化學(xué)教學(xué)反思

1、化學(xué)教學(xué)反思化學(xué)教學(xué)反思匯總篇一：高三化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)反思一、研究信息，看準(zhǔn)方向1 .研究近三年的高考化學(xué)試題?？v觀每年的高考化學(xué)試題，可以 發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變 的原則。如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等，從 而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。2 .關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。與以往教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相比 較，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，如內(nèi) 容的調(diào)整，實(shí)驗(yàn)比重的加大，知識(shí)的傳授過程滲透了科學(xué)思想和科 學(xué)方法，增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技、化學(xué)史等閱讀材料。3 .熟悉高考大綱。是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅 要讀

2、，而且要深入研究，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、 試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此， 在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中要不斷閱讀，進(jìn)一步增強(qiáng)目的性，隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí) 的方向。二、抓綱務(wù)本，擺正關(guān)系進(jìn)入高三化學(xué)教學(xué)，很容易走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈：“迷戀”復(fù)習(xí)資 料，陷入“題?！薄ｋm然投入了大量的時(shí)間和精力，但收效甚微， 效果不佳。對(duì)此，高三化學(xué)教學(xué)過程中必須保持清醒的頭腦，努力 處理好下面幾種關(guān)系。1 .教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本，它的作用 是任何資料都無法替代的。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作 指導(dǎo)，以教材為主體，通過復(fù)習(xí)，使中學(xué)化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、

3、 網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是 為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置，以復(fù)習(xí)資料代替教材通常的 做法是精選一套復(fù)習(xí)資料作為主要參考書供整理知識(shí)、練習(xí)使用， 在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)隨時(shí)回歸教材.，找到知識(shí)在教材中的落腳點(diǎn)和延 伸點(diǎn)，不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)知識(shí)。2 .重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系。基礎(chǔ)和能力是相輔相成的，沒有 基礎(chǔ)，能力就缺少了扎根的土壤。正因?yàn)槿绱耍瘜W(xué)總復(fù)習(xí)的首要 任務(wù)之一是全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能。通常中學(xué)化學(xué)知 識(shí)和技能分成五大塊：化學(xué)基本概念和基本理論、元素及其化合物、 有機(jī)化學(xué)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算。如對(duì)化學(xué)概念、理論的復(fù)習(xí)，要 弄清實(shí)質(zhì)和應(yīng)用范圍，

4、對(duì)重點(diǎn)知識(shí)如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變 化等要反復(fù)記憶不斷深化，對(duì)元素及其化合物等規(guī)律性較強(qiáng)的知識(shí), 則應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下，進(jìn)行總結(jié)、歸納，使中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技 能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化，從而做到在需要時(shí)易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。同時(shí) 注意規(guī)范化學(xué)用語的使用，規(guī)范語言文字的表達(dá)能力，力爭(zhēng)使基礎(chǔ) 知識(shí)和技能一一過手。4.練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要組成部分, 是運(yùn)用知識(shí)解決問題的再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識(shí)過程，也是促進(jìn)知識(shí)遷移、 訓(xùn)練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑，但練習(xí)量必 須合理，以保證質(zhì)量為前提，避免簡(jiǎn)單的機(jī)械重復(fù)和陷入“題?！薄?通過練習(xí)要達(dá)到強(qiáng)化記憶、熟練地掌握知識(shí)、找出存在的問題

5、、彌 補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)、擴(kuò)大知識(shí)的應(yīng)用范圍和提高能力的目的，從而提高復(fù) 習(xí)效率。三、多思善想，提高能力化學(xué)總復(fù)習(xí)的范圍是有限的，要想在有限的時(shí)間里達(dá)到最佳復(fù)習(xí) 效果，只能采用科學(xué)的方法，在多思善想。1 .精讀教材二字斟句酌。系統(tǒng)復(fù)習(xí)，自始至終都應(yīng)以教材為本，注意知識(shí)的全面性、重點(diǎn) 性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對(duì)中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能都要一一復(fù) 習(xí)到位；對(duì)教材中的關(guān)鍵性知識(shí)，進(jìn)行反復(fù)閱讀、深刻理解，以點(diǎn) 帶面形成知識(shí)結(jié)構(gòu)；對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解、使用和描述要科學(xué)、準(zhǔn)確 和全面，如規(guī)范地使用化學(xué)用語，正確、全面地表達(dá)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和操 作要點(diǎn)等；對(duì)知識(shí)點(diǎn)之間的相互關(guān)系及其前因后果。如與離子反應(yīng) 有關(guān)的知識(shí)有離子反應(yīng)方程

