習(xí)作5(蘇教版第八冊(cè)語(yǔ)文教案)_教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、習(xí)作 5（ 蘇教版第八冊(cè)語(yǔ)文教案 ）習(xí)作 5教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)閱讀例文，通過(guò)分析內(nèi)容及行文特點(diǎn)，知道寫(xiě)植物要觀察它的莖、葉、花，并注意其各自的特點(diǎn)，然后準(zhǔn)確生動(dòng)地寫(xiě)下來(lái)。2、指導(dǎo)閱讀“習(xí)作要點(diǎn)討論”，并結(jié)合例文，進(jìn)一步明確敘述的植物要有層次感，有側(cè)重點(diǎn)，有本屬性。3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“定性”。這次習(xí)作要讓學(xué)生寫(xiě)“點(diǎn)”，盡量避免涉及“面”。4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行選材，應(yīng)當(dāng)選熟悉的、喜愛(ài)的、獨(dú)特的植物來(lái)寫(xiě)，便于寫(xiě)得出，寫(xiě)得好。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能按習(xí)作要求寫(xiě)一篇關(guān)于植物的簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。教學(xué)準(zhǔn)備：觀察植物的莖、葉、花，并注意其各自的特點(diǎn)，然后準(zhǔn)確生動(dòng)地寫(xiě)下來(lái)。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、讀懂

2、例文前的習(xí)作要求，了解寫(xiě)研究報(bào)告的一般步驟和方 法。2、了解例文的材料選擇與安排。3、能按習(xí)作要求寫(xiě)一篇關(guān)于植物的簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。教學(xué)環(huán)節(jié)達(dá)成目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)入新課，明確訓(xùn)練要求1、生活中經(jīng)常會(huì)發(fā)生一些事情，值得我們?nèi)リP(guān)注。你認(rèn)真觀察過(guò)身邊的事物嗎？寫(xiě)植物、 細(xì)致觀察、 寫(xiě)莖 （或干） 、 葉、 花（或果實(shí)） 、 寫(xiě)出特點(diǎn)、 由說(shuō)到寫(xiě)。 今天， 我們學(xué)習(xí)第五篇作文， 板書(shū)：習(xí)作五二、 學(xué)習(xí)“習(xí)作要求”本次的習(xí)作對(duì)象是身邊的一兩種植物。習(xí)作的內(nèi)容是：你的發(fā)現(xiàn)、你的研究成果。1 自己讀讀本次的習(xí)作要求， 邊讀邊想： 習(xí)作要求說(shuō)了什么？2互相討論，交流。3小結(jié)：習(xí)作內(nèi)容是“你的發(fā)現(xiàn)”“你的

3、研究成果”，習(xí)作的對(duì)象是身邊的一兩種植物。寫(xiě)作的步驟：a、確定觀察的對(duì)象。b、對(duì)選擇對(duì)象仔細(xì)觀察，并在此基礎(chǔ)上認(rèn)真研究。可通過(guò)詢問(wèn)他人、查閱資料等方式搜集資料。c、把觀察結(jié)果有條理地記錄下來(lái)，還可配上圖片或插掌握寫(xiě)作方法。三、學(xué)習(xí)例文，掌握寫(xiě)作方法。1、在討論的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)例文，掌握寫(xiě)作方法。這里有一位同學(xué)寫(xiě)的有關(guān)植物的研究報(bào)告，自己來(lái)讀一讀。2、對(duì)照剛才我們總結(jié)的習(xí)作步驟，小作者是怎樣選擇材料、 怎樣安排的呢？3、那么，老師在課前已經(jīng)布置的作業(yè)：你們選好一處的一兩 種植物，確定觀察的要點(diǎn)、作用，你們有收獲了嗎？4、指名讀例文，想想：小作者是怎么寫(xiě)的呢？。5、互相討論、交流，讓學(xué)生自己悟出來(lái)。

