幼兒園教科研工作總結(jié)

1、幼兒園教科研工作總結(jié)幼兒園xxxx學(xué)年第二學(xué)期教科研工作總結(jié)(xxxx.2 xxxx.6 )本學(xué)期,在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與培訓(xùn)和指導(dǎo)下,本者教科研興 師,教科研促教的教科研開展思路,以園長室本學(xué)期工作意見為 指導(dǎo),以?幼兒園教育綱要? 為行動指南,以開發(fā)幼兒園以教師為 本、以教研為先、以幼兒為重,以幼兒園立項課題為統(tǒng)領(lǐng),以認 真貫徹并落實園務(wù)工作方案為目標,開展了一系列豐富有效的教 研活動,有效地促進和提升了教師的業(yè)務(wù)水平.一、園本教研活動開展情況教研活動是促進教師專業(yè)成長的有效途徑之一,幼兒園的發(fā) 展需要優(yōu)秀的教師個體,更需要建構(gòu)一個學(xué)習(xí)型和研究型的教師 團隊,我們圍繞園本教研組織實施了一下幾項

2、活動：1,開展讀書活動幼兒園為老師訂閱了?幼兒教育?學(xué)前教育?等報刊雜志,及時提供新?綱要?精神相應(yīng)的各種書籍,為教師提供學(xué)習(xí)的資源. 讓每位教師認真閱讀,要求教師每月至少摘記兩篇.通過這一活 動,促進教師自覺學(xué)習(xí)有關(guān)幼兒教育書籍,豐富幼兒教育教學(xué)理 論知識,更新教育觀念.本學(xué)期,我園利用外由開會、學(xué)習(xí)的機 會購置各種書籍,存放閱覽室供教師借閱；教師們相互介紹好書, 讓有益的書籍凈化心靈,給我們的生活和工作增添美好的色彩.2 .托幼教育銜接研討活動托班的寶寶離開托兒所,升入小班學(xué)習(xí).但到了幼兒園以后 換了新環(huán)境,新的老師,孩子哭鬧,情緒不穩(wěn)定,幼兒園的老師 發(fā)現(xiàn)有的孩子在班上行為習(xí)慣較差等等方

3、面的問題.小班年段老 師邀請托兒所的老師參加開展了本次研討活動,為托兒所的幼兒 更好地適應(yīng)幼兒園做好銜接.2月26日晚上,托兒所的老師和我園小班年段的老師參與了本次研討活動,大家圍繞1幼兒的行為習(xí)慣2幼兒的動手水平3幼兒一日活動的常規(guī)教育三方面 進行研討.大家根據(jù)實踐經(jīng)驗由發(fā),從幼兒的年齡特點由發(fā),進 行分析,通過本次活動,相信對老師們今后如何更好地組織好幼 兒在園的一日活動、開展教育活動,和做好幼小銜接工作有了更 深一步的熟悉.3 .幼小銜接研討活動幼小銜接,是幼兒教育的終結(jié)階段,是小學(xué)教育的開始階段, 幼兒園大班是教育過渡的關(guān)鍵時期,具有承上起下的作用,銜接 過渡的成功與否對義務(wù)教育質(zhì)量影

4、響很大.3月18日,大班年段教師針對“幼小銜接教研組進行了專 題研討,對本學(xué)期全面開展“幼小銜接活動進行布置.以大班 為試點班,從心理準備入手,以培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣 為重點,增強幼兒園與小學(xué)的互動觀摩交流,幫助孩子適應(yīng)幼小 銜接中的斷層問題,為孩子們打下根底,做好小學(xué)學(xué)習(xí)的各種準 備.4 .課題?培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的研究?研討和學(xué)習(xí)我園圍繞課題開展一系列有關(guān)的研討、學(xué)習(xí).本學(xué)期是課題的準備階段,主要是學(xué)習(xí)有關(guān)理論,研究課題設(shè)計,成立課題小 組,制定研究方案,進行開題論證.全園開展兩次的課題專題學(xué) 習(xí)使老師對課題如何開展和實施有了初步的熟悉.各年段圍繞課 題開展研討活動為下學(xué)期更好的

5、實施和開展課題做好前期準備. 小班段開展?培養(yǎng)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣?研討；中班段開展?培養(yǎng)幼 兒自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的研討?幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)?幼兒自主學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成學(xué)習(xí)?研討；大班段本學(xué)期送走畢業(yè)生將又迎來一群 可愛的孩子們她們開展?培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣研討? 開展研討5 .圍繞課題開展全園教師制作課件、教案評選活動幼兒年齡小,處于人生的初始階段,在對幼兒進行良好行為 習(xí)慣的培養(yǎng)上,同樣以幼兒的認知規(guī)律為指向,不僅要讓幼兒知 道應(yīng)該怎么做,不應(yīng)該怎么做,更應(yīng)該讓幼兒知道為什么要這么 做,為什么不能這么做.幼兒明白了不好的行為習(xí)慣會給人們帶 來危害,良好的行為習(xí)慣會有利于生活、學(xué)習(xí),那么,他才會樂 意