6、式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、 離子濃度大小比較、離子的檢驗(yàn)和推斷、溶液的導(dǎo)電性變化等。應(yīng) 用性是指通過復(fù)習(xí)要學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的方法，如元素周 期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)豐富，可以進(jìn)行元素位、構(gòu)、性相互 推斷，預(yù)測(cè)未知元素的性質(zhì)，比較各種性質(zhì)的強(qiáng)弱等。此外，要重 視對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的復(fù)習(xí)，而且盡可能地親自動(dòng)手操作，通過這些 典型實(shí)驗(yàn)，深入理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)方法的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的 處理等，切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α? .學(xué)會(huì)反思，提高能力。能力的培養(yǎng)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的另一個(gè)重要任務(wù)，它通常包括觀察能 力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀?jì)算能力，其中思維能力是能力的核心。 在復(fù)習(xí)過程中，特別是做題、單元考

7、試、大型考試后，要常回頭看 一看，停下來想一想，我們的復(fù)習(xí)有沒有實(shí)效，知識(shí)和技能是否獲 得了鞏固和深化，分析問題和解決問題的能力是否得到了提高。要 善于從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，有針對(duì)性地進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練，而 不是做完練習(xí)題簡(jiǎn)單地對(duì)對(duì)答案就萬事大吉了，而是進(jìn)一步思考： 該題考查了什么內(nèi)容，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎? 對(duì)典型習(xí)題、代表性習(xí)題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題 多得，既能促使知識(shí)得到不斷地彌補(bǔ)、完善，又能舉一反三，從方 法上領(lǐng)會(huì)解題過程中的審題、破題、答題的方式和澳秘等，從此培 養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。高考第一輪復(fù)習(xí)教學(xué)反思高三化學(xué)復(fù)習(xí)策略綜觀近幾年高考理綜化學(xué)試題，總的講

8、試題難度不大，體現(xiàn)了源 于課本，但知識(shí)覆蓋面大。因此，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)必須堅(jiān)持三到位: 即基礎(chǔ)知識(shí)到位、邏輯思維到位、分析問題和解決問題的能力到位。 而第一輪復(fù)習(xí)階段是對(duì)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和整理，使之系統(tǒng)化和 深化，把握學(xué)科基本知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，建立學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。復(fù)習(xí)內(nèi) 容要細(xì)致全面，即達(dá)到知識(shí)上不留死角的目的。一、整合教材科學(xué)安排以化學(xué)知識(shí)塊、教材章節(jié)、方法與技能相結(jié)合的方式整合教材， 形成單元，按概念和理論（一）一一無機(jī)元素化合物一一概念和理 論（二）一一有機(jī)化學(xué)一一方法與技能（強(qiáng)化）的主線組織單元復(fù) 習(xí)，將計(jì)算和實(shí)驗(yàn)融合、穿插到各單元中。此整合教材組成單元復(fù) 習(xí)的方法，能有效地感受知識(shí)的內(nèi)在

9、聯(lián)系和規(guī)律，形成完整的知識(shí) 結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)能力的培養(yǎng)和提高。二、注重基礎(chǔ)落實(shí)細(xì)節(jié)第一輪復(fù)習(xí)注重基礎(chǔ)要突出教材，認(rèn)真閱讀、梳理教材.，挖掘教 材.（特別是高三選修教材.）中實(shí)驗(yàn)和習(xí)題的可變因素（如不同的方 法完成同一實(shí)驗(yàn)或同一方法完成不同實(shí)驗(yàn)、一題多解和變式練習(xí) 等），進(jìn)行深入地理解、應(yīng)用，夯實(shí)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、 基本方法和基本題型。注重教材章、節(jié)之間知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系、規(guī)律的 揭示，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)。如無機(jī)元素及其化合物知識(shí)（內(nèi)容多、 涉及面廣，往往死記硬背，不易掌握），復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)以元素周期律的 性質(zhì)遞變規(guī)律作為知識(shí)主線，以化學(xué)基本理論作為知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，幫助 學(xué)生理解、掌握相關(guān)內(nèi)容，形成相應(yīng)