4、四、討論注意點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生按照順序觀察，寫(xiě)出植物的特點(diǎn)1、觀察順序：a、時(shí)間順序。（四季，早、中、晚）b、方位順序。（立足點(diǎn)）c、動(dòng)用感知器官的順序。d、整體到部分，部分到整體，部分到部分。e、由靜到動(dòng)或由動(dòng)到靜。2、寫(xiě)出特點(diǎn)。a、抓住要點(diǎn)，考慮周到。b、觀察細(xì)致，全方位地感知體驗(yàn)。c、用詞恰當(dāng)，表達(dá)清楚。d、發(fā)揮想象，形象生動(dòng)，增強(qiáng)美感。e、學(xué)會(huì)按照順序觀察，寫(xiě)出植物的特點(diǎn)f 、將剛才討論中自己感興趣的植物寫(xiě)下來(lái)，注意詳略得當(dāng)。五、動(dòng)手試作，巡回指點(diǎn)1、學(xué)生仿照例文，各自完成書(shū)面作文對(duì)照習(xí)作步驟，你能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)你的研究成果嗎？。2、指名說(shuō)，師生共同評(píng)議。3、把剛才說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。四人一組相互討論、交流

5、。4、學(xué)生仿照例文，各自完成書(shū)面作文，師巡視指導(dǎo)。板書(shū)：確定觀察對(duì)象習(xí)作五仔細(xì)觀察、研究記錄研究成果第二課時(shí)習(xí)作內(nèi)容：介紹一種植物。習(xí)作題目：自定。習(xí)作重點(diǎn)： 把觀察到的、 詢問(wèn)到的、 查閱到的資料整理成文。一、讀寫(xiě)遷移，運(yùn)用寫(xiě)法1、確定習(xí)作內(nèi)容及要點(diǎn)。你準(zhǔn)備介紹哪一種植物？在觀察的基礎(chǔ)上介紹產(chǎn)品的外部特征，如形狀、顏色、大 小、莖、葉、花、果實(shí)等。在詢問(wèn)和查閱資料的基礎(chǔ)上，介紹該植物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值或用 途、食用方法等的科學(xué)原理。2、組織學(xué)生交流、評(píng)議。3、教師指點(diǎn)：介紹植物的三個(gè)方面內(nèi)容時(shí)不要平均用力，要注意有詳有略，側(cè)重寫(xiě)一兩個(gè)方面的內(nèi)容，注意說(shuō)法要有根據(jù)。4、學(xué)生起草習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。五、

6、交流習(xí)作，指導(dǎo)修改1、指名學(xué)生讀習(xí)作，師生共同評(píng)議。2、小結(jié)提出修改意見(jiàn)。3、學(xué)生修改。六、佳作欣賞。課前思考：本次習(xí)作與習(xí)作3我的發(fā)現(xiàn)有相同之處， 都是引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中通過(guò)細(xì)心的觀察，發(fā)現(xiàn)新的現(xiàn)象，解決新的疑問(wèn)，但在學(xué)生習(xí)作不斷提高的基礎(chǔ)上，習(xí)作的深度也在不斷地增加。像這篇習(xí)作， 是讓學(xué)生嘗試寫(xiě)研究報(bào)告。 那么， 什么是研究報(bào)告呢？它是“一項(xiàng)科研任務(wù)，在遵照研究計(jì)劃進(jìn)行研究，取得豐碩的研究成果之后，應(yīng)該撰寫(xiě)研究報(bào)告。這是研究工作的最后環(huán)節(jié)，是教育科研工作全過(guò)程的縮影，是研究結(jié)果的文字記載。它能將研究結(jié)果全面、正確地反映出來(lái)，體現(xiàn)研究成果的價(jià)值?！蔽覀冸m然沒(méi)有這么系統(tǒng)，但過(guò)程卻也沒(méi)少。在指

7、導(dǎo)學(xué)生習(xí)作前，首先要讓他們尋找自己的研究對(duì)象：一兩種植物，并對(duì)它（們）進(jìn)行仔細(xì)地觀察，認(rèn)真研究，對(duì)于自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，可通過(guò)詢問(wèn)他人，或者查閱資料等方式搜集材料。要上好這節(jié)習(xí)作課，學(xué)生在課前的準(zhǔn)備一定要充分。培植平菇平菇，媽媽說(shuō)它是一種菌類植物，用來(lái)做菜時(shí)鮮美可口，還很有營(yíng)養(yǎng)。聽(tīng)說(shuō)鄰村有戶人家靠種植平菇還發(fā)財(cái)了呢！嘿，我也來(lái)試試。今年三月初，媽媽帶我從鄰村買(mǎi)來(lái)了三包平菇菌種。這菌種已經(jīng)和稻谷、 小斷柴等充分?jǐn)嚢琛?踩實(shí)， 并且已經(jīng)蒸透、 消毒過(guò)，然后被裝在小碗口大的直圓柱形塑料袋里，口子封住了。聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)的人說(shuō)，要是塑料袋周?chē)喊琢?，那就?huì)開(kāi)始長(zhǎng)平菇了。果真如此嗎？起先，我把菌種放在陰暗的角落里。

