孩子一起分

4、析退步的原因，然后再輕輕地摸著他們的頭提出 在以后口算中應(yīng)該怎樣去做，如果下次成績(jī)提高了就及時(shí)表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努 力，樹立自信。3. 讓孩子體會(huì)到口算在日常生活和以后學(xué)習(xí)中的重要性。 通過(guò)一些數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)口算能力的培養(yǎng)對(duì)日常生活的重要性：買東西 時(shí)把結(jié)賬的“任務(wù)”交給孩子，讓他應(yīng)用口算來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，并及時(shí)地表?yè)P(yáng)孩 子，此外，家里面分水果、分包子等活動(dòng)也可以讓孩子來(lái)“當(dāng)家” 。4. 低年級(jí)孩子學(xué)口算可以采取多樣的口算形式來(lái)激發(fā)興趣， 如編一些好玩的數(shù)字 童話故事來(lái)吸引孩子的興趣：可可一開始學(xué) 10 到 20 的加減有點(diǎn)困難，于是媽媽讓可可學(xué)著湊十。為此，可可 還會(huì)根據(jù)加減的題目編個(gè)

5、小故事呢！比如要算 9 加 7 等于多少，可可就會(huì)說(shuō)：一 天，小九和小七出去玩，小九對(duì)小七說(shuō)： “小七，你看十多威風(fēng)呀！ ”小七說(shuō)：“對(duì) 呀！”小九說(shuō)：“不如我們也努力變成 10 吧！”小七說(shuō)：“好的，我借你一個(gè)一，我 變成了六，你就變成十了。 ”小九不好意思的說(shuō)： “我怎么能扔下你一個(gè)人變成十呢，不如我們加在一起，不是比十還厲害嗎？”于是呀，小七借給小九一個(gè)一，讓小九變成了十，自己變成了六，而十又要和六合在一起，于是他們就變成了十 六。他們覺得和好朋友一起真是太開心了！5. 進(jìn)行一些數(shù)字的分拆游戲，培養(yǎng)孩子的數(shù)感。 低年級(jí)的孩子學(xué)習(xí)口算時(shí)，可以先搞清楚 10的分合，也就是 10可以分成 1和

6、 9， 2和8,形成條件反射，比如看到7就會(huì)想到3,看到9就會(huì)想到1,這樣學(xué)習(xí)進(jìn)位加法時(shí) “湊十”就會(huì)很自然了，比如9+8：可以分解成 9+1+7。如果孩子覺 20 以內(nèi)加減法太難算不出來(lái),就先練習(xí) 1 0以內(nèi)的,盡量不要數(shù)手指, 熟練地掌握 10 以內(nèi)的口算加減法之后,用湊十的方法算20 以內(nèi)的就不難了。6. 較高年級(jí)的孩子學(xué)習(xí)口算時(shí)必須弄明白一些較復(fù)雜的算理, 并將口算與實(shí)際生 活、實(shí)際問(wèn)題相聯(lián)系。下面例子中的老師舉生活中的例子幫助孩子理解和記憶口 算算理,效果就很好。師：571-298,假設(shè)你原來(lái)有 571 分,但由于你違反了紀(jì)律,老師要求班長(zhǎng)扣掉你298 分,但是班長(zhǎng)扣了你 300 分

7、,你會(huì)怎么樣呢？生：我不愿意。師：為什么？生：因?yàn)樗嗫哿宋?2 分,所以我不愿意。師：那怎么辦呢？生：把多扣的 2 分還給我,再給我加上。師：你們能把剛才的對(duì)話用一個(gè)算式表達(dá)出來(lái)嗎？ 生：571-298=571-300+2 師：你們現(xiàn)在明白為什么這樣做的道理了嗎？ 師： 571-303 這道題的算理，能試著解釋一下嗎？生試著說(shuō)。師指名說(shuō)。生：我原來(lái)有 571 分，由于違反紀(jì)律該減掉 303分，班長(zhǎng)只減了 300 分，同學(xué)們 見狀都嚷嚷了起來(lái)，非要再減我 3 分。師：為什么再減他 3 分呢？生：因?yàn)樯贉p了他 3 分，所以必須再減 3 分。 師：同學(xué)們，你們看，數(shù)學(xué)中的問(wèn)題有時(shí)用我們生活中的小事來(lái)解決，我們是不 是就會(huì)感覺到既有趣，又簡(jiǎn)單易懂。人常說(shuō)，生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)源于生活 嗎。所以，請(qǐng)同學(xué)們善于觀察生活，善于聯(lián)系生活，把知識(shí)與生活緊密相連。7. 最根本的解決方法還是需要大量的練習(xí)，最好每天固定一段時(shí)間進(jìn)行專門訓(xùn) 練，在做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)有意識(shí)地用口算來(lái)計(jì)算，避免所有問(wèn)題都列豎式。 主動(dòng)積極地探尋簡(jiǎn)便算法，體會(huì)口算對(duì)提高解題速度帶來(lái)的幫助。8. 解題時(shí)可以有意識(shí)地用口算和估算來(lái)檢驗(yàn)運(yùn)算結(jié)果，既可以避免“馬虎”的問(wèn) 題，對(duì)口算能力的提升也有很大幫助。 如：孩子可能會(huì)有這樣的錯(cuò)誤 297+171=368 （忘記進(jìn)位） ，做完題目后檢查時(shí)就可以用估算的方法： 300+170=