教師遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

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2、有理想有信念的優(yōu)秀教師， 陳校長要求我們要注重師德師風(fēng)，汪主任指導(dǎo)我們?nèi)绾紊虾眯陆處煹牡谝惶谜n沒有抽象的概念，沒有繁瑣的要求，有的只是接地氣的內(nèi)容、 細致的指導(dǎo)和殷切的期望?；仡欁约旱膱?zhí)教生涯，我不由得感慨良多。作為一名已有5 年教齡的青年教師，我也有過自己青澀的成長歷程，走過一些彎路，也收獲了不少經(jīng)驗， 借今晚培訓(xùn)經(jīng)驗分享交流的平臺， 與大家共同分享。一是虛心學(xué)習(xí)。新教師多聽課是非常有必要的。通過聽課能迅速熟悉講課的環(huán)節(jié)， 明白該注意的問題， 讓自己在模仿中創(chuàng)新，迅速形成自己的教學(xué)風(fēng)格。 不僅是聽課， 備課環(huán)節(jié)我們也要多向有經(jīng)驗的老師請教， 如何設(shè)計教學(xué)重點， 如何預(yù)估教學(xué)難點，怎樣在課堂上

3、去突破這些重難點， 等等， 這些內(nèi)容都要預(yù)先設(shè)計。只有我們始終以虛心的態(tài)度請教他人，我們才能更快地成長。二是勤奮踏實。 勤能補拙。 由于我們初上講臺， 缺少經(jīng)驗，所以我們的課堂在開始是不太成熟的； 由于我們對學(xué)生的了解不夠深入， 所以我們的工作效果是不完美的。 這些都需要我們花大量的時間來解決。課堂不成熟， 多跑多聽， 看其他老師怎么上同樣的課； 不了解學(xué)生， 多觀察， 多談話， 調(diào)節(jié)好他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。新班主任尤其如此， 勤奮能讓我們盡量縮短和有經(jīng)驗的班主任之間的差距。三是不要放松自身的學(xué)習(xí)。在這個信息爆炸，提倡終身學(xué)習(xí)的時代， 如果我們只是關(guān)注象牙塔里發(fā)生的事情， 就難免要落后于時代， 這會

4、給師生交流帶來更深的代溝。 所以我們作為教師，更要身先垂范，用自己的實際行動來感染學(xué)生。黃高是一所百年老校，是全國名校。當(dāng)前我們正處于二次創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵期，顧炎武說“天下興亡， 匹夫有責(zé)”， 我們作為黃高新的一分子，更要主動擔(dān)當(dāng)， 眾志成城， 早日實現(xiàn)黃高的二次創(chuàng)業(yè)！教師遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會2經(jīng)過三天的教代會及新教師崗前培訓(xùn)的洗禮熏陶，我受益匪淺。 激情昂揚的何校長， 溫文儒雅的陳校長， 王主席、 汪主任、童主任、劉主任、豐主任、吳主任、羅老師等前輩老師用他們的人生經(jīng)驗， 親身經(jīng)歷給我們上了一堂堂生動有趣的課， 我們覺得很溫馨，感受到了黃高這個大家庭對我們的關(guān)愛和重視。何校長主講的崗前培訓(xùn)第一課使

5、我們久久回味。他教導(dǎo)我們要做一個有理想有作為的老師， “理想因其遠大而為理想， 信念因其執(zhí)著而為信念”， 這一席話包含的內(nèi)容決定了我們在教育事業(yè)上能否長遠發(fā)展。 “畢業(yè)生是人才的毛坯房， 不可替代性越高，人才的檔次越高?！弊鳛樾逻M教師，我們還繼續(xù)時間和教學(xué)實踐的打磨，在教書育人的同時，我們要堅持終身學(xué)習(xí)，做到知行合一，永不松懈，做一個有理想有信念的人， 一個有理想有作為的教師。陳校長在課上提出的“育人重于教書”的理論深入人心，他倡導(dǎo)春風(fēng)化雨般的教育之道。結(jié)合陳校長舉出的幾個教學(xué)案例，我體會到了關(guān)愛學(xué)生心理健康的重要性。尊重每一個學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)， 培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)環(huán)境和應(yīng)對挫折的能力至關(guān)重

