小學數(shù)學教學中信息技術的應用心得體會_1

1、小學數(shù)學教學中信息技術的應用心得體會篇一：信息技術在小學數(shù)學教學中的應用心得體會信息技術應用案例學習心得信息技術與小學數(shù)學學科整合,就是以小學數(shù)學學科知識的學習 作為載體,把信息技術作為工具和手段滲透到小學數(shù)學學科的教學中 去,使學生在學習數(shù)學學科知識的同時, 學會解決其他學科問題的綜 合水平.因此,教師在具體教學過程中,一方面,要注意從其它學科 或者現(xiàn)實生活中的問題引入,借助這些有實際背景的問題,激發(fā)學生 學習信息技術的興趣,加深對信息技術的理解和熟悉；另一方面,還 應安排一些實踐性的教學活動,讓學生通過網(wǎng)絡和其它信息手段獲取 信息,學會使用信息工具和信息手段來分析、處理信息,并且在活動 中

2、學會與人交流、合作完成任務,以培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新水平.興趣是學習上最好的老師,興趣是一切創(chuàng)造創(chuàng)造活動最直接的動 力.依據(jù)顧泠沅的情意原理“激發(fā)學習者的動機、興趣和追求的意向, 增強教師與學習者的感情交流,是促進認知和開展的支柱和動力.因 此,激發(fā)學生學習興趣,誘發(fā)其好奇心是十分重要的.信息技術的運用,能使許多抽象的概念、規(guī)律抽象變具體,不僅 能大大增強表現(xiàn)力而且易于提升學生的學習興趣, 對學生學習動機的 激發(fā)有著極高的價值,從而促使學生更好、更快、更準、更深入地把 握教學中的重點和難點.逼真的動畫效果、聽覺效果與視覺效果相融 洽,學生眼耳手腦的全部調動并聚焦于一點,再加上軟件的運用交錯2021

3、全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作法家原創(chuàng)1 / 8 穿插在學生活動、老師講解之間,教學效果到達了最正確狀態(tài),到達了 教學的最優(yōu)化,使學生對數(shù)學的理解透徹、掌握準確,對實驗現(xiàn)象印象深刻、記憶牢固.與傳統(tǒng)教學方式相比,運用信息技術教學讓學生擁有了更大的自 由度,為他們提供了自由探索、嘗試和創(chuàng)造的條件.教師在教學中, 可以結合教材,引導學生運用各種方法進行自主學習.新課程標準高度關注學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新水平的培養(yǎng).教師在教 學過程中,要正確處理數(shù)學根底知識、根本技能與創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能 力培養(yǎng)的關系.而創(chuàng)新水平的上下,取決于人們的思維方式,啟迪和 培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維是創(chuàng)新教育的實質和核心.也就是勇

4、于突破傳統(tǒng)、 習慣所形成的思維定勢,重新組合既定的感受、體驗,探索規(guī)律,得 出新結論的思維過程.由此可見,創(chuàng)新思維具有生動性、求異性、發(fā) 散性和獨創(chuàng)性等特征,所以在小學數(shù)學教學中要注意培養(yǎng)學生的想象 思維水平、發(fā)散思維水平、逆向思維水平,以到達啟迪創(chuàng)新思維的目 的.運用信息技術,能使課本中難以理解的抽象內容、復雜的知識, 生動地、直觀地演示出來,便于學生進行觀察、比擬、分析,使思維 得到適時地啟迪.在實際教學活動中,我依據(jù)教師、學生、教材、教學媒體這一新 的教學結構去探究新的教學模式,把信息技術與學科整合的切入點融 入到教學當中,在教學中我采用了 “興趣一自主學習一創(chuàng)造的教學 模式,即：激發(fā)興

5、趣、自主實踐、創(chuàng)造遷移.教學過程要經(jīng)歷“觀察 和“思維兩大根本層次,實現(xiàn)學生“掌握知識,開展水平的教學2021全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作法家原創(chuàng)2 / 8 目標.利用網(wǎng)絡資源的共享優(yōu)勢,最大限度的利用網(wǎng)上信息,進行 篩選、整理、提煉為我所用,再結合教學實際,從根本上改變了單純 使用有限的教材、教參備課的老套路；可利用多媒體創(chuàng)設新情境,形象、 生動、直觀地學習數(shù)學知識,到達聲畫同步,圖文并茂,以激起學生 興趣.培養(yǎng)學生利用現(xiàn)代信息技術獲取信息、 分析信息和處理信息的能 力,讓學生獲得適應未來信息社會需要的創(chuàng)新水平、動手操作水平和 思維想象水平.篇二：小學數(shù)學教師信息技術應用水平提升

