楊氏之子教學設計(十篇)

1、楊氏之子教學設計（十篇）楊氏之子文言文的教學設計內容各種各樣，以下YJBYSI、編為 你搜集整理了十篇楊氏之子教學設計， 歡迎查看參考， 希望大家喜歡 楊氏之子教學設計（篇一）教學流程預設： 一、讀題，解題，簡介文言文。1.導入揭題，解題。 師：同學們，剛才我們積累的句子都是出自文言文。今天，我們就來學習一篇完整的文言文 一楊氏之子（板書）。齊讀課題師：明白題目的意思嗎?（楊是姓，氏放在姓后表示尊重， 之的意思是 的。那楊氏之子的意思就是 姓楊人家的兒子。 楊氏之子教學設計）2.你貴姓?也可以稱為 氏之子或之女。 學著課題的樣子說說自己或同桌吧。3.介紹世說新語 今天我們認識的楊氏之子的故事被

2、劉義慶記錄 在世說新語里。師：了解這本書嗎?（自由讀讀： 這本書主要記載漢末到晉代士族階 層言談軼事的、說。分上中下三卷，共36篇。楊氏之子是第二篇里的一個、故事。）（板書:劉義慶世說新語）二、 初讀課文、讀通課文1、初讀感 受。師：這是我們學習的第一篇文言文，自由讀一讀，看看跟我們現在的文章有什么一樣?出示課文（難讀，難懂，精煉等）師：很多人都覺得文言文很難讀，很難懂。其實書讀百遍其義自見。讀是學文言文的訣竅。2、請大家再自由讀課文，注意讀正確、讀通順，難讀的句子多讀 幾遍。3、誰來挑戰(zhàn)一下?指名讀。相機評價。重點指導朗讀：孔指以示兒曰 為設果 兒應聲答曰（兩個多音字： 為、應）未聞孔雀是夫

3、子家禽（理解：家禽）4、讀文言文不但要讀正確、 讀流利，還要讀出它的節(jié)奏來，這樣才有古文的韻味。出示方法，師范讀，練讀。5、再指名讀。齊讀。（評：你們都讀得有滋有味的，都讀出了文言文的韻味。）三、研讀全文，理解意思1、學習文言文光會讀，還不行，還要 弄懂字里行間的意思才行。你們覺得可用哪些好方法來讀懂文言文呢?（相機板書：看注釋、查 工具書）那這篇課文到底講了楊氏子的什么事呢?請同學們試著用上這 些方法讀讀課文。如果有不懂的地方請做上記號，待會兒一起來交流學生自學，教師巡視指導2、交流反饋。（一）理解 梁國楊氏子九歲，甚聰惠。1、句意：梁國有一個姓楊的孩子才九歲，非常聰明。 出示梁國楊氏子九歲

4、，甚聰惠。師：你讀懂了楊氏子的年齡只有九歲，比大家還要小，對不?（板書：聰惠）。聰的意思是 聰明，惠的意思是 智慧。（板書：智慧）生：惠是通假字，通慧。你從哪兒看出來的?（看注釋）（課件）師講述通假字的原因。2、師：你說的非常是文中哪個字的意思?（甚）。我們班這位女同學非?？蓯?，可以說是 甚可愛;她朗讀的聲音 非常動聽。這位男同學長得非常非常非常帥 甚帥。3、指名讀。師評：一個甚字將楊氏子的聰慧表現得淋漓盡致。 師評：你不僅讀出了楊氏子的聰明， 還讀出了內心對他的的喜愛。（板書：楊氏子）（二）研讀： 孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。1、師：故事中除了楊氏子，還有一個人物是誰?（板書：孔君平）知

5、道孔君平是誰嗎?（師插入孔君平的資料齊讀，豐富課堂內容）是當時 的庭尉，相當于現在的法庭庭長?？拙絹砀墒裁囱?（生：孔君平來拜見他的父親， 他的父親不在家， 就把兒子叫出來。）孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。2、哪個字的意思是就?乃（就，于是）。那詣字的意思是?（拜見）其：他。3、師：你來讀讀， 你讀明白了什么?（可追問： 兩家關系怎么樣）（孔 君平經常來楊家玩，彼此比較熟悉）從哪兒看出來?為什么?師評：你不 僅讀懂了字面的意思，還讀出了句子的內涵。小結：讓一個九歲的孩子出來接待客人，足見這個孩子也真了不 起啊。齊讀。楊氏之子教學設計（三）研讀：為設果，果有楊梅。1、父親的老朋友來了，恰巧父

6、親又不在家，那楊氏子是怎么接待 客人的呢?出示課件齊讀。（生：楊氏子為孔君平擺出水果，水果中有楊梅。）師：這里并沒有寫是楊氏子為孔君平設果，你是怎么知道的?生：因為上一句講了孔君平來拜見他的父親，所以應該是楊氏子為孔君平 設果。師：這是待客之道。你真會讀書!文言文的語言表達十分精練，表達的時候跟我們現代文可不一樣，像這一句就省略了主語，叫承前省略。理解的時候我們就要聯(lián)系上下文的意思作一些補充。這種方法我們現在也經常在用，叫（板書：聯(lián)系上下文）2、師：從 這句話中，你還可以讀出什么?（生：楊氏子熱情招待客人，）哪里看出 來?師：嗯，客人來了，趕緊端出水果。端出多少水果?就一種嗎?哪里看出來?評：說得太好了。楊氏子真是熱情好客的孩子，端出了好多的水果。讀一讀。評：從你的神情中，我分明看到了一個熱情好客的楊氏子。（四）品讀：孔指以示兒曰： 此是君家果。兒應聲答曰：未聞孔雀是夫子家禽過渡：一個熱情好客的楊