6、要。 我們的學(xué)生首先應(yīng)該是一個身心健康的人， 其次才是有知識有智慧的人。教代會十一位代表老師的精彩發(fā)言，給我留下了深刻的印象， 我想談一談其中兩位老師， 物理學(xué)科的曾獻智老師和啟黃的張莎老師。 曾老師獻身教育事業(yè)十八年， 是個單純的熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生的老師，他的報告中那句慷慨激昂的“從不信邪，永不服輸”振奮人心。從曾老師身上， 我領(lǐng)悟到，一個老師成為名師的基礎(chǔ)， 是對教育事業(yè)的熱愛之心， 正是這種赤子般的熱忱，才使曾老師排除萬難，勤勤懇懇，干出了可喜可賀的業(yè)績。如果說對于曾老師這位這位飽經(jīng)風(fēng)雨的前輩教師，我心中懷有“高山仰止， 景行行止”的敬畏之心， 那么啟黃中學(xué)的青年教師張莎， 很容易使

7、我們這些新入職的老師產(chǎn)生共鳴。 張老師剛開始教高中時，還是適用教初中的辦法，結(jié)果遇到挫折，后來她改變教法，終于獲得成功。這段經(jīng)歷使我想起了我的實習(xí)時光，我班上的同學(xué)活潑可愛有個性，因此紀(jì)律比較難管，我作為一個實習(xí)老師，更是顯得束手束腳，因此有個女生對我說：“老師你太弱了，你以后上班怎么管得住學(xué)生哦?！蔽翌D時羞愧交加， 請教了老師和同學(xué)后， 我決定要發(fā)發(fā)脾氣， 打他們一頓“殺威棒”。于是在我管理的一節(jié)晚自習(xí)上， 在學(xué)生們說話們屢禁不止的情況下， 我狠狠地發(fā)了一頓脾氣， 盡量忽視學(xué)生們驚異而不滿的眼光。經(jīng)過我的努力， 學(xué)生們逐漸適應(yīng)了我“兇悍”的作風(fēng)， 班上的紀(jì)律也好起來， 我有點小小的得意， 但

8、我同時也發(fā)現(xiàn)了這一做法的弊?。?學(xué)生們不大跟我交心了。 當(dāng)時的我認為這一教學(xué)案例大體是成功的， 并打算把這一做法在教學(xué)生涯中繼續(xù)沿用下去。 張莎老師的報告讓我有醍醐灌頂之感， 我明白了教學(xué)其實是一門精微的藝術(shù)，老師不能一成不變， 而應(yīng)因材施教， 根據(jù)學(xué)生的特點和班級情況制定教學(xué)策略。培訓(xùn)的最后一天童主任帶領(lǐng)我們?nèi)ジ呷昙夁M行跟班學(xué)習(xí)， 感受了教室里的瑯瑯書聲， 看到下課鈴響后像射出的箭一樣沖向食堂， 爭分奪秒的孩子們， 他們勤奮刻苦的精神面貌感動著我，這些孩子們是為了自己的夢想，努力拼搏， 老師就是他們的圓夢人。感，我感到了肩膀上沉甸甸的責(zé)任。了很長一段時間優(yōu)哉游哉的假期生活，為了自己的未來而

9、奮斗， 而我的心里油然而生一種使命我有些羞愧，來黃高前我過幾乎忘記了奮斗是什么滋味，現(xiàn)在我很高興能夠在這里找回失蹤已久的斗志。在此， 我想把我之前的一切都清零， 把曾經(jīng)的懶散、 驕傲、空虛都收起來。 如今的我就是一張白紙， 一個求知若渴的初學(xué)者，一個滿懷希望的創(chuàng)業(yè)人。我會向前輩老師及身邊的同事虛心請教，努力學(xué)習(xí)，甘于奉獻， 為黃高夢的實現(xiàn)盡自己的一份綿薄之 力！教師遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會3XXXXX組織進行了開學(xué)前的暑期學(xué)習(xí)會，通過這次學(xué)習(xí)，使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野， 更新了教育觀念。 下面談?wù)勎覍Ρ敬螌W(xué)習(xí)的心得。一、加強自身師德修養(yǎng)，展現(xiàn)教師人格魅力教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂

10、塑造的過程中， 教師既要有比較淵博的知識， 更要有高尚的道德和崇高的精神境界。 教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率， 成為學(xué)生的良師益友，成為全社會文明的楷模。 為此， 教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。二、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類正在進入信息社會。在知識經(jīng)濟時代，知識老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段。 教師終身學(xué)習(xí)， 不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求， 也是教師教學(xué)自我提升的需要。“嚴謹篤學(xué)，與時俱進，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。 教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源； 善于在任何時間向任何人學(xué)習(xí)， 包括在教學(xué)過

