秋天向我們微笑

1、秋天向我們微笑教材分析：秋天向我們微笑 這首詩歌通過對果實的成熟、 動物的活動， 黃葉的飄落和孩子們拾起黃 葉悄悄珍藏的描寫， 向我們展示了秋天的成熟、 迷人和歡快， 表達了作者對秋天的喜愛之情。 這首詩語言優(yōu)美，充滿童趣，作者主要運用了擬人的手法，通過描寫景物的香味、情態(tài)、聲 響、顏色，動物的歡歌，孩子們的行為，讓讀者領略了秋天的歡快明麗，對大自然的熱愛之 情油然而生。教學準備： 教師：生字詞卡片、多媒體課件。學生：觀察秋天 ,收集相關資料。教學目標：1、自主識字，聯(lián)系上下文和生活實際，理解“煩惱”、“覓食”等詞的意思。2、品味詞句，了解秋天的特點，感受秋天的美麗。3、有感情地朗讀課文、背誦

2、課文。教學重點：1、品味詩句，了解秋天的特點，感悟“微笑”的內(nèi)涵。2、有感情地朗讀課文 ,背誦課文。 教學方法：三疑三探 課時安排： 兩課時 教學過程： 第一課時一、創(chuàng)境導入，審題質(zhì)疑 （5 分鐘）1、同學們，秋天到了 ,你在郊外看到了哪些變化？感覺如何？（學生暢所欲言）是啊，大家 都很喜歡秋天，秋天也愛著我們。2 瞧 ,它邁著輕盈的步伐微笑著向我們走來了。2、板題：秋天向我們微笑（1）指導朗讀，你認為題目應該怎樣讀？試著讀一讀。（2）讀了課題，能提出哪些問題？ 預設：秋天微笑著向我們走來，它給我們帶來了什么？為什么說秋天向我們微笑？二、自讀課文，感知大意 （25 分鐘）1、自由讀課文，要求：

3、 按自己喜歡的方式自由讀課文，圈畫生字新詞，借助拼音認識生字， 注意讀準字音，讀通 句子，遇到不理解的詞語可以聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際或工具書解決。2、教師巡視，發(fā)現(xiàn)學生在閱讀過程中的障礙，并及時在黑板上板書。3、解決字詞類閱讀障礙。（1）出示生字、新詞卡片，采用指名讀、搶讀、輪讀的方式，檢查學生對生字新詞的認讀 情況?！叭隆?、“纓”、“粱”、“釀”等字，要注意引導學生探究記字形的方法，交流把字寫美觀的策 略。注意“襖”是“衤”旁， “粱”不要少寫了點， “釀”不要少寫了橫。 “銜”與“街”的 區(qū)別。（2）說說有哪些字難記難寫？你準備怎樣記住它？（3）理解詞語： 通過讀課文，你理解了哪些詞語的

4、意思？用你喜歡的詞語說一句話。4、指名分節(jié)讀課文，注意讀出詩的節(jié)奏。5、默讀課文，想一想：（1）課文哪些詩節(jié)描寫了秋天的美麗景象與豐收的喜悅？其它的詩節(jié)呢？（1）課文每一小節(jié)分別寫了秋天的什么景象？是怎樣具體描述的？（2）試著說說的主要內(nèi)容。三、熟讀課文，初步感悟。（10 分鐘）1、熟讀課文，把自己喜歡的段落多讀幾遍，讀出感情。2、把你喜歡的詞語抄寫下來。第二課時 一、設疑自探（ 10 分鐘）（一）溫故導入，明確問題 1、說說課文主要寫了什么？ 2、回顧上節(jié)課所提出的主要問題： 秋天微笑著向我們走來，它給我們帶來了什么？ 為什么說秋天向我們微笑？（二）提示引路，自主探究 1、請同學們帶著這兩個

5、問題，用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考，并把自己的體會批 注在旁邊空白處。2、教師巡視，點撥。二、解疑合探（ 20 分鐘）（一）匯報第一個問題： 師：微笑著向我們走來的秋天，給我們帶來了什么？誰來談一談。（相機板書：桂子飄香 果實成熟 動物歡歌 黃葉飄落 , ） 1、體會秋風輕柔、桂子飄香的美景。（1）指名朗讀第 1 節(jié)。（2）說說從“抓、輕輕地、涂掉”這些詞語中你體會到了什么？（“輕輕地”寫出了秋風輕柔的特點；“涂掉”指去除了夏日的暑氣。 ）（3）指導朗讀：你認為這節(jié)內(nèi)容該怎么讀？為什么？ 2、感受秋天的豐收景象。（1）指名朗讀 2、3 小節(jié)；從“穿紅襖、披紫袍、舉紅纓、紅著臉兒”這些詞，

6、你體會到了 什么？（作者用擬人的手法，通過顏色的變化來表現(xiàn)它們的成熟，充滿了童趣。 ） （2）讀了這兩句詩， 你的眼前仿佛出現(xiàn)一幅怎樣的畫面？指導朗讀， 注意讀出豐收的喜悅。3、感受動物的歡樂。（1）指名朗讀第四小節(jié)。（2）從“快樂的音符” 、“銜入”這些詞語中你體會到了什么？指導朗讀。4、感受黃葉飄落的情景。（1）指名朗讀 5、6 小節(jié)；讀了這幾句詩，你仿佛看到了什么？黃葉飄飄灑灑，它好像還在 說些什么？（2）從“悄悄地珍藏”這個詞語中你體會到了什么？（引導學生品味 “珍藏” 一詞， 感受孩子們對黃葉的喜愛蘊涵著對秋天的喜愛、對大自然的 喜愛。末句“秋天永遠會向我們微笑”點題，詩意地表達了孩

7、子們對秋天的喜愛之情。 ）（3）指導感情朗讀。小結： 通過朗讀課文，我們感受到了秋天的美麗。課文題目說秋天微笑著向我們走來， 為什么這樣說呢？（二）匯報第二個問題：1、小組交流：你認為“微笑”是什么意思？你是從哪些句子中感受到的？ 2、除了詩中介紹的禮物外，你還知道哪些禮物也是秋天送來的？（鼓勵學生盡量多說）3、品讀詩句，感悟秋天的美。過渡： 秋天是這樣美，使人這么快樂，讓我們再一次在優(yōu)美的音樂中， 去體會美麗迷人的秋 天吧！4、引導學生在優(yōu)美的輕音樂中，有感情的朗讀全文。5、背誦課文。 （如果時間有限，課上只讓學生背誦自己最喜歡的詩句或段落。）（三）讀寫結合，提升認識 1、請同學們試著吟一首

8、詩，或者寫幾句話，來表達自己對秋天 的贊美之情。2、引導學生在練習本上寫話，然后交流。三、質(zhì)疑再探（ 4 分鐘） 1、想一想，課前提出的兩個問題弄明白了嗎？ 2、快速閱讀課文，看還有沒有其它的疑問？引導學生自主解疑。問題預設： 有哪些贊美秋天景色的詩句和詞語？ （停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花；可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。 , ）四、運用拓展（ 6 分鐘）1、盤點收獲。2、自主測試 （1）自編題：你想給自己設計一份什么作業(yè)來鞏固本節(jié)課的學習內(nèi)容？引導學生自編題。（自編題建議：希望同學們可以從語言積累、寫法運用、字詞鞏固等方面設計自測題） （2）組織學生自我解答或相互解答。教師查看學情，收集典型測試題。（3）在班級交流典型測試題，引導學生評價。3、老師補充習題：教師結合年段教學目標及課文的教學目標，補充習題。摘抄描寫秋景的文章讀一讀、背一背。課堂總結：秋天向我