2017年秋期新蘇教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一至七單元(識(shí)字1—8、第1—18課及練習(xí)1—7)全部教案

1、第一單元識(shí)字1藍(lán)天 大雁 秋涼教學(xué)要求：1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。兩條綠線(xiàn)內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。2、認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起 來(lái)，憑借圖畫(huà)理解詞語(yǔ)。3了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色，感受大自然的美好。教學(xué)重難點(diǎn)：1認(rèn)識(shí)本課的生字，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形。2、能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)一、預(yù)學(xué) 。1、情境激需 你們?nèi)ミ^(guò)常熟么？電視上見(jiàn)過(guò)么？那兒可是個(gè)水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)，不但風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)也很豐富。你們想不想去看看？2、預(yù)學(xué)自問(wèn)出示圖片，瞧，這就是我的家鄉(xiāng)，那兒的水特別多，所以也叫水鄉(xiāng)。大家看看，圖上畫(huà)得是什么季節(jié)呀？你怎么看出來(lái)的？想知 道水鄉(xiāng)的秋天是什么樣的么？讀了

2、這些詞語(yǔ)你就知道了。出示韻 文。二、釋疑。1檢測(cè)釋疑（1）請(qǐng)大家看著拼音自由讀一讀，看誰(shuí)能讀正確，并想一想， 哪些詞讀的時(shí)候要注意。學(xué)生自由練習(xí)。（2） 交流。你覺(jué)得要注意哪個(gè)詞的讀法？為什么呢？請(qǐng)你領(lǐng) 大家來(lái)讀讀。誰(shuí)還想說(shuō)說(shuō)。 （注意翹舌音，后鼻音）（3）剛才小朋友們說(shuō)得很好，現(xiàn)在請(qǐng)大家再次讀讀這些詞語(yǔ)，要讀好剛才說(shuō)到的注意點(diǎn)，看誰(shuí)讀得正確，沒(méi)有錯(cuò)誤。誰(shuí)來(lái)讀準(zhǔn)第一排，四組分四排讀；兩排一讀誰(shuí)行？男女生分兩排讀。四排 詞語(yǔ)連起來(lái)誰(shuí)行？點(diǎn)名2人，齊讀。（4） 去掉拼音誰(shuí)也會(huì)讀？學(xué)生練習(xí)，你會(huì)哪一排你就大膽站 起來(lái)讀。齊讀。（5） 這些詞你們都讀準(zhǔn)了，好樣的，但還不夠，還要讀懂，讀出味道來(lái)。2 問(wèn)

3、難釋疑。（1）、現(xiàn)在我就領(lǐng)著大家去水鄉(xiāng)看看吧。出示圖片，秋天的水 鄉(xiāng)天是那么藍(lán)，水是那么清，放眼望去，天連著水，水連著天，水 天一色。水面上飄蕩著一層霧氣，一切都是模模糊糊的，水鄉(xiāng)變得 更美了。你們覺(jué)得美么？那就請(qǐng)你美美地讀一讀吧， 誰(shuí)來(lái)讀？點(diǎn)名 讀。 師范讀， 我讀得美么？知道我為什么讀得這么美？因?yàn)?，我?邊讀，一邊想，當(dāng)我讀這排詞語(yǔ)的時(shí)候，我的眼前好象就出現(xiàn)了這 幅畫(huà)面。你們也來(lái)試試，讀得慢些，要邊讀邊想。點(diǎn)名讀，評(píng)議 （慢些，聽(tīng)出來(lái)了，你很喜歡水鄉(xiāng)）男女生讀，齊讀。（2）、水鄉(xiāng)的荷塘更美呢， ，看，你喜歡圖上的什么？相機(jī)認(rèn)識(shí) 菱藕。這排詞語(yǔ)，你也能讀好么？一邊讀，一邊想，自己試試看。

4、點(diǎn)名讀，評(píng)：你好象看到了什么？聽(tīng)出來(lái)了，你特別愛(ài)吃菱藕。荷 塘真美啊。（3）、站在荷塘邊，向遠(yuǎn)處看，你又看到了什么？船隊(duì)為什么 要唱著漁歌呢？天色晚了，天上飄著晚霞，湖面上飄著歌聲。船艙 里裝滿(mǎn)了魚(yú)蝦，這場(chǎng)面多美呀，你喜歡么？能讀好這排詞語(yǔ)么？注 意邊讀邊想，自己練習(xí)。點(diǎn)名讀。評(píng)議。（4）、夕陽(yáng)終于落山了，夜晚來(lái)臨了，水鄉(xiāng)的夜景也很迷人。 出示圖片，美么？看誰(shuí)能憑自己的本領(lǐng)把這排詞語(yǔ)讀好。點(diǎn)名讀，你好象看到了什么？3 連串成篇，形成積累。（1）每一排詞語(yǔ)你們都讀得很好，連起來(lái)讀，你們還能讀好 么？請(qǐng)四小組分別讀一排詞語(yǔ)。讀得真好聽(tīng)，真上口，這里有個(gè)小 秘密，瞧，一、二、四排最后一個(gè)字的韻母都是