11、程中和學(xué)生分享知識； 善于和同事交流，擴大視野，促進自身專業(yè)成長。三、教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口。要促進自身專業(yè)化成長，教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念，擁有自主學(xué)習(xí)、 自我學(xué)習(xí)的觀點。 因為終身學(xué)習(xí)已成為未來每個社會成員的基本生存方式， 那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點已經(jīng)過時， 人們再也不能只通過一段時間的集中學(xué)習(xí)， 獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念， 學(xué)習(xí)新理念， 研究新問題，培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力，才會使自己重視終身受益。四、教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上。時代在變，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學(xué)習(xí)對自身成長和發(fā)展的重要性， 自覺地樹立終身學(xué)習(xí)的觀

12、點， 不斷地提高自身的素質(zhì)， 以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。 首先要加強政治思想方面的學(xué)習(xí)。 我國素質(zhì)教育堅持“五育并舉， 德育為首”的原則，教師首先要以德育人。 教育思想、 教育觀點對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要， 正確的教育觀可以造就人才， 錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對學(xué)生起直接影響作用。五、其次要加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我身為一名中青年教師， 又奮斗在課程改革實驗的最前沿， 更應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識。無論是教育家， 還是中外名師， 他們都具備較深的文化底蘊，這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開的。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一

13、種強烈的資源意識， 克服“一支粉筆教下去， 一本教案講過來”的人生惰性， 自覺拓展自己的思維空間和知識結(jié)構(gòu)， 以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。 知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物， 廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識的積累提供了更多的機會。 我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的那點知識， 已經(jīng)遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、 專家型教師，不學(xué)習(xí)怎么可以， 怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作？生活是一個廣闊的學(xué)習(xí)的課堂， 有很多東西是我們所不了解的， 為了使自己不被社會所淘汰， 只有加緊學(xué)習(xí)的步伐！ 一個優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時間增加知識儲備， 只有這樣才能用人格魅力來感染學(xué)生， 和學(xué)生共同發(fā)展。隨著時代的進步，教

14、育的改革，當(dāng)今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中， 我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點， 在師一日， 便不可荒廢半日。 通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識，增長自身的才干， 適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢。 為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念， 今后的工作中， 我定會更加努力，加強學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。教師遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會4小學(xué)教師第 3 批遠程研修開始了，自己有幸參加語文遠程研修，固然感覺時間緊，也很累，但是收獲很大。通過這兩天的10學(xué)習(xí)， 我對新課程有了全新的熟悉， 淺談一下自己的一點兒心得：一、使我重新熟悉了自己的責(zé)任，樹立了科學(xué)的教育觀。實施現(xiàn)代

15、遠程教育的教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長明燈”。 在新課程改革的今天， 我們利用現(xiàn)代教育資源， 擺正了新課程背景下的教師形象， 教師不再只是課程的執(zhí)行者，而且還是課程的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)造者，改變了傳統(tǒng)的授業(yè)、解惑的角色。教師要給學(xué)生一碗水，不能滿足于自己的一桶水，更要成為“長流水”，長流常新，永無止境， 教師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程。 百度影音因此， 我們要認清自己肩負的歷史使命， 樹立崇高的職業(yè)道德信念， 為祖國培養(yǎng)出全面素質(zhì)的創(chuàng)新人材。二、使我對自己的教學(xué)水平和科研水平有了新的熟悉。通過學(xué)習(xí)，首先使我熟悉到了自己的教學(xué)水平間隔名優(yōu)教師還有很大差別。 我固然

16、教過不同的年級， 對所教教材有了一個初步的了解， 但體會尚淺。 因此在以后執(zhí)教的過程中著重加強了教材的分析，利用所學(xué)理論往備課、備學(xué)生，往認真講課，往研究課型， 逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果， 使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負擔(dān)，多一些時間往體會， 多一些時間發(fā)展其他方面的素質(zhì)。教師遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會5有幸參加了 20xx 暑期遠程教師培訓(xùn)， 由衷感謝教育部門為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)提高的平臺， 每位教師都以鮮活的實例、 豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心， 使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實感到受益非淺。本次培訓(xùn)按照遠程研討與課程資源等培訓(xùn)相結(jié)合的方式，

17、在學(xué)科課程專家和指導(dǎo)教師引領(lǐng)下， 積極展開展學(xué)科教學(xué)案例分析和問題研討， 實現(xiàn)了教師與課程專家的面對面交流， 既利于課程專家的專業(yè)引領(lǐng)， 更利于調(diào)動廣大教師參與培訓(xùn)的主動性和積極性， 發(fā)揮其培訓(xùn)主體的作用， 將理論指導(dǎo)與教學(xué)實踐結(jié)合起來，通過專家與教師的互動交流， 解決了教師教學(xué)中的實際問題， 增強了培訓(xùn)的針對性和實效性。培訓(xùn)中，講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流、師生互動、生生互動等新穎、豐富的形式，為參訓(xùn)教師打開了一扇學(xué)科理念、理論、實踐活動的窗口，增強了培訓(xùn)的實效性。 課程內(nèi)容實在， 培訓(xùn)檔次高， 具有很強的指導(dǎo)意義， 培訓(xùn)內(nèi)容對教學(xué)第一線的教師特別有針對性， 各位專家的講解使我對教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)

