“共建共享教學(xué)資源促進(jìn)有效教學(xué)的策略研究”課題_開題報(bào)告

1、word完美格式“共建共享教學(xué)資源促進(jìn)有效教學(xué)的策略研究”課題開題報(bào)告阜蒙縣泡子學(xué)校課題組主持人：程文和 一、課題的提出當(dāng)今，人類社會(huì)正全面進(jìn)入信息時(shí)代，信息化的水平已成為衡量一個(gè)國(guó)家和 地區(qū)的現(xiàn)代化水平的標(biāo)志之一。當(dāng)然信息化在教育中也起著重要的作用，教育信 息化促進(jìn)教育現(xiàn)代化已成為我國(guó)教育改革的重要戰(zhàn)略。INTERNET勺誕生實(shí)現(xiàn)了全球化信息資源的共享，大到世界有名的頂尖高校，小到GPS5法定位的鄉(xiāng)村小 學(xué)可以共同分享先進(jìn)的教學(xué)資源，最前沿的教學(xué)理念，實(shí)踐探索性的教學(xué)模式， 這對(duì)于我們這樣的鎮(zhèn)級(jí)中學(xué)來說無疑是個(gè)夢(mèng)寐以求的事情，所以我們真的感謝互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)強(qiáng)大而神奇的信息平臺(tái)， 讓我們想以前不敢

2、想的，做從前不能做的，感 謝它讓我們又一次站在巨人的肩上， 又一次插上智慧的翅膀，在教育教學(xué)的廣闊 天空中再一次超越自我的騰飛，但是對(duì)于以新生事物作為載體帶給我們的新的知 識(shí)和挑戰(zhàn)，我們能不能完全面對(duì)和正確解讀就顯得尤為的重要，所以如何改變我們陳舊的教學(xué)理念，傳統(tǒng)的教學(xué)模式，與所分享的新的資源匹配，達(dá)到最佳的教 學(xué)效果是擺在我們面前的一個(gè)最重要的一個(gè)值得思索和急于解決的問題，質(zhì)的素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體 心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展。這些內(nèi)容無疑證明了基礎(chǔ)教育實(shí)施素質(zhì)教 育的必要性和重要性，走進(jìn)新課程中也強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。那么，如何

3、才能資源共享，提高教學(xué)效率呢？其一：綱要第十一條明確提出，“大力推 進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用”，并對(duì)這種應(yīng)用的立足點(diǎn)作了明確的闡 述：“促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合， 逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、 學(xué)生的 學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革”；“充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?！边@就要求我們既要認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代信息技術(shù)具有巨大的作用， 又要看到它的工具本質(zhì)。從而 既防止技術(shù)至上主義，又避免陷入技術(shù)無用論（技術(shù)害怕論）的泥坑。我們一定要 提倡以提高教學(xué)質(zhì)量和效益為目的，以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨 的教學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀。其二：構(gòu)

4、建自主高效課堂教學(xué)模式是提高教學(xué)效率的關(guān)鍵所 在。高效課堂是針對(duì)課堂教學(xué)的無效性、 低效性而言的。課堂教學(xué)高效性是指在 常態(tài)的課堂教學(xué)活動(dòng)中，通過教師的引領(lǐng)和全體學(xué)生主動(dòng)而積極的思維過程，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。高效發(fā)展 就其內(nèi)涵而言，是指知識(shí)、技能、過程、方法與情感、態(tài)度、價(jià)值觀“三維目標(biāo)” 的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前準(zhǔn)備、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)。課堂教學(xué)的高效性就是通過課堂教學(xué)活動(dòng)， 學(xué)生在學(xué)業(yè)上有超常收獲，有超常提高，有 超常進(jìn)步。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到 會(huì)；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從

5、不感興趣到感興趣。一般 來說，高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語言表達(dá)正確、流利、有 感情，課堂充滿激情，目標(biāo)達(dá)成且正確率在95犯上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、 會(huì)不會(huì)學(xué)，核心是目標(biāo)達(dá)成。所以將以上兩點(diǎn)結(jié)合起來就是我們本課題提出的目的和意義所在了。新課程理念是一種以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，實(shí)施研究性課題和問題導(dǎo)向式的學(xué)習(xí)模 式，它為我們提供了一種嶄新自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式。而信息化教學(xué)資源 具有開放性、共享性、交互性、集成性、多樣性等特征?？梢钥隙?，在課堂教學(xué) 中運(yùn)用信息化教學(xué)資源的，有助于學(xué)生分析問題、解決問題能力的提高；能夠揭 示事物運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，有助于學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)；能夠提高課