10、的知識(shí)結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)。即根據(jù)物 質(zhì)結(jié)構(gòu)和元素周期表，逐一地判斷某主族元素及其化合物的通性， 同主族元素或同周期元素性質(zhì)的遞變規(guī)律；根據(jù)強(qiáng)弱電解質(zhì)理論推 知一種鹽的水溶液是酸性還是堿性；根據(jù)離子反應(yīng)發(fā)生的條件和金 屬活動(dòng)性順序或非金屬活潑性順序，推測(cè)某一反應(yīng)是否發(fā)生；根據(jù) 化學(xué)平衡和勒夏特列原理，知道如何促進(jìn)或抑制某一反應(yīng)的進(jìn)行等。 重視高中教材中的閱讀材料、常識(shí)介紹，它們往往是高考考查的盲 點(diǎn)。要注重化學(xué)主干知識(shí)，突出復(fù)習(xí)重點(diǎn)。高考要求的化學(xué)主干知識(shí) 為（25條）：（1）原子結(jié)構(gòu)（2）元素周期律、周期表（3）分子結(jié)構(gòu)、晶體 類型（4）化學(xué)反應(yīng)與能量（熱化學(xué)方程式）（5）反應(yīng)速率與化學(xué) 平衡（6）電

11、解質(zhì)溶液（PH、離子方程式、水解、電解等）（7）氧 化還原原理的應(yīng)用（8）典型的非金屬鹵素（9）氧族元素（10）氮族元素（11）碳族元素（12）堿金屬 （13）鎂鋁鐵（14）同分異構(gòu)（15）煌及其衍生物（16）糖類、蛋白質(zhì)、油酯（17） 有機(jī)合成材料（18）物質(zhì)的量及計(jì)算（19）化學(xué)式和結(jié)構(gòu)式計(jì)算 （20）方程式計(jì)算（22）化學(xué)實(shí)驗(yàn)常用儀器及操作（23）實(shí)驗(yàn)室制 法（24）物質(zhì)的檢驗(yàn)、分離、推斷（25）化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要注重規(guī)范、落實(shí)細(xì)節(jié)?！凹?xì)節(jié)決定成敗”，書寫和表達(dá)的正確、 規(guī)范，決定高考的成敗。要加強(qiáng)化學(xué)用語的落實(shí)訓(xùn)練，充分利用課 堂教學(xué)和作業(yè)練習(xí)，強(qiáng)化化學(xué)方程式、離子方程式書寫的配平；強(qiáng) 化

12、有機(jī)化學(xué)方程式書寫的小分子不掉；強(qiáng)化有機(jī)結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式 書寫中C-C鍵、C-H鍵、00鍵、苯環(huán)的到位；強(qiáng)化官能團(tuán)位于左邊 的正確書寫（有的教師要求學(xué)生每堂化學(xué)課堅(jiān)持默寫5-10個(gè)教材 上典型的化學(xué)方程式、電子式、有機(jī)反應(yīng)式、官能團(tuán)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式等， 不失為一種行之有效地落實(shí)辦法）。要訓(xùn)練培養(yǎng)盡量用化學(xué)語言 （化學(xué)式、化學(xué)方程式）進(jìn)行準(zhǔn)確、完整、簡(jiǎn)潔地表述。要嚴(yán)格化 學(xué)計(jì)算的步驟，要求運(yùn)算準(zhǔn)確，有效數(shù)表示規(guī)范。篇二：高三化學(xué)教學(xué)反思一、實(shí)施學(xué)案式復(fù)習(xí)模式化學(xué)學(xué)科知識(shí)體系龐大，知識(shí)點(diǎn)多且分散，學(xué)生若不親自動(dòng)手梳 理主干知識(shí)、整理要點(diǎn)，單靠有限的課堂時(shí)間難以保證細(xì)致、全面 的復(fù)習(xí)，同時(shí)沒有學(xué)生的廣泛參與

13、也難以保證良好的復(fù)習(xí)效果。針 對(duì)以上情況，第一輪復(fù)習(xí)階段實(shí)施學(xué)案式復(fù)習(xí)模式。第一輪復(fù)習(xí)的 特點(diǎn)是以課本為中心，落實(shí)“雙基”，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)。將每章 所涉及的知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)成填空、圖表并以作業(yè)形式布置下去，學(xué)生依 照課本即可自行回顧和整理其內(nèi)容，我通過收查作業(yè)、課堂提問、 課堂測(cè)試等手段落實(shí)情況。經(jīng)過學(xué)生的自主復(fù)習(xí)整理之后，課堂上我所做的是點(diǎn)擊要點(diǎn)、解疑答惑、拓展深廣度。這樣做節(jié)省了時(shí)間, 解決了有限的課時(shí)與繁多的教學(xué)內(nèi)容之間的矛盾，既保證了課堂容 量，又確保了教學(xué)進(jìn)度。一輪復(fù)習(xí)重要的是準(zhǔn)備復(fù)習(xí)學(xué)案，這項(xiàng)工作其實(shí)難度是很大的.， 因?yàn)樾陆滩牡闹R(shí)體系和舊教材完全不同，所以對(duì)09年的復(fù)習(xí)提綱 需要進(jìn)