5、ang,所以讀起來(lái)特別上口，聽(tīng)起來(lái)特別悅耳。（2）聽(tīng)了你們讀,我也想讀。師配樂(lè)朗讀。我讀得好么？知 道我為什么讀這么好呢？（邊讀邊想）請(qǐng)大家一邊讀,一邊想象畫(huà) 面。學(xué)生練習(xí)。（3）點(diǎn)名配樂(lè)讀。（評(píng)議：停頓,想象。你讀得真好,封你做 讀書(shū)大王）這么多人都想讀,這樣吧,請(qǐng)你離開(kāi)座位,去找自己的 好伙伴,你們兩個(gè)相互讀給對(duì)方聽(tīng)。讀好了就回到自己的座位。都 讀好了么,那就請(qǐng)大家起立,帶著心情,帶著表情一起來(lái)讀一讀 吧,會(huì)背的可以閉上眼睛邊想邊背。配樂(lè)齊讀。4 示范指導(dǎo),認(rèn)真寫(xiě)字。（1）課文讀得真不錯(cuò),這些詞語(yǔ)你們都記住了么？出示生 字。誰(shuí)能熟練地讀出它們？點(diǎn)名讀。齊讀。把拼音去掉也行么？點(diǎn) 名讀,開(kāi)火

6、車(chē)讀,齊讀。看來(lái)你們真的都記住了。2）現(xiàn)在我出個(gè)謎語(yǔ)考考大家,春天頭發(fā)青,秋天頭發(fā)白, 遠(yuǎn)看像棉花，風(fēng)來(lái)起白浪,猜一植物。誰(shuí)猜到了？你怎么猜到的？看 看是不是它。你真聰明。（3）接下來(lái)我們就來(lái)書(shū)寫(xiě)這兩個(gè)字，仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什 么？為什么都帶有草字頭？還發(fā)現(xiàn)了什么？對(duì)，上下結(jié)構(gòu)的字，書(shū) 寫(xiě)時(shí)，上下兩部分要寫(xiě)得扁而寬。觀察范字。師范寫(xiě)，并提示注意 點(diǎn)。學(xué)生描紅。（寫(xiě)字提示：人要正，心要靜，一筆一畫(huà)寫(xiě)端正。 ）（4）出示田字個(gè)格?葦? ，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這個(gè)字時(shí) 應(yīng)該注意什么？教師根據(jù)學(xué)生的提示，進(jìn)行范寫(xiě)。三、應(yīng)用1、當(dāng)堂檢測(cè)：練習(xí)習(xí)字冊(cè)識(shí)字12、反思叩問(wèn)：見(jiàn)簡(jiǎn)案第二課時(shí)一、預(yù)學(xué)1、情境激需

7、（1）幻燈片出示：金秋 煙波 水鄉(xiāng)夕陽(yáng) 歸舟 漁歌蘆葦 菱藕 荷塘楓葉 燈火 月光上節(jié)課，我們已跟這些詞語(yǔ)見(jiàn)過(guò)面了，誰(shuí)來(lái)為大家讀讀這些詞語(yǔ)?（2）抽讀這些詞語(yǔ)。（3）、朗讀課文，指名讀，齊讀。2、預(yù)學(xué)自問(wèn)（1）小朋友，現(xiàn)在你們只是走馬觀花地看了看水鄉(xiāng)，實(shí)際上水 鄉(xiāng)美得很哪!你們還是自己坐上小舟再到水鄉(xiāng)游一游，細(xì)心地看一 看，我相信你們眼前會(huì)出現(xiàn)一幅幅如詩(shī)如畫(huà)的美景來(lái)!（介紹邊讀邊 展開(kāi)想像的讀書(shū)方法。提示：來(lái)到什么地方?看到什么，聽(tīng)到什么?你認(rèn)為哪兒最美?把你認(rèn)為最美的地方讀給大家聽(tīng)）。（2）、學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)。（3）、互說(shuō)互讀。二、釋疑。1、檢測(cè)釋疑 全班交流，大體步驟為：先指名說(shuō)、讀

8、，接著，通過(guò)課文插圖 或音像加深對(duì)詞語(yǔ)的理解，然后，讓學(xué)生再讀。必要時(shí)教師可作示 范。指導(dǎo)重點(diǎn)：（1）第一行：通過(guò)?煙波?感悟湖面的蒼茫、廣闊。語(yǔ)速較(2)第二行：荷塘多彩明麗，搖曳多姿。語(yǔ)速較快，表達(dá)出興奮之情。(3)第三行：一幅?漁歌唱晚圖? 。晚霞映紅了湖面，漁民 們唱著悅耳的漁歌滿(mǎn)載而歸。語(yǔ)速稍快，抒發(fā)了豐收的喜悅。(4)第四行：湖面的楓葉紅得像二月花，湖面的點(diǎn)點(diǎn)燈光多 得像天上的星星，在明亮的月光照射下，水鄉(xiāng)更顯寧?kù)o和迷人。讀 的時(shí)候語(yǔ)速稍慢。5整體感悟。(1)了解敘述順序：白天(湖面、荷塘)傍晚黑夜。(2)練讀全文。(提示：邊讀邊聯(lián)起來(lái)想像一幅幅畫(huà)面。)2、問(wèn)難釋疑(出示)金秋，我