6、堂互動(dòng)水平，有助于學(xué) 生思維能力的提高。顯而易見，利用信息化教學(xué)資源可提高教學(xué)有效性， 縮短學(xué) 生的學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及促進(jìn)師生的共 同發(fā)展。二、同一領(lǐng)域研究情況。1 .優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共建共享的研究我國(guó)從1999年教育部正式提出現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育（優(yōu)質(zhì)教育資源共享）都現(xiàn)在 已經(jīng)有6年多的時(shí)間了，成績(jī)顯著，主要表現(xiàn)（1）實(shí)施機(jī)構(gòu)形成系統(tǒng)，規(guī)模日益 擴(kuò)大。主要形成三大系統(tǒng)，中國(guó)廣播電視大學(xué)系統(tǒng)，普通高校和面向中小學(xué)的網(wǎng) 校。（2） “三件"（硬件、軟件、潛件）建設(shè)取得了卓越的成就。2004年12月，中國(guó)第一個(gè)下一代互聯(lián)網(wǎng)主干網(wǎng) CERNET2式開通，使中國(guó)教育和

7、科研計(jì)算機(jī)網(wǎng) 成為世界上規(guī)模最大的學(xué)術(shù)性計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。近年來，教育部職成教育司還啟動(dòng)了“國(guó)家教育資源庫”建設(shè)工程，國(guó)內(nèi)對(duì)于區(qū)域性資源共建共享模式的研究主要有 北京師范大學(xué)支持新課改的區(qū)域性網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)研究 課題、湖南省瀏陽 市教育局的教育城域網(wǎng)資源建設(shè)及共建共享模式、廣州市教育信息中心中央 電教館立項(xiàng)課題區(qū)域共享資源建設(shè)及應(yīng)用模式研究等，對(duì)區(qū)域共享資源體系 架構(gòu)、區(qū)域資源共建共享模式、區(qū)域資源應(yīng)用模式進(jìn)行了一定的探索。2 .有效教學(xué)策略研究對(duì)于建構(gòu)自主高校課堂模式，已經(jīng)有幾個(gè)學(xué)校走在了前沿，比如：盤錦課堂教 學(xué)模式：定向自學(xué)、釋疑、探究互測(cè)、自結(jié)。杜朗口課堂教學(xué)模式：預(yù)習(xí) 展 示 反饋。洋思

8、課堂教學(xué)模式：（自學(xué)指導(dǎo)題）先學(xué)，后教當(dāng)堂訓(xùn)練（堂堂清、 周周清、月月清）。345”優(yōu)質(zhì)高效課堂的理論基礎(chǔ)。 從以上的對(duì)比可以發(fā)現(xiàn)，成功 的教學(xué)模式有其共性特征。從課堂結(jié)構(gòu)和內(nèi)容看：關(guān)注教學(xué)環(huán)節(jié)的根本性變革； 關(guān)注課堂教學(xué)的層次與結(jié)構(gòu)；關(guān)注課堂教學(xué)的真實(shí)有效性；關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)積極性 的調(diào)動(dòng)；關(guān)注評(píng)價(jià)對(duì)有效課堂教學(xué)的推進(jìn)作用。我們可以大體了解，心中有數(shù)， 切記一切一刀切，萬事照搬照抄，應(yīng)該具體問題具體分析，根據(jù)我們當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué) 條件和我們農(nóng)村中學(xué)的學(xué)情，有選擇的有修訂的借鑒和學(xué)習(xí)。三、理論支撐。本課題以和中國(guó)教育發(fā)展規(guī)劃綱要為指導(dǎo)思想， 圍繞新一輪基礎(chǔ)教育課程改 革和構(gòu)建自主高效課堂為核心，把信息技