18、又有了新的感悟和提高 , 感覺這次培訓(xùn)比以往的培訓(xùn)都好，我們從教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)上都得到了不同程度的提高。本次培訓(xùn)大大拓寬了我的視野。通過這一周的培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限， 猶如井底之蛙。 我隨即想到了自己的教育教學(xué)工作， 如果孩子固守陳舊僵化的理念， 那將是一件多么可怕的事情！我們培養(yǎng)的學(xué)生是完整的社會人，不僅僅是接受知識，還需要我們了解學(xué)生成長需求，創(chuàng)造各種有利于學(xué)生成長的條件。 培訓(xùn)是我更進一步地明白了走進新課程的教師也不再是充當(dāng)“傳道、 授業(yè)、 解惑”的單一角色， 而更多扮演“組織者”、 “指導(dǎo)者”、“促進者”、“研究者”、“開發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、 “學(xué)習(xí)者”等多元角色

19、。 為不斷提升自己的教育思想， 完善自己的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)， 以適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動， 我們教師應(yīng)自覺成為教學(xué)的研究者、 終生的學(xué)習(xí)者、教學(xué)實踐的反思者。通過學(xué)習(xí)， 讓我茅塞頓開。 我深深感覺到， 作為一名教師，我們要與時代同行。 我們的課堂變革與學(xué)校變革， 都與社會變革血脈相連。通過學(xué)習(xí)，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。希望今后的我能夠立足課堂， 跨越時空， 讓我的課堂更能體現(xiàn)時代性和社會性。教師遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會6通過近四個月的網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，瀏覽查看了各個教育專家的精彩文章和教學(xué)心得， 領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、 先進通過這次網(wǎng)絡(luò)教師培訓(xùn)，我更明確了做教師這一神圣職業(yè)

20、的理想，更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。這次培訓(xùn)讓我了解到初中政治教育發(fā)展的最新動態(tài)、 趨勢；深刻領(lǐng)會了教育理念、 新時期政治教師所面臨的主要任務(wù)等一系列數(shù)學(xué)教育方面獨到的觀點； 讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法； 讓我從內(nèi)心深處體會到了教育家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度。身為教師， 就要懂得尋找規(guī)律， 掌握學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)、 反思和研究， 厚實自己的底蘊，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要， 適應(yīng)教育改革的步伐。 在這段時間的學(xué)習(xí)中， 我認真聆聽了很多專家的精彩講座， 積極做好學(xué)習(xí)筆記，努力用新知識來提高自己。專家們精湛的教藝，

21、先進的理念，獨特的設(shè)計給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍。主要有以下幾個方面：1、真正的融入到學(xué)生當(dāng)中去首先，教師要懂得尊重和理解學(xué)生。在此基礎(chǔ)上與學(xué)生形成心靈上的融合，心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關(guān)系， 不僅是在知識、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對學(xué)生關(guān)心、信任、尊重。2、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教師不但要提出可供學(xué)生思考的問題，更應(yīng)該在每節(jié)課的開始創(chuàng)設(shè)懸念情境， 激發(fā)學(xué)生主動探究的興趣。 教師導(dǎo)入新課的教學(xué)語言巧妙合理、生動形象， 能充分吸引住學(xué)生的注意力， 觸發(fā)學(xué)生的興奮點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。傳統(tǒng)的章回小說， 或評書藝人，常在講到關(guān)鍵時刻，突然停住

22、：“欲知后事如何，且聽下回分解?！边@是賣關(guān)子， 也就是設(shè)置懸念， 引起聽眾對下情的探究。這對我們教學(xué)工作很有啟發(fā)。 作為一個教師， 如果也能使學(xué)生越聽越想聽，就說明學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被我們充分調(diào)動起來了， 達到這種境界就需要在教學(xué)中不斷地創(chuàng)設(shè)“問題情境”， 使教學(xué)過程變成一個設(shè)疑、激疑、解疑的過程。教學(xué)中，教師要著重創(chuàng)設(shè)問題情境，具有恰當(dāng)?shù)奶釂栒Z，組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，掌握學(xué)習(xí)方向，幫助學(xué)生自主探究知識，尋求問題答案。3、立足課堂，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力我注重優(yōu)化教學(xué)方式，從數(shù)量上說，堅持少講；從質(zhì)量上說，堅持精講。整個教學(xué)活動，既注重知識的系統(tǒng)傳授，又給學(xué)生思維以充分的“自由度”。一是提供給學(xué)生明確