9、們乘著小舟到水鄉(xiāng)游玩，先看到( )，接著，我們來(lái)到荷塘看到了( )，太陽(yáng)落山了，我們看到了，聽(tīng)到 了( )，夜幕降臨了，我們又看到了( )。(1)、自讀，再口頭填空。(2)、反饋說(shuō)，評(píng)議，再說(shuō)。(3)指導(dǎo)熟讀第一、二、四行的最后一個(gè)字的韻母都是？ang?,是押韻的。讀起來(lái)瑯瑯上口，自讀體會(huì)三、應(yīng)用1、當(dāng)堂檢測(cè)（1）、從韻文中找一個(gè)詞來(lái)造一個(gè)句子，看誰(shuí)造的最好。（2）、看圖寫(xiě)話(huà)2、反思叩問(wèn)：見(jiàn)簡(jiǎn)案識(shí)字2城樓 紅燈 金水橋教學(xué)目標(biāo) ：1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，了解詞義。兩根綠線(xiàn)內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不 寫(xiě)。認(rèn)識(shí)?犭?旁。2、誦讀課文。想像國(guó)慶大典的盛況，獲得初步的情感體驗(yàn)。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，按筆順在田

10、字格中正確書(shū)寫(xiě)10個(gè)生字，并按 字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)。教具：教學(xué)掛圖、投影片、錄像帶、多媒體課件。 課時(shí)：兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：、預(yù)學(xué)1、情境激需：同學(xué)們，一年中我們要過(guò)好多節(jié)日，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)下面的日期各 是什么節(jié)日。1月1日3月8日5月1日6月1日7月1日8月1日10月1日2、 預(yù)學(xué)自問(wèn) 今天， 我們一起來(lái)讀一篇新課文， 一同歡度一個(gè)節(jié)日。 請(qǐng)小朋 友一邊照拼音讀課文，一邊看課文插圖，猜猜看：課文寫(xiě)的是一個(gè) 什么節(jié)日？二、釋疑1、檢測(cè)釋疑 學(xué)生借助拼音，仔細(xì)讀課文。注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。 指名分行讀課文，師生共同正音。啟發(fā)學(xué)生對(duì)照畫(huà)面認(rèn)識(shí)天安門(mén)?城樓?紅燈?金水橋?中國(guó) 龍

11、?騰飛?推斷出課文寫(xiě)的是首都北京國(guó)慶大典的場(chǎng)景。2、問(wèn)難釋疑1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一行。1）多媒體顯示天安門(mén)城樓的畫(huà)面，學(xué)生看圖后自由說(shuō)說(shuō)看到 了什么？知道了什么？（2）出示：?城樓?紅燈?金水橋? ，學(xué)生朗讀。2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二行。（1）多媒體播放禮炮聲和國(guó)歌及天安門(mén)升旗儀式片斷。新中國(guó) 成立50周年國(guó)慶大典正在這里隆重舉行。出示：?大典? ，學(xué)生齊讀 詞語(yǔ)。（2）播放錄像：閱兵式片斷，學(xué)生展示課前搜集的有關(guān)海陸空 三軍的圖片。出示：?檢閱?海陸空? 。（3）、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三行。播放?狂歡夜?錄像。啟發(fā)學(xué)生自由交談?狂歡夜?的情景。朗讀：?禮炮?焰火?狂歡夜? 。（4）、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四行。 啟發(fā)學(xué)生自由交

12、談：同學(xué)們，剛才我們一起看了國(guó)慶五十大典 的盛況，你們有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言）出示詞語(yǔ)，齊讀：?神州?騰飛?中國(guó)龍? 。（5）、復(fù)習(xí)閱讀，鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 配以相應(yīng)的樂(lè)曲和畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生誦讀全文，讀出情趣。2、指導(dǎo)寫(xiě)字（1）學(xué)生找出相同偏旁的字：橋、檢；炮、焰。說(shuō)說(shuō)左右結(jié)構(gòu) 比例。（2）教師范寫(xiě)?焰? ，重點(diǎn)提示?焰?字去掉?火?后剩余部 分的筆順。（或用多媒體顯示）（3）教學(xué)?犭?旁。提示?礻?是示字旁。三、應(yīng)用1、當(dāng)堂檢測(cè)：學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫(xiě)識(shí)字22、反思叩問(wèn)：見(jiàn)簡(jiǎn)案第二課時(shí)一、預(yù)學(xué)1情境激需1）（投影片顯示）城樓 紅燈金水橋大典 檢閱 海陸空 禮炮 焰火 狂歡夜神州 騰

13、飛 中國(guó)龍（3）抽讀詞語(yǔ)，齊讀詞語(yǔ)。2、預(yù)學(xué)自問(wèn)（1）、剛才我們已經(jīng)讀過(guò)這些詞，現(xiàn)在你是不是已經(jīng)懂得 了這些詞語(yǔ)的意思?能不能通過(guò)你的朗讀來(lái)告訴大家呢?（2）、訓(xùn)練朗讀，自由讀，指名讀。（3）、你們覺(jué)得這位同學(xué)讀得好嗎?為什么?（4）、看到同學(xué)們讀得這么好，老師也想跟你們比比，行 嗎?教師有感情地朗讀詞語(yǔ)。 學(xué)生評(píng)價(jià)三、釋疑1、檢測(cè)釋疑知道老師為什么讀這么好嗎?教師介紹怎樣有感情地朗讀：我邊讀邊想像天安門(mén)城樓、金水橋、接受檢閱的威武雄壯的陸?？杖?，夜晚廣場(chǎng)上的狂歡情景2、問(wèn)難釋疑（1）你們也學(xué)著老師的方法來(lái)試試。(2)誰(shuí)來(lái)為大家讀讀這些詞?這時(shí)掛插圖或出示投影片。指名讀，評(píng)議，再讀。全班有感