9、術(shù)與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行有效的整合。新課改要求我們教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式， 學(xué)生改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，一定要 實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的角色的根本的轉(zhuǎn)變，教育教學(xué)信息傳播的過程為：學(xué)生自主學(xué)習(xí)一教師通過教學(xué)手段對(duì)疑難問題進(jìn)行精講點(diǎn)播一學(xué)生歸納總結(jié)。以前的教育教學(xué)過程中教學(xué)手段單一， 教學(xué)方法陳舊，不能適應(yīng)現(xiàn)代化的教 育，因此我們提出了 “優(yōu)化教學(xué)手段”的思路。多媒體技術(shù)輔助教學(xué)具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。多媒體所呈現(xiàn)的教學(xué)信息生動(dòng)、形 象、直觀，逼真，能為學(xué)生的學(xué)習(xí)過程提供大量感性材料，使學(xué)生一目了然，形 象直觀的獲得具體的經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)其印象深刻，很容易更快的獲得抽象的概念，從 而形成對(duì)所學(xué)知識(shí)的理性認(rèn)識(shí)。多媒體

10、極大的激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的意識(shí)，極大的拓寬學(xué)生的認(rèn)知視野。在英語課堂教學(xué)中合理恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體技術(shù)，對(duì)提高教學(xué)效率、提升教學(xué)質(zhì)量起著重要作用，從而達(dá) 到優(yōu)化英語課堂教學(xué)的最終目的。四、課題研究的目的、意義。本課題研究是以在英語教學(xué)中不斷的與多媒體等信息技術(shù)的整合為突破口，研究出一套適合于農(nóng)村英語教學(xué)的獨(dú)特的課堂教學(xué)模式， 探索出在多媒體與英語 教學(xué)整合的一般規(guī)律和方法，使信息技術(shù)能夠有效的為英語教學(xué)而服務(wù)， 從而提 高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。1 .促進(jìn)教育理念提升，隨著經(jīng)濟(jì)全球“一體化”的發(fā)展，教育由封閉走向了 開放，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源共建共享，不僅能推進(jìn)新課程理念的貫徹實(shí)

11、施， 還能促進(jìn) 教師形成團(tuán)隊(duì)合作、科學(xué)開放的學(xué)習(xí)合作意識(shí)，也能增進(jìn)校際以及區(qū)域之間的交 流與合作。2 .改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，開闊學(xué)生的視野，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，變 單一為多元，變要我學(xué)為我要學(xué)。3 .改變教師的教學(xué)方式，通過本課題的系統(tǒng)詳盡的研究，提高英語教師的整 合意識(shí)和整合能力，從而提高英語教師的專業(yè)水平，努力成為一批科研型教師。4提高學(xué)校辦學(xué)實(shí)力，通過我們?cè)谝痪€課堂教學(xué)中，不斷摸索，不斷探究， 最終能夠探索出我們獨(dú)特而符合實(shí)際的整合之路，使學(xué)生和老師都擺脫愚腐和陳 舊的學(xué)習(xí)方式，真正的減負(fù)和開放，從而提升泡子學(xué)校的辦學(xué)水準(zhǔn)和品位， 為打 造出泡子中學(xué)主打和標(biāo)志性的學(xué)科教學(xué)為終極目標(biāo)

12、。5.通過課題實(shí)驗(yàn)研究，為英語自主高校課堂和教學(xué)中共享資源和多媒體運(yùn)用相關(guān)理論提供有效的新數(shù)據(jù)、新經(jīng)驗(yàn)，新理論，并對(duì)新的理論進(jìn)行驗(yàn)證，從而 使課題研究有新的進(jìn)展。從課題實(shí)驗(yàn)研究中總結(jié)的理論再次經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐的檢 驗(yàn)，不斷修正和改進(jìn)，教育教學(xué)質(zhì)量必將得到提高，教育事業(yè)必將不斷發(fā)展。五、預(yù)期成果。研究成果具有較強(qiáng)的科學(xué)性、規(guī)范性、系統(tǒng)性。只要材料包括：報(bào)告系列；優(yōu)質(zhì)資源庫；論文集；制度集。1 .搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，保障教學(xué)資源的共享使用。學(xué)校在硬件設(shè)施方面建成校園局域 網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)上虛擬教研平臺(tái)、學(xué)科教學(xué)平臺(tái)。建立學(xué)校網(wǎng)站、局域網(wǎng)絡(luò)、學(xué)科 QQ 群等網(wǎng)絡(luò)工具，為資源共享提高網(wǎng)絡(luò)硬軟件平臺(tái)。2 .報(bào)告類：研究方