14、行很大的改動(dòng)，前期工作是高二上來的幾位老師完成的，我 參與了提綱的后續(xù)編寫，由于對(duì)教材不熟，我將新教材幾冊(cè)書利用 假期僅有的時(shí)間通讀了一遍，其實(shí)無論在哪個(gè)年級(jí)教學(xué)，對(duì)教材的 整體把握還是非常必要的。一輪復(fù)習(xí)除了用好提綱，練習(xí)冊(cè)的選擇也是非常重要的，我們選 擇的是側(cè)重基礎(chǔ)的高考密碼，針對(duì)09年高考的難度也相應(yīng)的增 加了一輪復(fù)習(xí)的深廣度。10年高考試題一出爐，我們很慶幸復(fù)習(xí)導(dǎo) 向的正確性，這也是高考取勝的關(guān)鍵因素。二、新課程遼寧、寧夏理科綜合化學(xué)試題分析：2010年化學(xué)試題難度與2009年相比難度有所下降。全卷試題以 能力立意為核心，注重對(duì)能力的全面考查，試題情景與設(shè)問注重知 識(shí)與能力的融合，充分

15、體現(xiàn)了三維目標(biāo)。選擇題部分中等及以上程 度的學(xué)生能夠順利地完成，但非選擇題計(jì)算量比2009年增多，這樣 學(xué)生在整個(gè)答題過程中用的時(shí)間就會(huì)長(zhǎng)些。主觀性試題與2009年一 樣，強(qiáng)調(diào)了化學(xué)學(xué)科內(nèi)的綜合能力考查，對(duì)考生分析和解決問題的 能力提出了更高要求。26題無機(jī)框圖推斷題涉及到化合物黃銅礦 (CuFeS2)是現(xiàn)教材沒有出現(xiàn)的內(nèi)容;28題第小題，液體體積V字 母較多，使學(xué)生難以抓住在保持氫離子濃度不變的條件下改變硫酸 銅濃度對(duì)氫氣生成速率影響的問題分析;選修題36第(4)、(5)小題 涉及計(jì)算，在學(xué)生緊張的考試中容易出錯(cuò);選修題38題的有機(jī)題，合成路線中烯燃與苯的加成、芳香燃的氧化、苯酚與 酮的反應(yīng)

16、等是現(xiàn)教材不要求學(xué)生掌握的，這幾道題對(duì)中等以下學(xué)生 而言，失分的幾率很高。27題、28題相對(duì)比較簡(jiǎn)單，實(shí)驗(yàn)原理和實(shí) 驗(yàn)裝置來自教材內(nèi)容，但高于教材;設(shè)問新穎，全而考查考生的實(shí) 驗(yàn)設(shè)計(jì)，分析能力。三、精選考題，建立適合學(xué)情的題庫對(duì)考題的研究是復(fù)習(xí)備考的另一重要環(huán)節(jié)，今年由于領(lǐng)導(dǎo)的信任, 我入選為出題組成員，這不僅鍛煉了出題能力而且對(duì)考綱的深入研 究和高考命題方向的把握促使我要不斷的學(xué)習(xí)，才能提高試題的質(zhì) 量，對(duì)我個(gè)人而言是難得的機(jī)會(huì)，我不辱使命，每次的命題效果非 常好，得到了同組老師的肯定。從10考題看，傳統(tǒng)常規(guī)考題仍然應(yīng)該作為訓(xùn)練的重點(diǎn)。另外還 根據(jù)考情的變化對(duì)試題及時(shí)更新，保持題目?？汲Ｐ乱?/p>

17、是必要的。四、查缺補(bǔ)漏，保證考前復(fù)習(xí)效率其次，“回顧錯(cuò)題”，發(fā)揮“錯(cuò)題本”的功效。在備考復(fù)習(xí)過程 中，注重知識(shí)和技能訓(xùn)練的同時(shí)還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法的 培養(yǎng)。讓學(xué)生建立“錯(cuò)題本”是一種很好的方法。有錯(cuò)必究，及時(shí) 整理，隨時(shí)記錄，一年下來，每個(gè)學(xué)生都有一本厚厚的“收獲”。 學(xué)生在此過程中培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并從中體會(huì) 知識(shí)的積累過程?？记白寣W(xué)生翻閱自己的錯(cuò)題本，理清思路，總結(jié) 經(jīng)驗(yàn)，防止重犯，一改過去“不知所措”的考前狀態(tài)，使考前的復(fù) 習(xí)效率得到保證。五、兩點(diǎn)改進(jìn)(1)關(guān)于回歸教材。高三最后的復(fù)習(xí)階段都是回歸教材，但每年到最后時(shí)間都非常緊, 另外部分學(xué)生的重視程度不夠，如何引

