以校園文化推動(dòng)學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展

1、最新資料歡迎閱讀以校園文化推動(dòng)學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展一所學(xué)校要高質(zhì)量發(fā)展，培養(yǎng)更優(yōu)秀的人才，就必須堅(jiān)定文化自 信，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，而校園文化是一個(gè)系統(tǒng)的建設(shè)工程，不僅是 學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的動(dòng)力，更是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)。棗陽(yáng)市第二中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)棗陽(yáng)二中）是一所年輕的學(xué)校。經(jīng)過(guò) 不斷摸索，學(xué)校確立了 “立德樹(shù)人，睿智成才”的辦學(xué)觀念；“自主教育，培養(yǎng)德性”的德育理念。倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，張揚(yáng)個(gè)性；自主管理，發(fā)展心性；自主服務(wù)，彰顯人性。棗陽(yáng)二中不斷改善辦學(xué)條件，不斷優(yōu)化育人環(huán)境，初步實(shí)現(xiàn)了科 學(xué)、穩(wěn)步、持續(xù)的發(fā)展并不斷攀升。近年來(lái)，學(xué)校實(shí)施精細(xì)化、科學(xué) 化的管理策略，推進(jìn)全員育人、全程育人、全方

2、位育人，努力促進(jìn)師 生內(nèi)涵發(fā)展，提升校園文化品位。打造適宜的自然景觀，以環(huán)境文化熏陶人?；ú輼?shù)木在燦爛陽(yáng)光 里爭(zhēng)相生長(zhǎng)，使人精神為之愉悅；青松翠柏在凜冽寒風(fēng)中郁郁青青， 給人以生機(jī)蓬勃之感；竿竿長(zhǎng)竹在朝暉夕靄里臨風(fēng)搖曳，其身姿挺拔 的氣勢(shì)別有一番情致；石山流水，讓人仿佛有拾級(jí)而上，臨四海之意。建設(shè)標(biāo)志性建筑，打造濃郁的教育文化氛圍。辦公樓、教學(xué)樓前， 校標(biāo)、?；?、校旗、校歌、校賦展現(xiàn)學(xué)校騰飛的神韻，給人以力與美 的熏染與享受；雕刻中國(guó)古代偉大發(fā)明的造型，雄健精美，給人以穿越時(shí)空的榮耀感，讓人們感受中華文明的博大精深 ；建設(shè)文化長(zhǎng)廊， 張貼名人畫(huà)像和格言警句，鐫刻學(xué)校輝煌發(fā)展史，描繪學(xué)校教育藍(lán)圖

3、， 次第展1g,呈現(xiàn)文化景象，讓師生看到精彩紛呈的學(xué)校、活力四射的 教育。其他諸如教室文化、寢室文化、食堂文化、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)文化、活動(dòng) 文化等也朝著高格調(diào)、高品位的方向發(fā)展。以讀書(shū)文化振奮人，打造極具文化素養(yǎng)的教師隊(duì)伍。 “師者，所 以傳道授業(yè)解惑也”，教師要成為文化使者，自己必須具備文化素養(yǎng)， 而有效的途徑即是讀書(shū)。學(xué)校注重投入，每年購(gòu)置一定數(shù)量的教育論著和文化經(jīng)典供教師 學(xué)習(xí)。教師與作品交流，同大師對(duì)話，和人類(lèi)崇高的文化擁抱，汲取 豐富的精神營(yíng)養(yǎng)，并且通過(guò)展示的方式傾吐文化思考。 比如利用學(xué)校 例會(huì)的時(shí)間，安排教師登臺(tái)發(fā)言。選一、二個(gè)教育家的教育論述，深 入剖析，悉心領(lǐng)悟，結(jié)合自己的教學(xué)案例，分

4、享理論指導(dǎo)實(shí)踐的成果。以禮儀文化感動(dòng)人，建設(shè)文明禮儀校園。中國(guó)乃文明之邦，歷來(lái)崇尚文明禮儀，論語(yǔ)說(shuō)道：“不學(xué)禮，無(wú)以立?！庇钟醒裕骸熬犹幑В?執(zhí)事敬，與人忠。”學(xué)?？山o學(xué)生提供展示和創(chuàng)造的“平臺(tái)”，讓他們“找到一個(gè)崗位，扮演一個(gè)角色，獲得一種感受，明白一個(gè)道理，養(yǎng) 成一種品質(zhì)，學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)”?？稍O(shè)立學(xué)生“文明示范監(jiān)督崗”和“文 明示范值周班”，對(duì)師生禮儀規(guī)范行為進(jìn)行檢查、監(jiān)督和規(guī)勸，并參 與對(duì)學(xué)校衛(wèi)生、早操、課間操、課間無(wú)縫對(duì)接、學(xué)生就餐等常規(guī)工作 的檢查評(píng)比。設(shè)立班級(jí)“文明示范崗”。各班安排值日學(xué)生，佩戴袖標(biāo)，站在教室門(mén)口，對(duì)師生進(jìn)行文明禮貌示范、提示和監(jiān)督。文明示范崗值日 生相當(dāng)于輪值班長(zhǎng)，不僅起到文明引領(lǐng)作用，還可對(duì)班級(jí)的一日常規(guī) 進(jìn)行自查自糾和監(jiān)督管理。在班務(wù)日志上做好記載，由文明示范崗值 日生對(duì)班內(nèi)一天活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)，對(duì)班內(nèi)先進(jìn)事跡及時(shí)進(jìn)行公開(kāi)表?yè)P(yáng)， 對(duì)不文明行為及時(shí)制止、批評(píng)。學(xué)校文化的建設(shè)并不是一蹴而就的， 而是長(zhǎng)時(shí)間積淀生成的，它 對(duì)學(xué)生的健康發(fā)展起著積極的推進(jìn)作用，它猶如一道亮麗的風(fēng)景線，