力的合成教案

1、力的合成教案課 題力的合成 課 時(shí)1課 型新授三維目標(biāo)知識(shí)與技能：1.能從力的作用效果上理解共點(diǎn)力、合力、分力、力的合成的概念。2.知道合力大小與分力大小之間的關(guān)系；知道合力的大小與兩分力間夾角的關(guān)系。3.掌握力的平行四邊形定則，知道它是力的合成的基本規(guī)律。4.會(huì)用作圖法進(jìn)行力的合成。并能判斷其合力隨夾角的變化情況，掌握合力的變化范圍，會(huì)用直角三角形知識(shí)求合力。5.進(jìn)一步了解物理學(xué)的常用研究方法之一等效法。過(guò)程與方法：1.能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)歸納出力的合成遵循平行四邊形定則。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?.樹(shù)立等效觀點(diǎn)，形成等效思想。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生合作、交流、互助的精神。2.激發(fā)學(xué)

2、生熱愛(ài)生活、培養(yǎng)探索與創(chuàng)新的意識(shí)。教學(xué)分析重點(diǎn)：（1）理解合力與分力的關(guān)系。 （2）力的平行四邊形定則的探索應(yīng)用。教學(xué)中通過(guò)加強(qiáng)圖解法和計(jì)算法的練習(xí)突出重點(diǎn)。難點(diǎn)：1.平行四邊形定則的探索、應(yīng)用。2.在作用效果相同的基礎(chǔ)上理解合力與分力的關(guān)系。利用實(shí)驗(yàn)突破難點(diǎn)。關(guān) 鍵1 通過(guò)實(shí)驗(yàn)理解合力與分力的“等效替代”關(guān)系。 2 通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究得出平行四邊形定則。3 通過(guò)加強(qiáng)圖解法和計(jì)算法的練習(xí)幫助學(xué)生理解平行四邊形定則。教 具多媒體 （ 包括微機(jī)、課件、實(shí)物投影儀、學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材）教學(xué)方法綜合教學(xué)法（多媒體視圖教學(xué).實(shí)驗(yàn)歸納法等多種方法） 教 學(xué)過(guò) 程教 師活 動(dòng)主要語(yǔ)言及使用媒體學(xué)生活動(dòng)時(shí)間設(shè)計(jì)意圖引入新

3、課創(chuàng) 設(shè)情 景引 入課 題“世界大力士”比賽（多人拉，一人拉）、兩人提桶等情景圖片，引出共點(diǎn)力及等效替代思想。設(shè)疑：在現(xiàn)實(shí)生活中我們還遇到過(guò)哪些這樣的事例呢？它們的共性是什么？觀 察思 考舉 例歸 納2得出共點(diǎn)力的概念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及對(duì)生活的熱愛(ài)，體會(huì)等效觀點(diǎn)。新課教學(xué)新課教學(xué)總 結(jié)歸 納共點(diǎn)力的概念合力與分力的概念 等效替代的思想力的合成的概念（板書(shū)）舉例歸納3實(shí)例來(lái)自身邊，容易引起共鳴，可以很好地幫助理解合力與分力的等效替代關(guān)系。由淺入深逐漸導(dǎo)入鼓勵(lì)猜想引導(dǎo)設(shè)計(jì)設(shè)問(wèn)1：已知：在一條直線上的兩個(gè)力F1=5N， F2=3N，求它們?cè)谝韵聝煞N情況下的合力同向 反向 （學(xué)生可以很容易地說(shuō)出結(jié)

4、果）設(shè)問(wèn)2 ：除了用代數(shù)法，還有其它方法表示上述合成過(guò)程嗎？在學(xué)生提出可以用力的圖示表示后，共同作出同一直線上力的圖示。大屏幕投影。設(shè)問(wèn)3：不在一條直線上的兩個(gè)力的合力，能直接用代數(shù)方法加減嗎？（稍停頓）請(qǐng)同學(xué)們借助彈簧秤和重錘闡述你的觀點(diǎn)。學(xué)生設(shè)計(jì)先用一只彈簧秤沿豎直方向拉住一個(gè)重物，再用兩只彈簧秤成一定夾角地拉住同一物體，不斷改變夾角，觀察彈簧秤的示數(shù)。得出“互成角度的兩個(gè)力的合成不能簡(jiǎn)單地利用代數(shù)方法相加減”。設(shè)問(wèn)4：那這樣的兩個(gè)力與它們的合力之間又有什么樣的規(guī)律呢？學(xué)生猜想各種結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生討論。下面我們共同通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究一下這個(gè)問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生思考說(shuō)出實(shí)驗(yàn)中如何體現(xiàn)合力與分力的等效替代

