部編版二年級上冊第12課《坐井觀天》教案

1、第 12課坐井觀天教案學(xué)習(xí)目標1 認識 10 個生字。會寫8 個字。2 能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。3 發(fā)揮想象，初步理解寓意。教學(xué)時間：兩課時 教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目標：1、 隨文識字，隨文理解和掌握 “井沿大話弄錯無邊無際”等詞語， 識字 “沿2、正確、流利、感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3、研讀青蛙和小鳥的第一，第二次對話，理解他們不同觀點的原因。初步學(xué)習(xí)把反問句改成肯定句。教學(xué)重點：研讀青蛙和小鳥之間的前兩次對話。教學(xué)難點：理解青蛙為什么說： “天只有井口那么小”。教學(xué)準備：板畫水井貼圖詞卡教學(xué)過程：一 . 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 集體背誦識字四。2 導(dǎo)入新課坐井觀天二、初讀課文1 一讀讀

2、通課文，把讀不通順的句子讀3-5 遍。2 二讀同桌互讀課文，互相糾正讀音。3 三讀邊讀邊想，坐井觀天主要講了什么內(nèi)容？三、研讀三次對話，隨文識字（一）反饋：坐井觀天主要講了什么內(nèi)容？1. （）和（）爭論（）2. 再次默讀課文，找一找，從課文中找出依據(jù)。3. 反饋出示課文4.5 自然段，自由讀，指名讀.用自己的話說一說：青蛙的觀點是（） ，小鳥的觀點是（） 。（二）思考：青蛙和小鳥的觀點為什么截然相反呢？學(xué)習(xí)課文第一自然段。1. 自由讀這一段，請一個學(xué)生到黑板上擺一擺青蛙和小鳥的位置。2. 理解“井沿”，識字“沿”小鳥落下的這個位置就是“井沿”，看來“井沿”就是井邊， “沿”在這里的意思就是“邊

3、” 。（教師手指桌沿）那么這是？ 桌沿學(xué)生給“沿”組詞。3. 理解“落”字在句子中的運用。給“落”換詞。想想為什么課文沒有用“停”等詞呢？（三）教師引讀，學(xué)生分角色朗讀第一次對話，了解故事的起因。引導(dǎo)學(xué)生參與評價，了解“一百多里”有多遠，讀好“一百多里”。（四）研讀第二次對話，爭論的要點1. 理解小鳥的觀點1） 理解“無邊無際”小鳥飛過那么多地方，但是它都沒有看到天的盡頭，這就是課文里的哪個詞？（無邊無際）天，無邊無際，大得很呢，我們還可以說什么也無邊無際？2）天如此無邊無際，怪不得 .教師出示課文第3 自然段，集體讀，再次回顧。教師出示課文第5 自然段，指名讀，想想小鳥會（）地說。評價讀中感

4、受小鳥的自信、誠懇2. 理解青蛙的觀點。1） 理解“大話”： “大話”是什么話？青蛙認為小鳥說了什么大話？2） 青蛙問小鳥“天不過井口那么大，還用飛那么遠？”它其實想說的的是：（天不過井口那么大，不用飛那么遠）。3） 出示兩個句子讀一讀，感受同一個意思的兩種說法，感受“! ”和“？”的變化。天不過井口那么大，還用飛那么遠？天不過井口那么大，不用飛那么遠！4） 聽了青蛙的話，你心里一定有了問題了。（預(yù)設(shè)：青蛙怎么會有這么奇怪的想法呢？）5） 探究青蛙的觀點的形成原因問得好。同學(xué)們開動腦筋，想想用什么辦法能解決這個問題呢（ 教師可啟發(fā)學(xué)生想辦法獲得青蛙的“體驗”?；蛘咦约阂龑?dǎo)A抬頭看看教室的天花板

5、，你看到了方方正正的一大片，但是再把紙卷成筒狀看看天花板？你又看到了什么？）B 再觀察一下課本插圖中青蛙所處的位置，用你自己的話說一說青蛙為什么說天只有井口那么大（因為青蛙的視線被厚厚的井壁擋住了.）。6） 指名讀第四自然段青蛙的話，讀好“! ”和“？”3. 分角色朗讀第一、二次對話。四 . 寫字：沿抬際第二課時教學(xué)目標：1 流利、感情分角色朗讀課文。2 發(fā)揮想象續(xù)遍故事。3 理解故事的寓意。教學(xué)重點：研讀青蛙和小鳥之間的第三次對話，理解青蛙和小鳥各自“笑”的含義教學(xué)難點：理解成語故事的寓意教學(xué)準備：詞卡教學(xué)過程：一、識字，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、讀生字卡片：井沿大話弄錯無邊無際識字：信給信組詞，了解“信

6、”的意思。再用字理識字法觀察信字的部件構(gòu) 造，記住“信”字，比如說：要“言”而有信；比如說“信”就是把要說的話，把語言寫到紙上，傳遞給別人2. 男女生分角色讀課文2.3.4.5 自然段。二、學(xué)習(xí)第三次對話。1) 自由讀第三次對話。邊讀邊想：青蛙和小鳥都是笑著說的，他倆笑的含義一樣嗎？2) 同桌分角色朗讀，討論一下小鳥和青蛙各自在笑什么。3) 反饋：預(yù)設(shè)：青蛙笑小鳥錯了，自己是對的小鳥笑青蛙過于自信， 聽不進別人 的正確意見青蛙覺得自己天天坐在井里看天， 最了解天的大小，不會弄錯的， 小鳥居然和他爭論，實在可笑小鳥笑青蛙確實弄錯了，還自以為是.4) 指名分角色朗讀第三次對話，關(guān)注生生評價。三、提

7、煉“坐井觀天”的寓意引：課文學(xué)到這里的時候，我們已經(jīng)知道了到底是誰弄錯了？( 1)青蛙錯在哪里？預(yù)設(shè)：錯在自己呆在井底，不跳出來看看，就相信自己的眼睛，以為天就井口那么小錯在不聽別人的勸告，自以為是.(2)讓我們再來回顧一下課題：坐井觀天就是：坐在井里觀察天坐在井里看天坐井觀天是一個有趣的寓言故事，同時它也在批評一類人，請同學(xué)們動腦筋想一想，坐井觀天這個成語是批評什么樣的人呢？(.批評見識少而又自以 為是的人回顧：管中窺豹坐井觀天一葉障目不見泰山（ 3）拓展出示課堂小練筆：青蛙聽了小鳥的話，終于跳出了井口學(xué)生充分發(fā)揮想象，續(xù)編故事。（ 4）學(xué)了這篇課文你想到什么？預(yù)設(shè)：我明白了不能自以為自己什么