14、情地朗讀韻文。2）、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)看看這些字，你在字形上有什么要提醒大家的?學(xué)生互相交流。在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上，教師著重指導(dǎo)以下的生字：狂，新偏旁?g?（反犬旁），筆順是：第二筆?） ?像動(dòng)物直立微微點(diǎn)頭的樣子。焰：右上方是?* ?第二筆是不帶鉤的，下方的筆順為：?r門(mén)n閂臼?，其中第四、五的兩筆短橫等橫且不相連。（3）你覺(jué)得這些生字怎樣寫(xiě)美觀呢?好好觀察一下。州：是?川?加三點(diǎn)，?川?的最后一豎應(yīng)比其余兩筆高， 中間一豎略短些。教師范寫(xiě)生字，學(xué)生描紅、仿寫(xiě)，放輕音樂(lè)。三、應(yīng)用1當(dāng)堂檢測(cè)：寫(xiě)話(huà)：熱鬧的國(guó)慶節(jié)2、反思叩問(wèn)：見(jiàn)簡(jiǎn)案識(shí)字3筆灶尖歪尾看教學(xué)要求：1、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上的字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)兩

15、個(gè)偏 旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文，理解兒歌內(nèi)容，教 育學(xué)生做事要細(xì)心。3、初步理解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，學(xué)會(huì)看圖領(lǐng)會(huì)字意識(shí)字，激 發(fā)學(xué)生學(xué)字的興趣。教學(xué)重點(diǎn) ： 認(rèn)識(shí)本課的生字，能按筆順正確地書(shū)寫(xiě)，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě) 端正、勻稱(chēng)。教學(xué)準(zhǔn)備 ：教學(xué)掛圖兩張。教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)。第一課時(shí)一、預(yù)學(xué)1、 情境激需 小朋友們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)識(shí)字3。2、 預(yù)學(xué)自問(wèn)：仔細(xì)看圖，圖上畫(huà)了些什么？二、釋疑1、檢測(cè)釋疑（1）、 出示?筆?圖：這是什么？毛筆是用什么做的？所以人 們把?竹?和?毛?組合在一起表示?筆?字。（2）、 出示?尖?圖：日常生活中哪些東西外形和他有點(diǎn)像？ 所以

16、人們用上?小?下?大?表示?尖?字。（3）、 出示?看?圖：這只小猴子的手放在什么地方做什么？ 所以人們把?手?放在?目?上表示?看?字。（4）、 小結(jié)：（1）這?筆、尖、看?3個(gè)字都是由兩個(gè)簡(jiǎn)單的字組合在一起 表示的，可以從兩個(gè)簡(jiǎn)單字的意義聯(lián)系上來(lái)領(lǐng)會(huì)這3個(gè)字的意思， 用這種造字方法造出來(lái)的字就叫會(huì)意字。（2）我們?cè)鯓訉W(xué)的？先看圖，領(lǐng)會(huì)字意，再記字形由哪兩個(gè)部 件構(gòu)成。2、問(wèn)難釋疑學(xué)習(xí)3個(gè)生字：灶、歪、尾。（1）、 出示?灶?圖。先看圖，這是什么？想想：砌灶要用什么？再看字：?灶?字由哪兩個(gè)部件構(gòu)成？火作為偏旁要注意什么？2）、 出示?歪?圖。圖上的畫(huà)掛得正不正？給?掛的不正?換個(gè)說(shuō)法。 出

17、示?歪?的字卡。領(lǐng)讀、指名讀。（3）、 出示?尾?圖。你怎樣記住它？3、 鞏固復(fù)習(xí)。（1）看圖讀字，讀準(zhǔn)字音。（2）給生字找朋友。4、 學(xué)生看筆順圖描紅。要求：看一看，描一個(gè)，筆筆到位。5、讀兒歌。1、 輕聲讀兒歌，注意看清音節(jié)讀準(zhǔn)字音。2、 再讀兒歌，把句子讀通順。3、 齊讀兒歌，讀通讀順。三、應(yīng)用。1、當(dāng)堂檢測(cè)練寫(xiě)習(xí)字冊(cè)中識(shí)字3。2、反思叩問(wèn)：見(jiàn)簡(jiǎn)案第二課時(shí)一、預(yù)學(xué)。1、情境激需復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)生字2、預(yù)學(xué)自問(wèn)學(xué)生自由讀文，思考：從哪些地方看出寧寧是個(gè)粗心的小畫(huà)家二、釋疑1、檢測(cè)釋疑交流討論，指導(dǎo)朗讀。（1）從哪兒看出寧寧是個(gè)粗心的小畫(huà)家?（2）?爐灶、鴨子、桌子、大馬?正確的畫(huà)法是怎樣的？

18、（3）指導(dǎo)朗讀。?可是個(gè)粗心的小畫(huà)家?指導(dǎo)讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。（4）、有感情的朗讀課文。（5）、 指導(dǎo)背誦。2、問(wèn)難釋疑（1）、 認(rèn)讀兒歌中的生字、正音。（2）、 教學(xué)新偏旁。3）、 學(xué)生看筆順，描紅4）、 說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些生字的三、應(yīng)用1、當(dāng)堂檢測(cè)：背兒歌2、教學(xué)反思：見(jiàn)簡(jiǎn)案識(shí)字4苗描瞄喵貓錨教學(xué)要求1學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。 認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。2初步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興 趣，培養(yǎng)識(shí)字能力。正確、流利地朗讀課文和背誦課文，理解課文所表達(dá)的重難點(diǎn)、關(guān)鍵 學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。能正確區(qū)分描、瞄、喵、貓、錨?這5個(gè)形聲

