《畫風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、人教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)第四單元 15、畫風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)魏曉惠教材分析：“畫風(fēng)”這個(gè)題目引起了課本中的小朋友思考，也引起了我們的思考。風(fēng)看不見，摸不著，怎么畫呢？課文中的三個(gè)小朋友一起畫畫，本來陳丹說：“風(fēng)，看不見，摸不著，誰也畫不出來?！笨戳粟w小藝的畫后，陳丹卻說：“我也會(huì)畫風(fēng)了?！比齻€(gè)好朋友不互相啟發(fā)，互相鼓勵(lì)，結(jié)果他們用不同的辦法畫出了風(fēng)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：正確流利的朗讀課文。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)腦、勤觀察的能力。過程與方法：自主發(fā)現(xiàn)字詞規(guī)律，識(shí)字的方法和積累字詞的方法。情感態(tài)度：分角色有感情的朗讀課文，體會(huì)課文中三位小朋友的思想，學(xué)習(xí)他們敢想、敢做、互相協(xié)作的精神，想出更多畫風(fēng)的方法吧

2、。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、 使學(xué)生懂得要勤于觀察生活，遇到問題愛動(dòng)腦筋，善于合作、敢于創(chuàng)新。2、 認(rèn)讀七個(gè)生字，會(huì)寫十二個(gè)生字。教具準(zhǔn)備：生字卡片、人物頭像（3張）、圖片。教學(xué)安排：兩課時(shí)。知識(shí)目標(biāo)：正確流利的朗讀課文。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)腦、勤觀察的能力。教學(xué)流程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，謎語導(dǎo)入。1、 謎語：猜一猜 云兒見它讓路，小樹見它招手。 禾苗見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭。 （板書：風(fēng)）2、 談話：風(fēng)看得見嗎？摸得著嗎？能畫下來嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)畫風(fēng)。 （板書：畫）二、 初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。1、 自由讀文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍。2、 提問：課文講了一件什么事？（同學(xué)自由匯報(bào)）3、 今天

3、老師把課文中的小朋友請(qǐng)到了我們班。4、 貼人物頭像，提問：能叫出他們的名字嗎？（板書：宋濤、陳丹、趙小藝）跟他們打招呼吧！簡單的自我介紹一下。5、 老師把他們的名字拆開你們還會(huì)讀嗎？出示生字卡片，開火車認(rèn)讀生字并組詞。6、 用“減一減”的方法指導(dǎo)認(rèn)讀“濕顯”。三、 書寫指導(dǎo)：1、 小黑板出示“陳、濤、丹、藝”讓學(xué)生觀察，看看有什么特征。2、 書寫時(shí)應(yīng)注意些什么？3、 教師范寫，學(xué)生書空。 重點(diǎn)指導(dǎo)：“藝“字草字頭的橫宜略長，下面的“乙”字折筆應(yīng)盡量向左邊斜，“彎”應(yīng)寫平，“鉤”直上。4、 學(xué)生在田字格內(nèi)練習(xí)書寫。（教師巡視指導(dǎo)）5、 同桌互相展示，比一比誰寫的好。四、 朗讀課文：自由朗讀課文，

4、說說文中的小朋友是怎樣畫風(fēng)的，你喜歡哪位小朋友，為什么？在人物頭像下帖相應(yīng)的圖片。五、 課堂延伸：想一想，如果是你，你會(huì)怎樣畫風(fēng)的？拓展教學(xué)：一、 規(guī)范書寫生字。二、 和風(fēng)一樣，聲音和味道也看不見、摸不著，你能畫出來嗎？ 板書設(shè)計(jì)： 15、畫風(fēng) 陳 丹 濤 藝 （人物頭像）宋濤 陳丹 趙小藝 （圖片）教學(xué)反思： 畫風(fēng)是二年級(jí)下冊(cè)第四單元的一篇課文。文章趣味性強(qiáng)，內(nèi)容簡單。教學(xué)中我通過讓學(xué)生以交朋友、開火車、貼圖片等不同的方法認(rèn)讀生字，識(shí)記生字。體會(huì)“風(fēng)”不同的表現(xiàn)形式。書寫教學(xué)中我鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生說出書寫要點(diǎn)，再讓學(xué)生練習(xí)后展示學(xué)習(xí)成果，在識(shí)字寫字的基礎(chǔ)上，使學(xué)生懂得課文中小朋友是怎樣畫風(fēng)的，并讓學(xué)生動(dòng)手貼圖加深理解。啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋想辦法用自己的方式來表現(xiàn)風(fēng)，經(jīng)反思，被本