8、然后每天定時(shí)觀察，發(fā)現(xiàn)土灰色的菌種漸漸泛黃，后來(lái)表面生出了一些小白點(diǎn)。小白點(diǎn)漸漸增多，但總不見(jiàn)全部泛白。我很納悶。當(dāng)我知道那平菇專業(yè)戶和我同一批的菌種，已經(jīng)變成平菇上街出售的時(shí)候，我心里焦急起來(lái)。于是我決心去偵查一下。我走到他們的平菇房里。氣溫與外界相差很大，一看掛在室內(nèi)的溫度計(jì)攝氏 30 度。我頓時(shí)明白，我家放平菇菌種的地方溫度太低，估計(jì)只有2 0攝氏度，所以有了！于是，我趕緊回家，把菌種移到窗口，讓它接受陽(yáng)光的照射；晚上放在紙盒里學(xué)爺爺做酒的方法給它保暖。果然，沒(méi)過(guò)幾天，塑料袋像裝了劣質(zhì)的石灰粉，菌種全泛白了！過(guò)了幾天，“小傘包”長(zhǎng)出來(lái)了，一丁點(diǎn)兒，白嫩嫩的，生長(zhǎng)速度很快。一天以后，白嫩的

9、小芽?jī)洪L(zhǎng)得已經(jīng)有一元硬幣那么大了。到第三天中午，我再去看時(shí)，急得直跺腳，原來(lái)白嫩嫩的平菇都變得焦黃了。爸爸和我一起仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)塑料袋被太陽(yáng)照射后，里面的水汽把它與平菇嫩芽粘在一起，嫩芽被烘萎了。我好傷心，但不甘心失敗。我一邊看著萎縮的“果實(shí)”，一邊用手撫摸著菌種袋，心里揣摸著：平菇水靈靈、白嫩嫩，一定喜歡水份。這菌種袋接受陽(yáng)光的照射，雖然得到了溫暖，但里面的水份被曬干了，嫩芽能不被烘萎嗎？我去掉塑料袋， 把菌種散放在去蓋的紙箱里， 上面遮塊濕布，把紙箱放在陽(yáng)臺(tái)口，并且定時(shí)向布上灑水，使平菇既得到水份，又得到合適的溫度。三天后，啊，“小傘包”把濕布都頂高了， 又白又嫩。 又過(guò)了兩天， 我就喜滋

10、滋地采下了第一批鮮嫩的平菇。從買(mǎi)菌種到收獲第一批平菇，我共花了近二十天時(shí)間，最大的收獲是菌種生長(zhǎng)的最佳溫度是30 攝氏度， 平菇生長(zhǎng)不但需要適當(dāng)?shù)臏囟?，還需要適當(dāng)?shù)乃?。培植平菇，我品嘗到了勞動(dòng)的快樂(lè)，更懂得會(huì)思考的勞動(dòng)者收獲會(huì)更多、更好。授后小記：今天的課重在指導(dǎo)學(xué)生如何寫(xiě)好本次習(xí)作。 整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)習(xí)作要求要相當(dāng)明確，這樣才能夠切合題目實(shí)際，抓住中心展開(kāi)寫(xiě)作。同時(shí)，例文的學(xué)習(xí)作用也很大，可以引導(dǎo)學(xué)生找到寫(xiě)作的基礎(chǔ)思路： （ 1 ） 確定觀察對(duì)象； （ 2） 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 （或現(xiàn)象） （ 3）解決問(wèn)題（可通過(guò)討教別人或查閱資料等方式） （ 4 ）談?wù)勛约貉芯康母惺芗跋敕?、做法。?dāng)然，并不

11、一定要求學(xué)生都這樣做，只要能夠?qū)?duì)觀察對(duì)象的研究?jī)?nèi)容寫(xiě)清楚，便可以。課前思考：本文的教學(xué)目的是觀察周?chē)闹参?，主?dòng)發(fā)現(xiàn)植物的一些有趣的特點(diǎn)，從而產(chǎn)生，并通過(guò)多種途徑解答疑問(wèn)，將這樣的過(guò)程寫(xiě)下來(lái)。本習(xí)作教學(xué)主要突出“我”的活動(dòng)過(guò)程，既是培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心身邊事物、培養(yǎng)觀察思考能力，搜集信息能力，又以此為渠道培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作表達(dá)能力。本習(xí)作的結(jié)構(gòu)是培植、觀察、疑問(wèn)、詢問(wèn)、查資料等內(nèi)容，表達(dá)“我”的真情實(shí)感，寫(xiě)出我的真實(shí)想法。本習(xí)作教學(xué)注重作前準(zhǔn)備， 長(zhǎng)期觀察， 精心選材， 勤于思考， 善于發(fā)現(xiàn)，特別強(qiáng)調(diào)“發(fā)現(xiàn)”的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)“發(fā)現(xiàn)”意義的挖掘 和選擇作后反思：由于作前已經(jīng)做了較多的準(zhǔn)備， 故部分學(xué)生在沒(méi)有講授