19、宇的異正確、流利地朗讀課文。課時(shí)： 兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程3意思。12同點(diǎn)。3一、預(yù)學(xué)1情境激需：齊背識(shí)字3兒歌2、預(yù)學(xué)自問(wèn)：（出示字卡）苗，這是什么字?齊讀兩遍。二、釋疑1、檢測(cè)釋疑（1）?苗?能跟許多部首作朋友呢，我們快去看看。（出示字盤(pán)）看一看，?苗?跟哪些偏旁部首作朋友了啦（芎、韋、口、目、寧）。組合后的字都有?苗?這一部分，讀音也跟苗?相同或相近，?苗?是聲旁，?孑、韋、口、寧、目?就是形旁，表示與字的意思 有關(guān)的，?描、瞄、喵、貓、錨?都是形聲字。2、問(wèn)難釋疑學(xué)習(xí)?苗? 。（1）?苗?的偏旁是什么?你想想這與什么有關(guān)?（2）你們見(jiàn)過(guò)什么植物的苗?（3）讀準(zhǔn)字音。(4)能為它組組詞嗎

20、?學(xué)習(xí)?描? 。(1)?描?為什么用提手旁?(2)誰(shuí)能給?描?擴(kuò)擴(kuò)詞?(3)齊讀生字兩遍。學(xué)習(xí)?瞄?。(1)讀一讀字音。(2)它的意思是什么?你是從哪里知道的?(3)讀一讀?瞄準(zhǔn)? 。這里?準(zhǔn)?是翹舌音。學(xué)習(xí)?喵?。(1) ?喵?誰(shuí)會(huì)讀?這種聲音是哪種動(dòng)物的叫聲?(2)為什么是口字旁呢?學(xué)習(xí)?貓?。(1) ?貓?的偏旁是什么?這與什么有關(guān)?(2)讀準(zhǔn)字音，齊讀詞兩遍。學(xué)習(xí)?錨? 。(1)你們見(jiàn)過(guò)鐵錨嗎?(出示掛圖)看，輪船停泊時(shí)，用來(lái)穩(wěn)定輪船的，一端上有兩個(gè)帶鉤的爪兒。想想看，為什么這兩個(gè)字都是金字旁呢?（2）讀一讀詞語(yǔ)，指讀，齊讀。3、鞏固練習(xí)（1）轉(zhuǎn)動(dòng)字盤(pán)，分成組來(lái)認(rèn)讀。（2）開(kāi)火車(chē)讀拼成

21、的形聲字，分別組詞。（3）通過(guò)對(duì)這5個(gè)形聲字的學(xué)習(xí)，我們知道了形聲字的特點(diǎn)，老師這兒還有首小兒歌，專(zhuān)門(mén)來(lái)介紹形聲字的。?學(xué)習(xí)形聲字，辨別要仔細(xì)。聲旁多表音，形旁多表義。掌握規(guī)律性，困難變?nèi)菀? 。4、指導(dǎo)寫(xiě)字1出示?苗、貓、鐵、描、準(zhǔn)? ，仔細(xì)觀察這些生字，怎樣才能把它們寫(xiě)美觀?2指導(dǎo)。?苗? ：?仆?的橫要比?田?略寬，字形才能美觀。貓、描?：左窄右寬，右旁?仆?的?一?要收，不能超過(guò)?田? ，這樣整個(gè)字看起來(lái)才能美觀。?鐵? ：最后兩筆豎撇和撩要分開(kāi)，整個(gè)宇才得舒展?準(zhǔn)? ：第四筆要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。3教師書(shū)寫(xiě)示范。4學(xué)生練習(xí)書(shū)空、描紅、仿寫(xiě)。三、應(yīng)用1當(dāng)堂檢測(cè)：你能用書(shū)上這6個(gè)詞語(yǔ)中的一個(gè)說(shuō)

22、一句話(huà)嗎?2、反思叩問(wèn)：見(jiàn)簡(jiǎn)案第二課時(shí)一、預(yù)學(xué)1、情境激需：轉(zhuǎn)動(dòng)字盤(pán)，讓學(xué)生讀字組詞。2預(yù)學(xué)自問(wèn)：你是怎樣區(qū)分這些形聲字的?二、釋疑1、檢測(cè)釋疑學(xué)生借助拼音自由朗讀兒歌，要求：正確、流利。指名讀，師生糾正。（相機(jī)出示）瓜?，讀翹舌音。?兩? ：是邊音。?停? ：后鼻音，不讀前鼻音。?兩、偏、淆? ，都有三拼音節(jié)2、問(wèn)難釋疑指導(dǎo)朗讀(1)我們應(yīng)帶著怎樣的感情來(lái)讀這首兒歌呢?(2)通過(guò)讀這首兒歌，你懂得了什么?指導(dǎo)背誦。(1)誰(shuí)能背得準(zhǔn)，背得快?(2)自背，同座位互背。(3)比賽背。齊背。三、學(xué)習(xí)生字1讀準(zhǔn)?兩、腳，停，英、偏?的字音2自學(xué)課后的筆順表，并描下來(lái)3怎樣記住這些字的字形?腳：是?月字