5、關(guān)系（用一個(gè)力拉橡皮筋或彈簧秤，記錄力的大小和方向；再用兩個(gè)力沿不同方向拉，記錄兩力的大小和方向）。思考演示設(shè)計(jì)討論8引導(dǎo)學(xué)生用圖示法表示力，為探究平行四邊形定則作準(zhǔn)備。在初中基礎(chǔ)上舉例，借助常用儀器。引入自然，減小學(xué)生接受的難度。指導(dǎo)操作調(diào)控節(jié)奏利用所選器材，自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)分組探究8在實(shí)驗(yàn)中探索規(guī)律，攻破難點(diǎn)。組織交流課件演示對(duì)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)給予肯定的評(píng)價(jià) 各組展示自己的探究成果：設(shè)計(jì)思想、操作步驟、投影所畫(huà)的力的圖示以及得出的結(jié)論將各組學(xué)生畫(huà)的圖同時(shí)投影出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察共性，引導(dǎo)連接各力的端點(diǎn)，學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果用尺規(guī)作出平行四邊形，投影學(xué)生畫(huà)的圖。在此要說(shuō)明實(shí)驗(yàn)誤差

6、的存在及產(chǎn)生誤差的原因，然后總結(jié)得出力的平行四邊形定則的內(nèi)容。（板書(shū)平行四邊形定則的內(nèi)容并畫(huà)出圖）設(shè)問(wèn)：當(dāng)分力F1、F2.大小一定時(shí)，合力F的大小是一定的嗎？為什么？學(xué)生回答并說(shuō)明與兩力的夾角有關(guān)。課件演示并板書(shū)：1.分力大小一定，夾角越大合力越小2.合力的取值范圍F1-F2FF1+F2小組合作交流展示自己的探究成果8培養(yǎng)學(xué)生抽象和概括的能力。板演概括解題方法例題：力F1=45N,方向水平向右，力F2=60N,方向豎直向上，這兩個(gè)力均作用在同一物體的同一點(diǎn)上，求這兩個(gè)力的合力F的大小和方向圖解法和計(jì)算法的步驟及要點(diǎn)（板書(shū)兩種方法的解題過(guò)程，注意規(guī)范作圖）（受學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的限制計(jì)算法只能限于相互

7、垂直的兩個(gè)力的合成） 認(rèn)真觀察，仔細(xì)體會(huì)解題的規(guī)范性6突出本節(jié)課重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。方法擴(kuò)展，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。 課堂練習(xí)投影學(xué)生分析過(guò)程 及時(shí)評(píng)價(jià)鼓勵(lì) 教材第2題先獨(dú)立完成再投影交流解題過(guò)程模仿練習(xí)自我評(píng)價(jià)5在應(yīng)用中加深對(duì)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。拓展掌握深度適度拓展一般情況下物體都受到多個(gè)力作用，如何求這些力的合力？先讓學(xué)生思考提出自己的觀點(diǎn)，再用課件演示：先求出任意兩個(gè)力的合力，再用這個(gè)合力跟第三個(gè)力合成，直到把所有的力都合成進(jìn)去。思考討論 2由兩個(gè)力合成擴(kuò)展到多個(gè)力合成，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力和創(chuàng)新能力。知識(shí)回顧升化思維指導(dǎo)學(xué)生歸納先由學(xué)生對(duì)

8、本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)、方法進(jìn)行小結(jié)，教師補(bǔ)充并對(duì)重點(diǎn)地方加以強(qiáng)調(diào) ：1.平行四邊形定則的內(nèi)容。2.可以用作圖法粗略的求解。相互垂直的兩力的合力也可利用三角形的三邊關(guān)系進(jìn)行精確的計(jì)算。3.平行四邊形定則是矢量合成的法則。力的合成符合平行四邊形定則，在我們學(xué)過(guò)的物理量中還有哪些也符合這個(gè)規(guī)律呢？歸納本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)與方法?；貞浰鶎W(xué)矢量。 2總結(jié)課堂內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生概括總結(jié)能力。訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維。投影演示力的合成在實(shí)際中的應(yīng)用 課件演示身邊的力的合成實(shí)例，如拉弓射箭等。實(shí)際生活中還有很多類似的實(shí)例，請(qǐng)同學(xué)們多留心觀察去尋找。1理論聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的熱情。 作業(yè)l.還有沒(méi)有更好的方

9、案來(lái)驗(yàn)證力的合成的平行四邊形定則？2.你身邊還有沒(méi)有物體受共點(diǎn)力的例子？試舉出來(lái)。3.課后第3題。4.自做合力隨著分力的方向變化而變化的演示教具 1課堂的延伸培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)二.力的合成1、F1、F2 同一直線：同向：F=F1+F2 反向：F=F1-F2（F1F2）2、F1、F2互成角：遵循平行四邊形用表示兩個(gè)分力的線段作鄰邊做平行四邊形，平行四邊形的對(duì)角線就表示合力的大小和方向。應(yīng)用方法： 合力的大小與兩分力夾角的關(guān)系：兩分力大小一定，夾角越大，合力越小。合力大小的取值范圍：F1-F2FF1+F2計(jì)算法:作出力的合成草圖，由圖根據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)計(jì)算。作圖法：嚴(yán)格做出力的合成圖示，由圖量出力的大小和方向。一.概念合力與分力:如果力F單獨(dú)作用的效果與F1、