23、的思考對象，有效集中學(xué)生注意力， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。 二是提供給學(xué)生獨立的思考機會， 使每個學(xué)生的潛能都得到充分發(fā)展， 教師不替代學(xué)生的思維。 三是提供給學(xué)生必要的啟發(fā)引導(dǎo)， 事先設(shè)計好有利于學(xué)生繼續(xù)展開思維的問題，不直接給出解決問題的具體方法，如： 題目要求什么問題？你是怎樣想的？還有其它方法嗎？有什么規(guī)律嗎？等等， 使學(xué)生的思維活躍起來， 使學(xué)生的腦子積極轉(zhuǎn)動起來，促進思維的深入發(fā)展。4、加強學(xué)習(xí)，不斷網(wǎng)上研修，自覺走進新課程。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)， 不斷的完善自己， 才能教好學(xué)生。 如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認真。 要提高我們的自身素質(zhì)， 這要

24、求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。 并且自身不斷的學(xué)習(xí)， 積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法， 把先進的教學(xué)模式引入課堂。對于一個教師，通過這次網(wǎng)上研修，讓我懂得了網(wǎng)絡(luò)的重要性； 讓我懂得了如何運用網(wǎng)絡(luò)資源。 使我學(xué)會了制作教學(xué)用的課件。學(xué)會了設(shè)計教學(xué)設(shè)計。 在教學(xué)設(shè)計過程中，我依據(jù)教育教學(xué)原理、應(yīng)用系統(tǒng)、科學(xué)的方法，研究、探索教和學(xué)系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系， 然后對教學(xué)內(nèi)容、 教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評價等要素進行具體計劃。 我在教學(xué)中， 鼓勵學(xué)生收集身邊有關(guān)的生物問題，在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問題的天地。 通過這樣的資料互動形式把課堂教學(xué)與

25、社會生活聯(lián)系起來，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于社會又應(yīng)用于社會的一面。教師遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會7作為一名教師，我有幸參加了此次遠程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，感悟許多。 在學(xué)習(xí)中我深深地體會到， 學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個人的一生目標(biāo)。人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。 我非常清楚不經(jīng)一番寒徹骨， 哪得梅花撲鼻香。 要想成為一名合格的教師， 就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這一切，也是我不足和欠缺的， 我總以為做一個優(yōu)秀的教師只要上好課， 教好學(xué)生就可以了?，F(xiàn)在我才明白，沒有深厚的積淀， 沒有長期的浸染，何來腹有詩書氣自華，何來縱橫捭闔，駕輕就熟。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我和同行們走到了一起， 在這個舞臺上我們盡情的汲取新的

26、教學(xué)理念、教學(xué)方法，聆聽著專家、教授們精辟的講解；在這段時間里， 我們相互交流， 收獲著知識， 收獲著喜悅， 收獲著友誼?；仡欉@段學(xué)習(xí)的日子，有艱辛，也有喜悅和欣慰。一路走下來，從開始的激動、 不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問題的豁然開朗； 從初上網(wǎng)時的應(yīng)付學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專家、 各位老師授課、 指導(dǎo)的風(fēng)采這一切讓我的收獲變得燦爛無比。一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)的收獲遠程培訓(xùn)為我提供了一個學(xué)習(xí)先進教學(xué)方法的平臺。在這些培訓(xùn)的日子里， 我觀看了專家講座的視頻： 那一個個生動的教學(xué)課例， 讓我更加貼近了課改的課堂； 使我體會到教學(xué)也是一種藝術(shù)， 它需要根據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法，從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識。

27、 專家們精辟獨到的分析又使我知道了教學(xué)中該注意什么，怎樣因材施教，怎樣運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。雖然看視頻、做作業(yè)很累，可是我的心里是充實的，甜蜜的。因為我分享著智慧，享受成長的喜悅。在遠程培訓(xùn)中，我獲得一個個的靈感， 使課堂充滿機智， 充滿活力。 我的視野開闊了，我的見識深廣了，我的思想活躍了。遠程培訓(xùn)讓我獲得了很多的信息，開闊了視野。遠程學(xué)習(xí)的形式多樣，視頻、課程簡介，與專家、同仁互動式的交流等深深地吸引著我， 樸素、 真實的交流與評論， 讓我感動， 得到啟發(fā)。每一專題中的各個觀點及案例， 很好地解決了教師們在教學(xué)過程中遇到的一些疑問和困惑， 原來在教學(xué)中一些感到束手無策的問題， 也