13、案、開題報(bào)告、中期報(bào)告、結(jié)題報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、研究報(bào)告、 工作報(bào)告等。3 .優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫（電子類）：課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、課例、課堂實(shí)錄、習(xí)題庫、試卷 庫、閱讀庫、優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資料、經(jīng)典素材以及其它有關(guān)材料。4 .論文集：教師在新的教學(xué)模式下運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)， 以及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思 維和自主學(xué)習(xí)能力的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)和做法等，包含論文、案例、心得、體會(huì)學(xué)生作品 等資料。5 .制度集：學(xué)校經(jīng)完善后的相關(guān)管理規(guī)章制度，長(zhǎng)效機(jī)制。6 .改變?cè)u(píng)價(jià)方式，提高學(xué)生綜合能力。利用多媒體教學(xué)的課堂評(píng)價(jià)也會(huì)發(fā)生變化，新課改要求評(píng)價(jià)重過程，淡化甄 別與選拔，不能評(píng)一張?jiān)嚲碓u(píng)定學(xué)生的成績(jī)，我們將設(shè)計(jì)多渠道、多手段的綜合 評(píng)價(jià)體系，

14、全面客觀的衡量學(xué)生的成績(jī)，從而提高學(xué)生各方面的綜合素養(yǎng)。六、研究的條件。1 .從對(duì)課題承擔(dān)者科研水平與能力上分析：本課題組成員共15名教師，其中有2名是主抓全面的校長(zhǎng)和多年主管教育教學(xué) 工作的副校長(zhǎng)，有1名是多年主管教育教學(xué)工作的教學(xué)主任， 其余幾名都是資深 的從事教育教學(xué)工作的優(yōu)秀的一線教師， 另外本人是本課題負(fù)責(zé)人，組員中聶鵬 杰老師曾經(jīng)主持2009-2010年度國(guó)家級(jí)教育科研課題中學(xué)英語教師教育和培訓(xùn) 的有效性研究。并于2010年7月31日經(jīng)審批而順利結(jié)題。其他組員撰寫多篇 與本課題有關(guān)的論文多次被評(píng)為國(guó)家級(jí)， 省級(jí)，市級(jí)優(yōu)秀論文。還有好幾個(gè)成員 近幾年多次參加本市教育局，市政局舉辦的各

15、項(xiàng)教師教學(xué)技能綜合競(jìng)賽并取得優(yōu) 異成績(jī)。有著很扎實(shí)過硬的教學(xué)基本功，課題組其他的幾名成員也是力爭(zhēng)上游， 不甘落后的積極向上的教學(xué)骨干，課題組的成員團(tuán)結(jié)向上，有一定的鉆研精神和 探索能力。2 .從科研的保障條件上分析；(1)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視本次課題的研究。教學(xué)理念應(yīng)該隨著科技的發(fā)展而不斷 的改變與更新，這是教學(xué)的靈魂，也是學(xué)校的立足之本，只有我們走在教學(xué)理念 的最前沿，我們才能在競(jìng)爭(zhēng)的同等級(jí)的學(xué)校中立于不敗之地，所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次 開會(huì)關(guān)心知道本次課題，對(duì)本次課題相當(dāng)?shù)闹匾暫椭С?，并?huì)適當(dāng)?shù)奶峁┳銐虻?經(jīng)費(fèi)保障。(2)本課題在課堂上進(jìn)行的比重很大，所以并不需要太大的經(jīng)費(fèi)，只要求每位 成員都能全身心的投入，潛心的專研，而我們的教師恰恰研究能力很強(qiáng)， 教研經(jīng) 驗(yàn)豐富，課題組的成員積極參與，科研的熱情高漲。3.從課題順利進(jìn)行的硬件條件上分析現(xiàn)在每個(gè)辦公室都有電腦，校園區(qū)域網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)完備系統(tǒng)。教師可以隨時(shí)對(duì)課 題進(jìn)行研究和探討，office 辦公軟件電腦部部都裝，我們?cè)缫雅嘤?xùn)也都運(yùn)用自 如，校園網(wǎng)絡(luò)暢通無阻，我們查閱資料和學(xué)習(xí)提高及其的方便。另外，國(guó)家的班班通工程已經(jīng)到達(dá)了我們農(nóng)村學(xué)校，我們的授課電腦配置絲 毫不差，我們教室的電子白板，投影儀和城市學(xué)校教師的也一模一樣， 學(xué)校的硬 件條件也不差，可以提供分辨率極高的攝影機(jī)，錄像機(jī)。課題研究的硬件條件可