12、之前, 就已經(jīng)有了較好的素材，就能成文。不過(guò)部分學(xué)生還是出現(xiàn)了一些問(wèn)題，主要是材料的選取，尤 其是個(gè)別學(xué)生沒(méi)有按照老師的事前布置，養(yǎng)殖植物、觀察植物， 沒(méi)有內(nèi)容寫(xiě)。另外一個(gè)問(wèn)題是學(xué)生手頭資料比較豐富，而真正自己發(fā)現(xiàn)的 內(nèi)容少之又少。授后小記：張校說(shuō)得很對(duì)，其實(shí)本次活動(dòng)學(xué)生的心理活動(dòng)也非常重要， 學(xué)生如果能夠?qū)⑺麄儍?nèi)心的疑問(wèn)、想法、思考過(guò)程寫(xiě)下來(lái)，將會(huì) 是一篇非常優(yōu)秀的習(xí)作。從學(xué)生的習(xí)作情況來(lái)看，查閱的資料是 很豐富的，而且也相對(duì)較完整，但如果說(shuō)到自己的過(guò)程，則比較 被動(dòng)。有些小朋友是根據(jù)查到的資料而進(jìn)行習(xí)作，并不是因?yàn)榘l(fā) 現(xiàn)了問(wèn)題而查閱資料，試問(wèn)這樣的習(xí)作有什么意義呢？因此，在 習(xí)作的交流中，

13、我又一次強(qiáng)調(diào)了本次習(xí)作的重點(diǎn)，如果寫(xiě)不好， 我們可以再花一些時(shí)間，重寫(xiě)（先觀察再寫(xiě)）。一切為了學(xué)會(huì)方法， 一切方法為了學(xué)得更好。授后小記：（兩課時(shí)）明確這次寫(xiě)作的內(nèi)容，要求。本次的習(xí)作對(duì)象是身邊的一兩 種植物。習(xí)作的內(nèi)容是：你的發(fā)現(xiàn)、你的研究成果。指名讀例文, 想想：小作者是怎么寫(xiě)的呢？互相討論、交流，讓學(xué)生自己悟出 來(lái)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)按照順序觀察，寫(xiě)出植物的特點(diǎn)。1、觀察順序：時(shí)間順序。 （四季，早、中、晚）方位順序。 （立足點(diǎn)）動(dòng)用感知器官的順序。整體到部分，部分到整體，部分到部分。由靜到動(dòng)或由動(dòng)到靜。2、寫(xiě)出特點(diǎn)。抓住要點(diǎn)，考慮周到。觀察細(xì)致，全方位地感知體驗(yàn)。用詞恰當(dāng)，表達(dá)清楚。讓孩子們發(fā)揮想象，形象生動(dòng)，增強(qiáng)美感將剛才討論中自己感興趣的植物寫(xiě)下來(lái)，注意詳略得當(dāng)。將剛才討論中自己感興趣的植物寫(xiě)下來(lái)，注意詳略得當(dāng)。教學(xué)反思（第二課時(shí)）如何寫(xiě)好植物：要寫(xiě)某種植物，先要觀察它的外觀形態(tài)（就是形狀、狀態(tài)）如花、草、樹(shù)等，它們的根、莖、葉、花、果的顏色、形狀都不盡相同。 我們就要仔細(xì)觀察， 互相比較， 找出它們之間的不同點(diǎn)，就能抓住它們的特征。寫(xiě)植物要做到言之有序， 即先寫(xiě)什么， 后寫(xiě)什么， 再寫(xiě)什么，都要心中有數(shù)，這樣才能層次清楚，條理分明。為了寫(xiě)作時(shí)有一定順序，看圖時(shí)首先要確定好順序，先看什么，后看什么。一般地說(shuō)，觀察順序就