23、旁 以前古人寫(xiě)?月?時(shí)與?肉?有 關(guān)，因此人體上的大多數(shù)器官都帶有月字旁4指導(dǎo)寫(xiě)字。?兩? ：里面的?從?應(yīng)分別寫(xiě)在豎中線(xiàn)兩旁。?腳? ，左中右三部分要寫(xiě)得窄些、緊湊些，中間的?去與左邊的?月?略微提升?英? ：中間的?曰要寫(xiě)扁些，下面的?一要寫(xiě)得最 教師邊指導(dǎo)邊示范書(shū)寫(xiě) ，?三、應(yīng)用1、當(dāng)堂檢測(cè)：在練字本上練寫(xiě)：兩、腳、英2、反思叩問(wèn)：見(jiàn)簡(jiǎn)案教學(xué)要求1、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音字母表 。2、照樣子練寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字。3、熟記4條成語(yǔ)，朗讀背誦詩(shī)歌秋天到 。4、動(dòng)手做一張賀卡，并在賀卡上寫(xiě)一句祝賀的話(huà)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，背誦字母表，默寫(xiě)大寫(xiě)字母表2、學(xué)會(huì)祝賀教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)第一課時(shí)一、教

24、學(xué)第一題。此項(xiàng)分布到各課教學(xué)中二、教學(xué)第二題1、 審題。（1）指名借助拼音讀題目。（2）教師講解題目要求。2、 指導(dǎo)。（1）指導(dǎo)朗讀字母的呼讀音。（2）教唱漢語(yǔ)拼音字母歌 ，熟記字母名稱(chēng)和順序（3）背誦大寫(xiě)字母并練習(xí)默寫(xiě)。3、 練習(xí)。（1）出示卡片，集體練讀。（2）按字母表順序背誦。（3）默寫(xiě)大寫(xiě)字母。4、 反饋。（1）請(qǐng)學(xué)生試背字母表。（2）展示默寫(xiě)寫(xiě)得好的字母，表?yè)P(yáng)默寫(xiě)好的同學(xué)。三、教學(xué)第三題1、 審題。2、 指導(dǎo)。（1）出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀?煙 陸 鐵?3個(gè)字（2）引導(dǎo)學(xué)生回憶前面提出的寫(xiě)字、描紅要求。（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)?棉?。3、 練習(xí)。教師個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生不正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。4、 反饋。

25、第二課時(shí)一、教學(xué)第四題。1、 審題。（1）指名讀題。（2）教師談話(huà)幫助學(xué)生弄清學(xué)習(xí)要求。2、 指導(dǎo)。（1）學(xué)生自由讀成語(yǔ)。不認(rèn)識(shí)的字查字典或問(wèn)老師。（2）教師范讀。（3）學(xué)生自由讀。（4）理解4條成語(yǔ)的意思。3、 練習(xí)1）學(xué)生自由練讀。（2）同位練習(xí)背誦。4、 反饋。二、教學(xué)秋天到 。1、審題。指讀練習(xí)要求。2、指導(dǎo)。（1）學(xué)生自由朗讀。（2）教師范讀，學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容。1詩(shī)歌寫(xiě)的是什么季節(jié)的景象？2第一、二小節(jié)分別寫(xiě)了什么？（3）學(xué)生邊讀邊想象莊稼的樣子和水果的色彩（4）再讀詩(shī)歌，逐步達(dá)到生動(dòng)流暢有感情。（5）練習(xí)背誦。3、練習(xí)。（1）學(xué)生自由練讀。（2）指名讀。（3）練習(xí)背誦。5、 反饋。

26、1）檢查朗讀。（2）指名背誦。第三課時(shí)教學(xué)第六題。一、審題。1、 揭示言語(yǔ)交際的話(huà)題。2、 板書(shū)課題：老師，祝賀您二、指導(dǎo)。1、指導(dǎo)觀察。 觀察圖片，教師節(jié)到了，圖上的小朋友正在做什么？2、 指導(dǎo)說(shuō)話(huà)。（1）看看圖，想想你自己在教師節(jié)是怎樣做賀卡的.（2）你把賀卡送給了哪位老師？送賀卡時(shí)，你對(duì)老師說(shuō)了什 么？老師又會(huì)怎樣呢？（3）分角色扮演老師和學(xué)生，練習(xí)對(duì)話(huà)。3、 句式練習(xí)。（1）你去送賀卡，先干什么，再干什么，最后干什么？（2）句子訓(xùn)練。找老師1那天你去送賀卡，怎樣找老師的？2你看見(jiàn)老師正在干什么？你有什么想法？3老師一大早就這樣認(rèn)真地為大家工作，你有什么想法？今后怎樣學(xué)習(xí)？4把？找老師？

27、這部分內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。送賀卡1你找到了老師，送賀卡，當(dāng)時(shí)你是怎樣做的？2全班討論，板書(shū)動(dòng)詞。3把？送賀卡？的經(jīng)過(guò)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。收賀卡這時(shí)，老師非常高興，臉上是什么神情？會(huì)對(duì)你說(shuō)什么？4、練習(xí)說(shuō)一段話(huà)。（1） 我們按？找老師、送賀卡、收賀卡？的順序講情了給老師 送賀卡的經(jīng)過(guò)。要求：連貫通順。（2）個(gè)別練說(shuō)，指名口述，集體評(píng)議。5、 作業(yè)：（1）完成書(shū)本練習(xí)。（2）寫(xiě)一張賀卡。反思叩問(wèn)：第二單元單元分析：本單元共有三篇課文：秋游、英英學(xué)古詩(shī)和鄉(xiāng)下孩 子。課文內(nèi)容豐富多彩，趣味盎然。秋游是一篇情景交融的散 文。全文生動(dòng)地描繪了同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下去郊游的情景。文中 抓住秋天里天空、白云、稻子、高粱

