三年級(jí)語文上冊(cè)第六單元26《古詩二首》泊船瓜洲教案北京版

1、.泊船瓜洲教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的1、學(xué)習(xí)泊船瓜洲，了解詩意。2、理解泊船瓜洲一詩所表達(dá)的情感。3、體會(huì)詩人用詞的精妙。4、朗誦、背誦、默寫泊船瓜洲。重難點(diǎn)、關(guān)鍵重點(diǎn)：1、了解詩句意思。2、理解詩歌所表達(dá)的情感。難點(diǎn)：體會(huì)詩人用詞的精妙。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課在上課之前，老師要考考大家，還記得我們學(xué)習(xí)過的描寫春天的古詩嗎?(學(xué)生舉手發(fā)言)今天這節(jié)課，我們?cè)賹W(xué)兩首很有名的古詩，先學(xué)習(xí)宋朝的大詩人王安石寫的泊船瓜洲。二、揭題王安石，聽說過嗎?王安石是宋代的一個(gè)大政治家，知識(shí)淵博的學(xué)者，還是一位著名的詩人。這首詩，是他坐著船沿著長江行駛旅途中寫的。那么，是在旅途的哪兒寫的呢?瓜洲在長江的邊上，如果這是長江(

2、畫長江)，瓜洲呢?就在長江的北岸(畫“ ”標(biāo)出瓜洲的位置)，那“泊船瓜洲”是什么意思?誰來說說“泊”的意思?剛才，我們了解了詩人是一個(gè)怎樣的人，弄懂了詩題的意思，這“知詩人，解詩題”(示 卡片)，是學(xué)習(xí)古詩三、解詩。1、學(xué)生自由讀詩，讀通，讀順。2、指讀。3、對(duì)照注釋，小組合作解詩意。4、學(xué)生交流后匯報(bào)，并提出不理解的問題。5、說說你是怎樣理解這首詩的?小結(jié)：剛才，我們抓住了詩句中難理解的字眼，弄懂了詩的大意，也就是(示卡片：抓字眼，明詩意)四、體會(huì)意境1、在這明月之夜，詩人站在船頭，都看到些什么，想到些什么呢?我們聽著音樂，看著圖，對(duì)著詩來想象，(放春江花月夜)2、明月之夜，詩人鉆出船艙，立

3、在船頭，向南眺望。只見對(duì)岸就是京口，由這詩人想現(xiàn)在已是春天，詩人的腦海中不禁浮現(xiàn)出一幅幅美麗的圖畫：青山綠水田野江岸最后，詩人望著明月，又想到了什么呢?(音樂停)詩人看到想的情景，你們看到想到了嗎?如果你是詩人，你能說說看到些什么，想到些什么嗎?先在下面說說看，一人說，其他人補(bǔ)充。(學(xué)生相互議論，教師巡視指導(dǎo))3、我請(qǐng)個(gè)同學(xué)做詩人，把自己看到想到的說出來 。四、體會(huì)用詞的精妙。1、剛才，我們扮演詩人想得非常好，想到了詩人腦海中浮現(xiàn)的許許多多的美景。這么多的美景，詩人是用哪句話來概括的?2、“春風(fēng)又綠江南岸”七個(gè)字就概括了這春天的美景，那么，這句詩中哪個(gè)字用得特別好?(1)據(jù)說王安石在選用這個(gè)“

4、綠”字之前，曾經(jīng)換了十多個(gè)字。有“到”、“過”、“入”、“滿”等等，最后選定了這個(gè)“綠”字。這個(gè)“綠”字好在哪里呢?我想詩人在吟這個(gè)“綠”字的時(shí)候，一定翻來覆去吟誦，比較。讓我們也來用“到”呀，“過”呀吟誦吟誦，比較比較，好不好?(2)那“綠”字好在哪里呢?3、齊讀后兩句。這里還有個(gè)“又”字。說明了時(shí)間過得?“何時(shí)”呢?表達(dá)了詩人的什么心情?學(xué)到這兒，我們想到了另一首寫詩人在明月之夜思念家鄉(xiāng)的詩，是哪一首?4、小結(jié)學(xué)法“想意境，悟到了詩情”。(示幻燈)5、下面我們來聽這首詩的朗讀，大家再體會(huì)體會(huì)，看哪些同學(xué)想到了意境，悟到了詩情，我就看你們的表情。(放配樂朗讀)6、指導(dǎo)背誦這么好的詩，我們應(yīng)該

5、能夠背下來。會(huì)背嗎?(同桌互背)五、總結(jié)六、作業(yè)：選詞填空：1、旺 濃 鬧紅杏枝頭春意( )2、動(dòng)、拂、翻、皺、起風(fēng)乍起，吹( )一池春水?？傇u(píng)：這節(jié)課根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)學(xué)生參與讀、講、背、寫的語文實(shí)踐，體現(xiàn)了三點(diǎn)。1.學(xué)生主體地位落到實(shí)處。學(xué)生的主體地位是教學(xué)過程 本質(zhì)所決定的，學(xué)是內(nèi)因，教是外因，教只有通過學(xué)才能起作用。只有尊重學(xué)生的主體地位，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自覺地投身于學(xué)習(xí)中，才能保證落實(shí)主體地位。這節(jié)課從三方面做了努力。一是時(shí)間上給予保證，力避逐字逐句的梳理分析，節(jié)約時(shí)間讓學(xué)生多讀多寫;二是引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中體驗(yàn)成功的樂趣，掌握學(xué)習(xí)方法;三是教者平等地對(duì)待學(xué)生。課始與學(xué)生商定學(xué)習(xí)方法，課中放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)，課后留給學(xué)生廣闊的學(xué)習(xí)與探索空間。2.面向全體，著眼發(fā)展。教者尊重每個(gè)學(xué)生，讓全班學(xué)生都有展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容與方法，學(xué)生在課內(nèi)點(diǎn)擊課件資料自學(xué)，回家通過軟盤自學(xué)，溝通了課內(nèi)課外，拓展了學(xué)習(xí)空間，為學(xué)生的全面發(fā)展