6、心得體會小學數(shù)學教師信息技術應用水平提升心得體會一、明白意義通過這一次培訓明白了為什么這個時候教育部、 省教育廳開展這 次培訓.在黨和國家的高度重視下,小學全部制成了電子白板,現(xiàn)在日新月異的技術進步,使社會已進入信息化技術變革高速時段, 互聯(lián) 網(wǎng)+已經(jīng)是不可逆轉了,許多學生都已可以熟練“玩電腦,然而作 為教師,特別是農村教師,卻仍然停留在過去的教學方式上,許多教 師根本就不會用這些儀器,將電子白板僅當成是以前的投影儀,或干 脆就不使用,所以更別說利用網(wǎng)絡或數(shù)字資源開展高效的課堂教學 了.現(xiàn)在開展這次培訓,無疑就是及時雨,讓大家不與社會脫軌,不 與時代脫軌,提升硬件配置的效率,能夠迅速熟練掌握根

7、本操作技能, 提升了大家電子白板操作的水平,改變大家對數(shù)字化、信息化設備和2021全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作法家原創(chuàng)3 / 8資源的認知,讓大家由習慣書本和粉筆變?yōu)榱晳T屏幕和鼠標,由習慣黑板變?yōu)榱晳T白板,讓優(yōu)質資源效率最大化,讓每位學生享有平等的 教育.二、明確責任從教二十多年從最早的幻燈機、多媒體等當時名為電教設備使用 的信息技術培訓,到網(wǎng)絡初識培訓,再到真正意義上的電腦使用技術 培訓,每次的培訓,都見證著課堂教學中信息化設備的變化、課堂教 學的變革. 通過這一期培訓,深深知道作為教師應提升自身的素質, 不斷充實自己現(xiàn)在信息技術日新月異, 新課程的實施,素質教育的發(fā) 展及教育信

8、息化的推進,我們自己應該不斷學習,不斷用新的知識來武裝自己從而充分挖掘學生的潛力,也又一次見證了課堂教學信 息設備的革新帶來的教學方法的革新,所接觸的內容也使我的信息化 教學理念產(chǎn)生了再一次的變革,更使我感覺到了身上擔子之重.三、拓展見識原先總是簡單的認為信息技術與課堂整合就是運用多媒體教學,通過本期網(wǎng)絡培訓才深知自己知識的匱乏及思想的落伍.通過學習信息技術與學習方式變革,信息技術環(huán)境下小學數(shù)學的課堂準備,用信 息技術有效呈現(xiàn)小學數(shù)學教學內容的策略,信息技術環(huán)境下小學數(shù)學 課堂中的情境創(chuàng)設,學數(shù)學的微課設計、等課程了解了當前新媒體新 技術開展的趨勢,學到了信息技術領域的一些新名詞, 以及如何整

9、合 信息技術與課堂.也正確地熟悉到了信息技術在于輔助教學 ,不能全 盤代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教法；不能把教室當成電影院,不能使課件成為影片,不2021全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作法家原創(chuàng)4 / 8能讓學生成為觀眾,更不能讓教師充當放映員.我們教師應把技術整合到課堂中去,靈活地運用資源輔助教學,轉變課堂.四、思索實踐學以致用,學以后用,我在學習相應的技術后,在教學量角時,直 接將白板中的量角器拿出來進行量角的技術教學 ,在白板上直接操作 簡潔明了.以前需要通過投影儀展示,然后又個別指點,效率低下,而 且效果也不太好.這是通過本期培訓帶來的直接成果.以后會實踐,應 用.相信會有越來越多的成果出現(xiàn).