28、、棉花等形態(tài)和色彩上的特 點(diǎn)，描繪了一幅充滿(mǎn)生氣的秋景圖，表達(dá)了孩子們沉浸在秋天大自 然中的歡快心情。鄉(xiāng)下孩子則是一首反映農(nóng)村孩子童年生活的詩(shī) 歌，語(yǔ)言洗練而有童趣，意境清新活潑。讀起來(lái)如沐陽(yáng)光，如嗅青 草野花氣息，如聞童聲笑語(yǔ)，悅目賞心。這三篇課文都配有生動(dòng)、形象的彩圖，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中仔細(xì)地觀 察圖畫(huà)，并展開(kāi)想像，借以幫助我們理解課文內(nèi)容。1、秋游教學(xué)要求1能正確、流利、有感情地朗讀課文。2 學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字， 兩條綠線(xiàn)內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫(xiě) 理解由生字組成的詞語(yǔ)， 會(huì)用？有的有的有的？說(shuō)一 句話(huà)。3通過(guò)對(duì)課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā) 學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。重難點(diǎn)、關(guān)鍵1能正確

29、，流利、有感情地朗讀課文。2學(xué)會(huì)抓住景物的特征，抒發(fā)自己的情感。3能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字課時(shí)劃分： 三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的1能正確、流利地朗讀課文2學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)3初步了解課文的內(nèi)容，初步感受秋天美好的景象。 教具準(zhǔn)備 多媒體課件、掛圖、生字卡片。教學(xué)過(guò)程一、預(yù)學(xué)（一）情境激需1同學(xué)們，在前面練習(xí)1中所學(xué)過(guò)的秋天到 ，你們還 會(huì)背嗎?請(qǐng)同學(xué)們齊背一下。2詩(shī)歌主要講了什么呢?（秋天莊稼和果子長(zhǎng)得好，秋天是 一個(gè)豐收的季節(jié)）3秋天這么美，你們喜歡嗎?想出去看看嗎?現(xiàn)在老師就帶 你們出去秋游。板書(shū)課題1跟老師一起寫(xiě)課題。2齊讀課題。3秋游?什么意思?看了這課題，你有什么問(wèn)題?（

30、秋游上 哪兒玩?他們看些什么?玩些什么?）學(xué)生一邊提問(wèn)題，老師一邊在課 題旁打? ）指導(dǎo)看圖1下面我們來(lái)看這幅圖（出示多媒體課件）2圖上畫(huà)了什么?從上到下觀察一下，看一看，秋天的天 空、田野是什么樣的?小朋友又在于什么呢?（引導(dǎo)學(xué)生用（f有的有的有的.？?來(lái)回答問(wèn)題)(二)預(yù)學(xué)自問(wèn)自己輕聲讀課文，要求：(1)標(biāo)上小節(jié)號(hào).(2)畫(huà)出帶有田字格中生字的詞語(yǔ).(3)借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子.二、釋疑(一)檢測(cè)釋疑同學(xué)們讀得不錯(cuò)，看看你們畫(huà)的詞與老師畫(huà)的一樣嗎?(投影出示)涼了 郊外 一望無(wú)邊 幾只 綿羊 叫喊(1)自己先讀讀這些詞語(yǔ)。(2)在字音上，你有什么要提醒大家的?(3)學(xué)生相互討論、交流

31、。字音：涼：是邊音，不是鼻音。追、逐：都是翹舌音，不是平舌音。涼、望、羊、忙：都是后鼻音。(4)同學(xué)們講得不錯(cuò)，指名讀詞，開(kāi)火車(chē)讀詞追逐忙著(5)現(xiàn)在老師把拼音擦掉，你還會(huì)讀這些詞嗎?自讀，指讀，齊讀。(6)你能給這些生字組一個(gè)詞或組一個(gè)成語(yǔ)，或說(shuō)一首帶有 生字的詩(shī)?3同學(xué)們，你們的知識(shí)真豐富，老師為你們感到自豪。 老師這兒還有一些生字詞，你們會(huì)讀嗎?(投影出示二類(lèi)詞)嘴?羊 智子 高?絮 嘴?花 打 智兒 逮螞背(1)?高粱、逮螞蚱?中?粱? 、?蚱?字音有什么區(qū)別?(單獨(dú)讀?粱?是第二聲，?蚱?是第四聲，讀成詞時(shí)讀成 輕聲)(2)自讀，同座位互相讀，互相糾正。(3)會(huì)讀的同學(xué)站起來(lái)讀。(4