18、領(lǐng)學(xué)生回歸教材: 我認(rèn)為必 須解決好兩個(gè)問題，一是教師和學(xué)生的意識(shí)問題，二是有效的操作 問題。今年我們將回歸教材的時(shí)間調(diào)整在一輪復(fù)習(xí)之后，我認(rèn)為對(duì) 高考成績(jī)的提升應(yīng)該會(huì)有所幫助。(2)關(guān)于試卷講評(píng)。由于工作繁忙，考試卷能全批，但我總覺 得總結(jié)分析不夠，結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為應(yīng)著重處理好以下幾個(gè)環(huán)節(jié): 找出錯(cuò)解原因, 講評(píng)要有側(cè)重:一是準(zhǔn)備環(huán)節(jié)：記錄答題情況，統(tǒng)計(jì)答對(duì)率； 將問題歸類。二是講評(píng)環(huán)節(jié)：巧妙公布成績(jī)； 側(cè)重錯(cuò)誤原因的分析，側(cè)重思想方法的建立，側(cè)重 解題思路的優(yōu)化，側(cè)重解題的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。講評(píng)要讓學(xué)生參 與。三是鞏固、反思環(huán)節(jié)?？傊谝荒甑膹?fù)習(xí)備考中，我努力完成本職工作，與

19、高三組老 師精誠(chéng)合作，盡心盡力，得到師生的一致好評(píng)。夯實(shí)基礎(chǔ)，注重學(xué) 生能力培養(yǎng)，融洽的師生關(guān)系，這些使我取得了良好的教育教學(xué)效 果，當(dāng)然也有不足，比如學(xué)困生的輔導(dǎo)方面，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)也應(yīng) 加強(qiáng)。優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境，互助的教學(xué)群體，和諧的干群關(guān)系，向上 的學(xué)習(xí)氛圍，這些促使我不斷進(jìn)步，我將在120中學(xué)這片沃土上辛 勤耕耘，勤懇工作，為120中學(xué)更加美好燦爛的明天貢獻(xiàn)自己的力 量！篇三：高三化學(xué)教學(xué)反思高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要的時(shí)期，也是鞏固基礎(chǔ)、 優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影 響到高考成績(jī)。現(xiàn)將一年來的教學(xué)工作和反思總結(jié)如下：一，研究信息，看準(zhǔn)方向。怎么著

20、手進(jìn)行化學(xué)總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么？這是剛剛 進(jìn)入高三的同學(xué)所面臨的第一個(gè)問題。要解決好真?zhèn)€問題，就必須 對(duì)一些信息進(jìn)行研究，從中領(lǐng)悟出潛在的導(dǎo)向作用，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向, 為完成復(fù)習(xí)人物奠定基礎(chǔ)。1 .研究高考化學(xué)試題。縱觀每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)現(xiàn)其突 出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。2 .關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。與以往教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相比 較，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。3 .熟悉考試說明?？荚囌f明是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總 綱”，不僅要讀，而且要深入研究，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想, 考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。4 .合理利用其他資料。除了高考試題、考綱、教材新課程標(biāo)準(zhǔn)， 化學(xué)教學(xué)基本要求外，獲得信息的途徑，方法還很多，如各種專業(yè) 雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。二.抓綱務(wù)本，擺正關(guān)系。進(jìn)入高三化學(xué)教學(xué)，很容易走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈：“迷戀”復(fù)習(xí)資 料，陷入“題?！薄ｋm然投入了大量的時(shí)間和經(jīng)歷，但收效甚微， 效果不佳。對(duì)此，高三化學(xué)教學(xué)過程中必須保持清醒的頭腦，努力 吃力好下面幾種關(guān)系。1 .教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。精選一套復(fù)習(xí)資料作為主要參考書供整理知識(shí)、練習(xí)使用，在復(fù) 習(xí)的過程中應(yīng)隨時(shí)回歸教材.，找到知識(shí)在教材中的落腳點(diǎn)和延伸點(diǎn), 不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)知識(shí)。