10、篇三：信息技術在小學數(shù)學教學中應用的學習總結信息技術在小學數(shù)學教學中應用的總結武陵源二中教師熊麗萍信息技術已成為優(yōu)化現(xiàn)代課堂教學的一種有效手段和途徑.其功能首先是利用聲、色、光對學生形成刺激,能夠迅速吸引學生的注意 力,喚起學生的學習興趣,使學生產(chǎn)生學習的心理需求,進而主動參 與學習活動.信息技術已越來越受到廣闊教師的關注, 它為小學數(shù)學 教學提供了新的生長點和廣闊的展示平臺,現(xiàn)結合本人的教學實際, 談幾點學習體會.一、虛擬現(xiàn)實情境,改變教學方式傳統(tǒng)的數(shù)學教學,認為知識一但從具體情境中抽象出來就能概括 地反映具體情境的“本質,進而認為對概括性知識的學習可以獨立 于現(xiàn)實情境來進行,而學習的結果可

11、以自然而然的遷移到各種真實情 境中去.然而,教學實踐證實,用圖文并貌,生動形象的課件創(chuàng)設現(xiàn)2021全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作法家原創(chuàng)5 / 8 實情境,遠比單調的教學手段,更具吸引力和感染力,于是創(chuàng)設現(xiàn)實 情境得到了重視.那么怎樣才能讓學生在課堂上獲得“身臨其境的 感覺呢？信息技術可以實現(xiàn)教學內容的開放, 創(chuàng)設情境生動逼真,能 夠使學生進入角色,積極性高,為教師的教,學生的學,提供了廣闊 的空間.為實現(xiàn)學習對象的情境化、活動化、創(chuàng)造條件.二、使數(shù)學貼近生活,豐富教學內容數(shù)學來源于生活,生活中處處隱藏著豐富的數(shù)學.因此數(shù)學學習 材料的選擇應注意聯(lián)系學生生活實際,注重實效性.而信息技

12、術能夠使數(shù)學生活化,使數(shù)學更貼近學生們的現(xiàn)實生活,調動學生學習 數(shù)學的興趣.通過多媒體的演示,從學生身邊所熟悉的生活中引出問題, 使學 生熟悉到數(shù)學與生活有著密切的聯(lián)系, 學生就會學得主動,從而喜歡 數(shù)學,例如：教學“比在生活中的應用 一課時,在上課伊時,多媒 體出示三幅小動物照片：一幅人像過大,背景過??；一幅人像過小, 背景過大；一幅人像適中,讓學生利用自己已有的生活常識去判斷這 三幅圖片中最美的一幅,并充分利用了學生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗及審美的 水平,激起了學生學習數(shù)學的激情,激活了學生的思維,密切了數(shù)學 與生活的聯(lián)系,這樣學生就比擬容易感想、敢說.根據(jù)學生的標準選 出第二幅是最美的之后,利用多

13、媒體,把圖中的人像與照片化分為2: 3指出了攝影中應用到了比.像這樣,愿意學習數(shù)學.三、化靜態(tài)為動態(tài),突出重點、突破難點在教學過程中,如何突出重點,突破難點是教學中深感棘手的問2021全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作法家原創(chuàng)6 / 8 題,而多媒體技術就成為老師在教學過程中突出重點,突破難點的有 效手段.根據(jù)多媒體的特點和優(yōu)勢,適時的利用,就能起到化難為易、 事半功倍的效果.四、激活思維,培養(yǎng)創(chuàng)新意識利用信息技術,在數(shù)學課堂中,創(chuàng)設各種與教學內容有關的情境, 把問題建立在學生的生活背景上, 可以擴大學生探索數(shù)學的視野,激 活課堂思維,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識.教學時,根據(jù)需要選擇其中與教學內容相適應的片斷、設置為問題情境,在課堂上應用,從而吸 引學生積極、主動地參與活動,參與問題的發(fā)現(xiàn),讓學生在有趣的氛 圍中學習數(shù)學,比方：在教學第二冊時,教材創(chuàng)設了一個貓媽媽存雞 蛋、小老鼠偷雞蛋的有趣情境,多媒體出示情境圖,我在引導學生求 得新知以后,翻開學生想象的閘門：“貪心的小老鼠偷雞蛋的過程中 可能會發(fā)生什么情況？同學們展開了想像的翅膀,編織了一個個異 彩紛呈的故事.他們有的說小老鼠可能偷走了 20個、30個、40個雞 蛋或全偷走了也沒人發(fā)現(xiàn)；有的說貓媽媽走著走著,突然想起雞蛋裝 滿了,冰箱的門還沒關,回來發(fā)現(xiàn)了,把老鼠吃了；有的說小老鼠發(fā) 現(xiàn)偷雞蛋不對,主動把雞蛋送回來,