28、得到了很好的借鑒和啟迪。 讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為， 對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思， 把學(xué)到的知識應(yīng)用到今后的教學(xué)實踐中去。二、遠程培訓(xùn)心得體會遠程培訓(xùn)為普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸搭建了一條光明通道。 通過聆聽專家的講座， 領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進的教學(xué)方法，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。同時， 遠程培訓(xùn)為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺。 學(xué)員與專家之間， 學(xué)員與學(xué)員之間通過網(wǎng)上交流互動平臺， 進行了充分的學(xué)習(xí)、交流， 自己從各方面有了新的提高。下面談幾點自己的培訓(xùn)心得體會：1、 學(xué)習(xí)的過程是短暫的， 但學(xué)習(xí)的效果是實實在在的。 通過培訓(xùn)，我真切的感受到了觀念在更新，能力在提高，

29、 對自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟。 認識到了學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂，還應(yīng)該走出課堂， 走向生活，走進學(xué)生的內(nèi)心世界，成為一種習(xí)慣，一種精神的道理。2、課程內(nèi)容實在，培訓(xùn)檔次高， 具有很強的指導(dǎo)意義。本次培訓(xùn)有視頻講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流、師生互動、生生互動等新穎、豐富的形式，為參訓(xùn)教師打開了一扇學(xué)科理念、理論、實踐活動的窗口， 增強了培訓(xùn)的實效性。 實現(xiàn)了教師與課程專家的面對面交流， 有利于課程專家的專業(yè)引領(lǐng)， 將理論指導(dǎo)與教學(xué)實踐結(jié)合起來，解決了教師教學(xué)中的實際問題，指導(dǎo)性強。3、 進一步努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)。 通過學(xué)習(xí)， 我認為要想駕馭新課程理念指導(dǎo)下的課堂， 教師不僅要具備

30、高尚的師德， 還要有淵博的學(xué)識， 這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。 我要以這次遠程培訓(xùn)為契機， 利用各種形式廣泛收集課程資源信息， 認真向課程專家團隊和同行學(xué)習(xí)， 不斷改進自己的教學(xué)方法， 努力提高自身理論水平。4、 教師角色的轉(zhuǎn)變。 為了每一位學(xué)生的發(fā)展， 走進新課程的教師也不再是充當(dāng)傳道、授業(yè)、解惑的單一角色,而更多扮演組織者、指導(dǎo)者、促進者、研究者、開發(fā)者、協(xié)作者、參與者、 學(xué)習(xí)者等多元角色。 為不斷提升自己的教育思想， 完善自己的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)， 以適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動， 我們教師應(yīng)自覺成為教學(xué)的研究者、 終生的學(xué)習(xí)者、 教學(xué)實踐的反思者。5、 進一步關(guān)注學(xué)生在教學(xué)中的主

31、體地位。 關(guān)注每一位學(xué)生，給每位學(xué)生充實提高發(fā)展的機會。學(xué)生才是課堂教學(xué)真正的主角， 一節(jié)充滿生命活力的課堂是通過學(xué)生體現(xiàn)出來的。 新課程評價焦點從主要看老師轉(zhuǎn)為主要看學(xué)生。6、 我非常喜歡這次遠程培訓(xùn)課程的組織形式， 它開辟了一個廣闊的新的教研天地。 曾經(jīng)的井底之蛙借助網(wǎng)絡(luò)體會到了海闊憑魚躍， 天高任鳥飛的感覺。 讓我可以進行網(wǎng)上聽課、 網(wǎng)上作業(yè)、網(wǎng)上輔導(dǎo)答疑、 交流討論等教學(xué)環(huán)節(jié)， 而且可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)進度、學(xué)習(xí)方式等自主安排學(xué)習(xí)， 等于把學(xué)習(xí)課堂搬到自己身邊，坐在自己家里， 就可以聽到名師授課， 完成自己的學(xué)業(yè)?？傊?，在短短的遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中，讓我始終感受到名師就在身邊，讓

32、我受益匪淺。 這次的學(xué)習(xí)讓我如沐春雨，使我明白了許多：教師的成長離不開自身的素養(yǎng)， 人格的魅力，離不開廣博的知識，離不開把握、駕馭課堂的能力，離不開民主、開放的管理能力，離不開探索、研究的精神；教師要促進學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長就要始終以學(xué)生為本， 以學(xué)生的發(fā)展為己任， 以愛為動力，以課堂教學(xué)為主陣地。 對于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它細水長流，我也堅信在教育天地中，我會走得更寬，更遠。教師遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會8通過這次遠程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我提高了認識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念， 找到了自身的差距和不足。 我從中學(xué)到了很多知識， 而且在這次遠程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解， 使我對教學(xué)