6、去做.幼兒的現(xiàn)實生活中,發(fā)生著許多偶發(fā)事件,其中蘊藏著 豐富的教育資源,教師如能抓住時機,適當引導(dǎo),用現(xiàn)實中的生 動事例作為活生生的教材,對幼兒進行教育,具有很強的說服力, 發(fā)揮其應(yīng)有的教育價值.如,幼兒小便后洗手,教師要求幼兒對 著水池甩甩干,淘氣的幼兒喜歡反教師的教導(dǎo)而行,有意把地面 弄濕.這時,教師不妨把當時的情景拍下來,制成PPT課件,引 導(dǎo)幼兒觀察討論：“大家看,這位小朋友做得好不好？為什么？ 通過討論,幼兒了解其行為所產(chǎn)生的不良結(jié)果,會把地面搞臟、 容易滑跤等.所以開展幼兒園老師制作課件、教案評選,老師們 積極地參加,本次活動六位老師取得最正確設(shè)計獎,本次的設(shè)計教 案和課件在下學(xué)期

7、將作為課題活動在班上開展.6 .全園開展公開課觀摩活動為了進一步提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),從xxxx年4月20日一5月4日幼兒園開展了全園教師公開課觀摩活動.本次活動開課的內(nèi)容 為本學(xué)期的華東師大教材,采用集體教學(xué)活動,選材范圍縮小了, 那么如何把大家平時上過的活動更加有趣新奇的展現(xiàn)由來,讓孩 子更加快樂的參與,這無形增加了難度.全園教師也為本次活動做好充分準備,自己做課件、寫教 案活動中,教師運用新的教育理念,豐富的教育實踐及生動 活潑的教學(xué)方式,為孩子們帶來了新的感受；運用游戲、談話、 實踐操作等多種方式,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的參與性和積極性,收到 了良好效果.活動中,教師運用新的教育理念,豐富的教育

8、實踐 及生動活潑的教學(xué)方式,為孩子們帶來了新的感受；運用游戲、 談話、實踐操作等多種方式,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的參與性和積極性. 活動后,幼兒園進行集體評課.首先是上課老師進行說課,然后 所以參與聽課教師對每節(jié)活動進行了深入的分析,對執(zhí)教教師課 堂上的精彩之處和缺乏地方每位老師都能暢所欲言,發(fā)表自己的 見解,真正到達了互相學(xué)習(xí)、取長補短、共同提升的目的.這次 活動不光表達了教師的業(yè)務(wù)水平、風(fēng)格,更表達了教師之間團結(jié) 協(xié)作的精神.也極大地提升了教師教學(xué)活動的組織水平,同時也促 進了幼兒園教師相互之間地學(xué)習(xí)與交流,為今后更好的開展教研 教學(xué)活動奠定了良好的根底.7 .組織全園教師開展家長開放半日試教活動

9、我園一向非常重視家園共育,其中家長開放日是家長工作的重要途徑之一.為了讓家長更好地了解孩子在幼兒園生活和學(xué)習(xí) 的狀況,了解現(xiàn)代的幼兒教育理念和科學(xué)的教育方法,本學(xué)期 5 月10日一一5月12日旭日幼兒園開展為期三天的家長開放半日活 動.活動前教師們做好了充分的準備：精心選擇、設(shè)計活動,周 詳安排半日活動的每個細節(jié),還進行了認真的試教.有了活動前 的試教和修改.老師們在家長開放日半天更加有自信,這對新老 師尤其的重要.8 .承辦縣教研室幼教學(xué)科的省級立項課題?幼兒園音樂游戲教學(xué)模式適切性研究?會議3月11日上午,春光明媚,暖意洋洋.縣教研室幼教學(xué)科的 省級立項課題?幼兒園音樂游戲教學(xué)模式適切性研

10、究?的有關(guān)幼兒園和課題組負責人會議在我園召開.12所幼兒園的課題組成員聚集在旭日禮堂,首先是我園教師黃海燕為大家上了一節(jié)公開課大 班音樂游戲?和尚和老鼠?,課后,課后黃海燕老師針對自己教學(xué) 活動進行反思.接著是,在縣教研員陳于今老師的主持下真正進 入了我們幼兒園音樂游戲教研特有的思維碰撞的互動討論.老師 們也暢所欲言,適時地提由自己的觀點與看法,一個個的金點子、 好方法應(yīng)運而生.通過本次省級立項課題?幼兒園音樂游戲教學(xué)模式適切性的研 究?課題組負責人會議的召開,各課題組成員進一步明確了研究任 務(wù),同時也表達了圍繞幼兒園音樂游戲教研專題,充分發(fā)揮幼兒 園教研團隊的作用,有效開展音樂游戲教學(xué)疑難問

11、題的研究,推 進幼兒園音樂領(lǐng)域教育向縱深開展.我園在承辦活動中表現(xiàn)由高 度的合作、細密的組織活動上級領(lǐng)導(dǎo)的認同.9.教師參加教科研論文比賽本學(xué)期,我園老師積極參加縣里論文評選蘇艷暉老師撰寫的 教育教學(xué)論文?淺談幼兒自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)? 獲縣二等獎；黃麗麗老 師撰寫的教育教學(xué)論文?淺談幼兒獨立性的培養(yǎng)? 獲縣三等獎；鄭 香蘭老師撰寫的教育科研論文 ?培養(yǎng)幼兒自己會學(xué)的水平? 獲縣二 等獎；張美寶老師撰寫的教育科研論文?幼兒良好習(xí)慣培養(yǎng)研究? 獲縣三等獎；林陳鳳老師撰寫的教育科研論文?幼兒園里幼兒良好習(xí)慣培養(yǎng)的反思?獲縣三等獎；吳克芬老師撰寫的教育科研論文?淺談如何培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣?獲縣三等獎；莊蘇輝老師撰寫的教育科研論文 ?談如何在游戲中培養(yǎng)幼兒的水平?獲縣三等獎C以上是我園