Unit1Ournewsubjects(三）

1、Unit1 Our school subjects說課稿第四課時說教材我說課的內(nèi)容是小學(xué)英語四年級下冊第一單元第四課時，本課是功能型的交際型的交際訓(xùn)練課，我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗榮譽感和成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)和具體要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下：（一）語言知識目標(biāo)： 1、使學(xué)生掌握詢問別人和自己喜歡科目的句型：What subjects do you like?以及回答I like 2、

2、學(xué)習(xí)認讀元音字母a發(fā)音。 3、會唱Song time部分的歌曲。（二）情感態(tài)度目標(biāo)： 通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽、說英語、背歌謠、練發(fā)音敢干開口，樂于模仿，在鼓勵性評價中樹立信心在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對于學(xué)習(xí)英語的重要意義。說教法和學(xué)法：（一）小組活動學(xué)習(xí)法把全班分成6個小組先通過讀單詞猜元音字母a的發(fā)音。課堂各項教學(xué)活動均以小組活動為主線，結(jié)對或全班活動為輔，學(xué)生互相交流，切磋，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。（二）情境教學(xué)法1、 在猜一猜的活動中，我不急于告訴學(xué)生答案，而是發(fā)動學(xué)生自己總結(jié)

3、。使教學(xué)活動帶有濃厚的情感色彩，為學(xué)生設(shè)置了真實而有效的場景激發(fā)了想說的愿望也有利于學(xué)生表達能力的提高。2、在學(xué)習(xí)Rhyme time 時，我讓學(xué)生多聽多模仿，為學(xué)生會讀韻律詩打好基礎(chǔ)。（三）鼓勵法課堂評價主要以鼓勵性評價為主分別采用了師評、組評、自評為主要方式，課上師恰當(dāng)?shù)氖褂眉钚栽u語和贈送小禮物的方法讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學(xué)生積極投身英語學(xué)習(xí)的一個最簡單而有效的方法。說課堂程序整個教學(xué)程序我采用了聽、說、讀一系列的教學(xué)活動，具體設(shè)計為熱身新知趣味操練鞏固練習(xí)。Step1 課前熱身1）在Free talk環(huán)節(jié)，我和學(xué)生談?wù)摿怂麄兿矚g的科目，即活躍了氣氛，有復(fù)習(xí)了舊知。2)

4、 猜一猜我喜歡什么學(xué)科？3）檢查上節(jié)課布置的對話表演。（小組活動）Step 2、新知導(dǎo)入1) 請四個學(xué)生到講臺前，背對學(xué)生戴上bag, cap , hamburger , sanck、sandwich 的頭飾，猜一猜元音字母a發(fā)什么音？2）我來猜一猜，鼓勵學(xué)生大膽猜，猜錯不要緊3）鼓勵學(xué)生自己總結(jié)發(fā)音規(guī)律。4）聽Rhyme time 時，讓學(xué)生多聽，多模仿。Step 3.趣味操練1）聽音填詞：如cat,Saturday,apple,dad2）我還知道：那些單詞的a也發(fā)【ei】3）聽Rhyme time 時，讓學(xué)生多聽多模仿，為學(xué)生會讀韻律詩打好基礎(chǔ)。Step 4.鞏固補充1）讓學(xué)生模仿書上的詩，自己完成一首獨立的詩。2）展示自己的詩，并大聲讀出來。Step 5.小結(jié)并布置任務(wù)1）總結(jié)小組的戰(zhàn)利品數(shù)目，學(xué)生掌聲祝賀并鼓勵未獲勝小組下節(jié)課繼續(xù)努力。為激活下節(jié)課氣氛打