33、有了更多新的認識。 經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽罕敬芜@次遠程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)給我許多思考，深刻的體會到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。 怎樣成為一個受歡迎的數(shù)學(xué)老師呢？怎樣才能在教學(xué)過程中給學(xué)生營造一個良好的氛圍， 建立平等、 民主、信任的新型師生關(guān)系？怎樣才能我認為要解決的問題還很多，還需要自己不斷的積累， 不斷的去學(xué)習(xí)， 不光是在教學(xué)方法中探究更重要的是始終不斷的提高自己的專業(yè)水平知識。首先，教育學(xué)生，從愛出發(fā)。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上， 都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。 只要有了問題時及時處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)

34、生溝通，學(xué)生就會信任你，喜歡你。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任， 以及對學(xué)生的嚴格要求，又要注意對學(xué)生的個體差異， 區(qū)別對待。對成績比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。 師愛要全面、公平。其次，如何使我們的數(shù)學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味， 作為數(shù)學(xué)老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在數(shù)學(xué)課堂中那些只可意會、 不可言傳， 只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西， 要關(guān)注那些伴隨著師生共同進行的探究、 交流所衍生的積極的情感體驗。 我們不但要傳授知識， 而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗， 開啟孩子們的學(xué)習(xí)

35、智慧。 讓我們行動起來， 做一位有心的“烹飪師”， 讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“數(shù)學(xué)大餐”！最后，我還認識到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實際出發(fā)， 關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注數(shù)學(xué)：抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進行教學(xué)，注重數(shù)學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗到數(shù)學(xué)，樂學(xué)、 愛學(xué)數(shù)學(xué)。 此外， 我認識到： 一節(jié)好的數(shù)學(xué)課， 不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、 清新而

36、厚重”的教學(xué)風(fēng)格， 展現(xiàn)思維力度， 關(guān)注數(shù)學(xué)方法， 體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂， 使數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)味”！ 而教師的“裝糊涂、 留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。通過這些天的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經(jīng)驗， 更讓我的思想得到了升華， 使我對數(shù)學(xué)教學(xué)有了更新的認識， 更加熱衷于教育事業(yè)。 今后，我會更加努力學(xué)習(xí)， 為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量義的， 富有挑戰(zhàn)性的。 講座中專家也講到， 教師要重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際的教學(xué)情境， 從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容， 激發(fā)學(xué)生探究的興趣和x,使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識就在我們身邊，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動地進行觀察，實踐，猜測，

37、驗證，推理與交流等數(shù)學(xué)活動。 同時還要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣， 體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，重視學(xué)生的動手操作，重視實踐活動的應(yīng)用。培訓(xùn)活動雖然是短暫的， 但無論是從思想上， 還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。在今后的工作中， 我會努力學(xué)習(xí)，做好后續(xù)研修，在實踐、學(xué)習(xí)中不斷進步。教師遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會9在學(xué)校信息化建設(shè)和應(yīng)用發(fā)展這樣一個新背景下，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須具備信息化領(lǐng)導(dǎo)力基本的信息素養(yǎng)和利用信息化設(shè)備組織教學(xué)， 合理評價教師、 學(xué)生和學(xué)校管理人員的信息技術(shù)應(yīng)用水平及其效果的能力， 引領(lǐng)和示范合理高效地使用信息化資源的能力， 簡言之就是使學(xué)校在信息技術(shù)方面的投入取得應(yīng)有的成效的能力。學(xué)

38、校領(lǐng)導(dǎo)的信息化領(lǐng)導(dǎo)力，是在信息化環(huán)境中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所體現(xiàn)出的一種綜合影響力和領(lǐng)導(dǎo)氣質(zhì)。教育信息化作為一項系統(tǒng)工程，成功與否受多方面因素的制約。要想加強信息化領(lǐng)導(dǎo)力， 推動教育信息化的整體發(fā)展， 學(xué)校應(yīng)當(dāng)系統(tǒng)規(guī)劃、有序行動，對以下方面要有所關(guān)注和思考：第一要關(guān)注課程教育改革和新課程的挑戰(zhàn)。教育信息化的領(lǐng)導(dǎo)力應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在全面了解我國基礎(chǔ)教育改革與教育信息化的現(xiàn)狀， 并進而認識到教育信息化與基礎(chǔ)教育新課程教學(xué)改革是密切相關(guān)、 互為促進的。 信息技術(shù)與課程整合， 正是新課程背景下的教育信息化實踐創(chuàng)新的具體體現(xiàn)。第二要關(guān)注課堂創(chuàng)新教學(xué)與教學(xué)改革。教育信息化的領(lǐng)導(dǎo)力體現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)了解信息化教學(xué)在課堂實現(xiàn)的基本模式