32、)如果把拼音去掉，你也會(huì)讀嗎?齊讀。4把生字詞帶人課文中，把課文讀正確、流利，同時(shí)想一 想：課文主要寫(xiě)了什么?5指名朗讀課文，師生相機(jī)糾正、指導(dǎo)。(二)問(wèn)難釋疑初步理解課文內(nèi)容1回憶一下，我們剛才提了什么問(wèn)題?(教師指題目旁的小 問(wèn)號(hào))，現(xiàn)在你們能回答了嗎?2學(xué)生一邊回答，教師一邊出示每節(jié)的意思，但是已打亂 了順序。(出示)()同學(xué)們玩得很開(kāi)心。()農(nóng)田豐收了，非常美麗。()同學(xué)們跟老師去郊外秋游。()天空一望無(wú)邊，非常好看。想一想，給每個(gè)自然段選擇正確的意思。如果想不出，可 以再讀讀課文。3指名回答。(4 3 1 2)4同學(xué)們已經(jīng)初步把課文讀懂了，讓我們齊聲再把課文讀一 遍。教學(xué)生字1讀生字

33、，鞏固生字的字音。2自學(xué)課后筆順表，把生字按筆順描一遍3你在字形上還有什么要提醒大家的?兔：最后一筆點(diǎn)是小兔的尾巴不能丟。涼：兩點(diǎn)水旁，與?冷?有關(guān)，不能寫(xiě)成三點(diǎn)水旁。 逐：第七筆是點(diǎn)，不能寫(xiě)成撩。4剛在描紅過(guò)程中，你們覺(jué)得哪些生字比較難寫(xiě)呢?誰(shuí)來(lái)幫助這些同學(xué)。5在學(xué)生相互交流的基礎(chǔ)上，總結(jié)。郊：左邊的?交?捺改成點(diǎn)。望：左上方的?亡?第三筆是? （豎提），下面是個(gè)?王?，不能寫(xiě)成?土?。喊：左邊的?口?字要寫(xiě)得窄一點(diǎn)，與獨(dú)體字的?口?不一樣，右邊的筆畫(huà)較多，更注意勻稱(chēng)，也應(yīng)寫(xiě)得左窄右寬。逐：?豕?的彎鉤落在豎中線(xiàn)上。喊，第十筆斜鉤要寫(xiě)得長(zhǎng)而彎。6教師范寫(xiě)生字，學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫(huà)的位置。7學(xué)生描

34、紅，仿寫(xiě)，教師巡視。（放輕音樂(lè)）8反饋，把寫(xiě)得好、中、差的本子拿上來(lái)投影，讓學(xué)生評(píng)三、應(yīng)用完成補(bǔ)充習(xí)題一、二題第二課時(shí)教學(xué)目的1有感情地朗讀課文。2理解由生字組成的詞語(yǔ)，并積累詞匯。3復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的詞語(yǔ)。4感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情 教具準(zhǔn)備教學(xué)掛圖或投影片，多媒體秋天的課件。教學(xué)過(guò)程一、預(yù)學(xué)（一）情境激需一、復(fù)習(xí)1聽(tīng)寫(xiě)生字詞。2指名分自然段朗讀課文（ 二）預(yù)學(xué)自問(wèn)（一）教學(xué)第1自然段。1教師范讀第1自然段。（教師故意讀成：天氣漸漸涼了，秋風(fēng)起了）2學(xué)生提出疑問(wèn)，教師問(wèn)：為什么不能反過(guò)來(lái)讀?（因?yàn)槭乔镲L(fēng)先起的，天氣才變涼的）3出示：天氣涼了。天氣漸漸涼了。（1）這兩種說(shuō)法有什

35、么不同?（2）第二句加了?漸漸? ，好在哪里?（說(shuō)明天氣并不是一下子涼的，而是慢慢變涼的。）（3）作者用詞多么準(zhǔn)確，讓我們齊聲有感情讀這句話(huà)。4讀了這個(gè)自然段，你還知道了什么?5指導(dǎo)朗讀。學(xué)生自讀，指名讀，齊讀。 過(guò)渡：同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮妫吹搅耸裁淳跋竽?（二）教學(xué)第23自然段。1.自讀23自然段，想想天空、農(nóng)田美在哪里？還可以用筆把相關(guān)的句子用?畫(huà)下來(lái)。2。同學(xué)之間互相討論交流。二、釋疑（一）檢測(cè)釋疑在學(xué)生自由評(píng)說(shuō)交流時(shí)，滲透語(yǔ)言文字的訓(xùn)練(1) ?藍(lán)藍(lán)的天空?是什么樣的(出示多媒體課件)一望無(wú)際藍(lán)藍(lán)的天空。你們還可以為?藍(lán)藍(lán)?換個(gè)詞嗎?(蔚藍(lán)、碧藍(lán)、瓦藍(lán))(2)天空還是怎樣的呢?(一望無(wú)際)還有哪些詞也表示?一望無(wú)際?這個(gè)意思？(出示)一望無(wú)垠無(wú)邊無(wú)際 一眼望不到邊齊聲讀讀這些詞語(yǔ)。(3)天空中的白云又是什么樣的?讀讀書(shū)上的句子。(播放多 媒體課件)看，天上的云真是變化多端，姿態(tài)萬(wàn)千，繼續(xù)想像，或根 據(jù)你剛才看到的畫(huà)面，用？有時(shí)像 有時(shí)像？把白云姿態(tài)繼 續(xù)說(shuō)下去，看誰(shuí)說(shuō)得更美、更生動(dòng)。(4)教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)、糾正。(5)可真美呀!我們也要把這美景讀出來(lái)。注意：？藍(lán)藍(lán)的? 、？白？這兩個(gè)寫(xiě)色彩的詞要讀重音，？一望無(wú)邊?、兩個(gè)？有時(shí)像？要讀得慢，讀出同學(xué)們正駐足細(xì)看的神 情，？幾朵