4我的長生果1

1、 最新資料推薦4我的長生果1-1學科年級語文五年級承教者課題 授課時間年 月 日 課時4*我的長生果1教材分析 這篇略讀課文是著名作家葉文 玲的一篇散文,主要是回憶少年時代的讀書生活,說明讀書的特有感受以及讀書對自己生活的影響,全篇情感真摯, 層次清楚.作者滿含深情地回憶了少年時代的讀書生活, 他的讀物由叫做 香煙人 的小畫片到連環(huán)畫, 到文藝書籍和中外名著, 閱讀的范圍 與深度在不斷增加.在醉心的閱讀中, 由囪冏吞棗、 不求甚解到養(yǎng)成做讀書筆記 的習慣,不僅擴展了想象力, 鍛煉了記憶力, 增強了理解力, 更 重要的是提升了寫作水平.通過前幾課的學習,學生對讀書有了與以前不同的熟悉,不同人的讀

2、書經(jīng)歷讓學生對讀書的重要性也有了重新的熟悉.在學習文章的方法上,學生也有一定的進步,獨立閱讀水平有所提升,但是差異性太大.1 . 熟悉12個生字,.2 .有感情地朗讀課文.把握主要內容, 領悟作者對書的感情, 體會作者悟出的道理.3 .學習一些讀書和習作的方法.學習目標 學習重點 引導學生讀懂課文內容, 結合自己的課外閱讀和習作實際體會長生果的寓意,并學習作者的讀寫方法.教學難點 引導學生讀懂課文內容,結合自己的課外閱讀和習作實際體會長生果的寓意,并學習作者的讀寫方法 教具準備 課件教學過程學習內容學習形式教師指導時間分配 5 15一、導入二、初讀課文, 整體感知1.學習：流光溢彩、 眼羨、

3、津津有味、 天長日久、 如醉如癡、浮想 聯(lián)翩、悲歡離合、牽腸掛肚、如饑似渴、不言而喻、 黯然神傷、 千篇一律、大顯身手、心安理得2.概括主要內容1. 齊讀課題2.試提問題 我的長生果是什么？為什么把書叫做我的長生果？ 1.查讀詞語,同桌互查,區(qū)別易錯字音2.讀閱讀提示,找 出學習要求 再讀課文, 想一想作者在童年是怎樣讀書的？作者在作文中悟出了怎樣的道理？ 把自己感受深地方多讀幾遍, 畫出相關 的句子并做批注.3.四人小組交流檢查讀書情況.1. 板書課題2.簡單的答復1.引導學生結合自己讀書的體會和方法學習作者寫讀書筆記：記書中優(yōu)美的詞句,記描寫的精彩段落,并在自己的作文中借鑒運用.2. 作者

4、在作文中悟到了怎樣的道理？作文,首先構思要別出心裁,落筆也要有點與眾不同的鮮味 才好；作文要寫真情實感； 作文練習,開始離不開借鑒和模仿, 但是真正打動人心的東西, 應 該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造.三、精讀課文, 理解感悟, 體會情感四、品讀語最新資料推薦言,學習積累 五、聯(lián)系實際,升華感情讀了多遍課文,你發(fā)現(xiàn)作者在運用語言上有什么特點.1,通讀全文, 體會讀書的樂趣.2.生動的比喻.讓生有感情地朗讀背誦1. 引導學生理解為什么作者說書是我的長生果2. 引導學生讀出自己感受深的句子并說一說自己的感受15 5當堂檢測1、如 如癡 浮想 翩不求 解 腸掛肚 千篇一 流光溢 悲 離合 不言而然神傷 大

5、2 這時我養(yǎng)成了做讀書筆記的習慣：記書中優(yōu)美的,記描寫的.作業(yè)布置1寫一寫自己在讀這篇過程中的收獲.寫寫自己讀書的收獲完成名師伴讀的內容擴展練習書,被人們稱為人類文明生果.請你也寫出幾個類似的句子.板書設計4*我的長生果書讀書：小畫片；連環(huán)畫；文藝書籍；中外名著津津有味廢寢忘食囪冏吞棗如癡如醉閱讀：博覽群書如情入境寫讀書筆記作文：秋天；一件不愉快的往事(別出心裁,鮮味)(模仿,真情實感課后反思?我的長生果?學案 一、學習目標1 .熟悉本課12個生字,認讀如醉如癡 浮 想聯(lián)翩不求甚解 牽腸掛肚千篇一律 流光溢彩悲歡離合 不言而喻黯然神傷大顯身手等詞語.2 .正確、流利、有感情地朗讀課文, 理解課

6、文主要內容,感受作者對書的熱愛.3 .學習一些讀書和習作的方法.二、預習導學1.自讀課文, 讀準字音, 讀通課文.2. 聯(lián)系上下文或借助工具書理解詞語.3. 默讀課文, 想想作者寫了少年時代讀書和寫作的哪幾件事？從中悟出了什么道理？4.把表達作者對讀書熱愛的句子畫下來,并在書上做批注.三、課前診斷1.用橫線畫出帶點字的正確音節(jié).(1) 我每憶及少年時代, 就禁(j i n jn )不住涌起愉悅 之情.(2) 我讀得很快, 大有囪(h w )冏吞棗的味道.(3) 我是對閱讀如饑似(s sh)渴的少年.(4) 學校圖書館里的圖書像磁(c ch )石一樣吸引我.2. 把詞語補充完整.如 如癡 浮想 翩 不求 解 腸掛肚 千篇一流光溢悲 離合 不言而最新資料推薦然神傷 大 身手3.根據(jù)課文內容填空.作文首先構思要,落筆點也要;作文要寫,開始離不開,但是真正打動人心的東西,應該是自己.四、導學設計 活動一：自讀自悟,整體感知1.輕聲讀課文, 想一想作者寫了少年時代讀書和寫作的哪幾件事？ 從中悟出了什么道理？ 2.小組交流, 互相補充.3. 班級匯報交流,并說說在自己的寫作中有過類似的體會嗎？ 活動二：品讀課文,體會情感1.默讀課文,議一議作者為什么把書比作長生果？ 2.你是從哪里感受到作者對書的喜愛之情的？畫