39、， 認識到信息技術(shù)的有效應(yīng)用需要以教學(xué)方式的改革為基礎(chǔ)， 認識到高價值的信息技術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)用要確保體現(xiàn)技術(shù)的有效整合。第三要關(guān)注學(xué)生信息化與學(xué)生的全面發(fā)展。教育的目的是為了促進每個學(xué)生的全面發(fā)展。 在教育信息化的進程中， 創(chuàng)設(shè)以“學(xué)”為中心的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境， 促進學(xué)生的全面發(fā)展應(yīng)是教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力關(guān)注和思考的出發(fā)點應(yīng)該了解如何創(chuàng)造將學(xué)校、 社區(qū)、 家庭緊密聯(lián)合的信息化教育體系； 了解如何利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展教師、 學(xué)生、 家長多方參與的評價與家庭學(xué)校互動： 了解實現(xiàn)學(xué)生的電子成長記錄與全面發(fā)展軌跡；了解如何將社會信息化發(fā)展和新課程改革對學(xué)生發(fā)展的新要求，轉(zhuǎn)化為教師、學(xué)生的行為和基本素養(yǎng)。第四要關(guān)注

40、教師面向信息化的教師專業(yè)成長。教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力應(yīng)該體現(xiàn)在在教育信息化的進程中， 教師的專業(yè)發(fā)展面臨著新的要求和新的機遇。 教師需要掌握基本的技術(shù)應(yīng)用能力， 需要掌握將信息技術(shù)整合到課程中的教育技術(shù)能力， 需要掌握借助信息技術(shù)尋求終身發(fā)展的學(xué)習(xí)能力。 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要認識到， 面向信息化的教師專業(yè)成長， 是教育領(lǐng)域系統(tǒng)規(guī)劃信息化發(fā)展的重要組成部分， 需要為教師的專業(yè)發(fā)展制定相應(yīng)計劃， 以內(nèi)化為教師自覺利用教育信息化的執(zhí)行力。第五要關(guān)注環(huán)境信息化教育環(huán)境與學(xué)校文化建設(shè)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們該認識到，教育信息化建設(shè)的效果體現(xiàn)之一， 是教育文化的變革。 如何在學(xué)校信息化環(huán)境建設(shè)與校園文化之間取得協(xié)調(diào)和共同促進發(fā)展，

41、以取得信息化投入的效益。第六要關(guān)注效益區(qū)域教育信息化投入的效益評估。 教育信息化是一件經(jīng)濟、人力、 物力投入都極大的工作。 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)清醒并深刻地認識到， 教育信息化系統(tǒng)規(guī)劃需要對技術(shù)投入的效益進行關(guān)注， 需要對教育信息化各系統(tǒng)要素效果和整體效益進行通盤考慮和認真評估。只有對這些方面真正思考，從硬件設(shè)施、軟件資源、應(yīng)用隊伍、課程改革、教學(xué)應(yīng)用、規(guī)章制度等x 度進行系統(tǒng)設(shè)計，才能有效地推進學(xué)校的信息化發(fā)展與建設(shè)，真正具備教育信息化的領(lǐng)導(dǎo)能力。當(dāng)前，教育信息化已成為學(xué)校教育教學(xué)管理工作的一個重要組成部分， 在推進教育信息化的進程中， 學(xué)校的職責(zé)就是要尋找能夠使每個學(xué)生達到學(xué)習(xí)狀態(tài)、 學(xué)習(xí)水平并得以健康成長和發(fā)展的條件。校長作為學(xué)校的， 是學(xué)校工作的掌舵者， 學(xué)校信息化的有效應(yīng)用和使用水平， 取決于校長及中層領(lǐng)導(dǎo)因素、 教師因素和環(huán)境因素。其中學(xué)校的引領(lǐng)作用是關(guān)鍵。思想是行動的先導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認識層次決定了學(xué)校信息化工作的發(fā)展方向，學(xué)校的信息化的制度的制定符合教學(xué)規(guī)律，要貼近教學(xué)實際，符合教師的工作需求，才能夠被教師認可， 才能有效地得到執(zhí)行， 因此學(xué)校有關(guān)信息化方面制度建設(shè)和激勵機制的的健全是推進學(xué)校教育信息化工作的重要保障。學(xué)用結(jié)合是深入推進信息化的法寶。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的身體力行是學(xué)校信息化工作順利進行的關(guān)鍵， 校領(lǐng)導(dǎo)必須清楚各學(xué)科教師的學(xué)習(xí)情況， 做好信息化推進中