《牛津初中英語(yǔ)》9AUnit3“Integratedskills”教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、牛津初中英語(yǔ)9AUnit3“Integratedskills”教學(xué)設(shè)計(jì)與反思第1期Q±!旦牛津初中英語(yǔ)9A中小學(xué)教學(xué)研究TeachingResearchforPrimaryandMiddleSchools課例與評(píng)析Unit3"Integratedskills"教學(xué)設(shè)計(jì)與反思王愛(ài)平'(南通市如東縣實(shí)驗(yàn)中學(xué),江蘇南通226400)綜合技能課的目標(biāo)怎么確定,教材內(nèi)容如何整合,教學(xué)環(huán)節(jié)如何設(shè)計(jì),學(xué)生活動(dòng)如何安排一直是一線(xiàn)英語(yǔ)教師面臨的難題.最近,筆者執(zhí)教了一節(jié)公開(kāi)課,教學(xué)內(nèi)容為牛津初中英語(yǔ)(譯林版)9AUnit3IntegratedSkills,課題為T(mén)eenag

2、eproblems.借助本節(jié)課的設(shè)計(jì),筆者重溫了上述問(wèn)題,解開(kāi)了一些困惑,獲得了一些感悟.現(xiàn)將這節(jié)課的教學(xué)案例呈現(xiàn)L斗J來(lái),以引發(fā)大家對(duì)Integratedskills教學(xué)的再思考.一,教材分析Integratedskills是牛津教材中最具特色的板塊,它以聽(tīng)說(shuō)為主,輔以簡(jiǎn)單的閱讀和少量寫(xiě)的練習(xí),從聽(tīng),說(shuō),讀,寫(xiě)四個(gè)方面訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力.Integratedskills分為兩個(gè)板塊:A部分為聽(tīng)力訓(xùn)練,內(nèi)容包括:背景介紹.聽(tīng)錄音完成表格.根據(jù)所聽(tīng)的信息完成一篇報(bào)告;B部分為Speakup.Speakup板塊是綜合技能部分的一個(gè)重要環(huán)節(jié),通常由一些與本單元話(huà)題相關(guān)的對(duì)話(huà)組成.該板塊將語(yǔ)言結(jié)構(gòu)

3、和交際功能相結(jié)合,其設(shè)計(jì)目的是通過(guò)呈現(xiàn)對(duì)話(huà),讓學(xué)生在所設(shè)計(jì)的情景中學(xué)習(xí)使用與本單元話(huà)題相關(guān)的交際用語(yǔ),并能把這些交際用語(yǔ)靈活,自然地運(yùn)用到日常生活情境中.二,學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了基本的聽(tīng)說(shuō)技能,在學(xué)完了前幾個(gè)板塊的基礎(chǔ)上,學(xué)生會(huì)對(duì)本課的話(huà)題"Teenageproblems"(青少年問(wèn)題)產(chǎn)生共鳴,x,1-節(jié)課的學(xué)習(xí)有較濃厚的興趣.三,設(shè)計(jì)思路筆者采用任務(wù)型教學(xué)的設(shè)計(jì)理念,按照"任務(wù)呈現(xiàn)一學(xué)習(xí)新知一一師生合作,鞏固新知一活學(xué)活用"的步驟設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù),各板塊之問(wèn)用簡(jiǎn)短的過(guò)渡語(yǔ)言相連,使彼此順呈自然,融為一體,其間貫穿了"頭腦風(fēng)暴"

4、,同桌交流,小組討論等學(xué)生活動(dòng),通過(guò)學(xué)生的參與,確定學(xué)生的主體地位,體現(xiàn)"體驗(yàn),實(shí)踐,參與,合作與交流"的新課程理念.四,教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力(1)能夠從Sue的情況介紹中獲得信息并作記錄.(2)能夠從對(duì)話(huà)中獲得信息.(3)能夠完成一份訪(fǎng)問(wèn)記錄.(4)學(xué)會(huì)談?wù)搨€(gè)人問(wèn)題及提供建議.(5)發(fā)展學(xué)生聽(tīng),說(shuō),讀,寫(xiě)的綜合技能,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力.2.過(guò)程與方法有效開(kāi)展同桌交流,小組討論等學(xué)生活動(dòng),尊重學(xué)生的主體地位,體現(xiàn)"體驗(yàn),實(shí)踐,參與,合作與交流"的新課程理念;注重對(duì)學(xué)生聽(tīng)前預(yù)測(cè),聽(tīng)后整理等聽(tīng)力技能的培養(yǎng).3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)叫做分段函數(shù).分段函數(shù)

5、是一個(gè)函數(shù),而不是幾個(gè)函數(shù).該圖象呈階梯狀,定義域分段時(shí)學(xué)生容易有誤解,教師可以通過(guò)點(diǎn)評(píng),互評(píng),辨析的方式讓學(xué)生克服畫(huà)圖中的難點(diǎn).在本環(huán)節(jié)中,學(xué)生自己交流討論,在教師的引導(dǎo),幫助下,得出y與x的函數(shù)三種表示方式.這樣的教學(xué)方式強(qiáng)化了學(xué)生的親身體驗(yàn),使知識(shí)結(jié)構(gòu)在其頭腦中得以完善.(四)歸納總結(jié),回顧反思函數(shù)三種常用的表示方法,解析法簡(jiǎn)明,全面地概括了變量間的關(guān)系,便于運(yùn)用解析式研究和應(yīng)用函數(shù)的性質(zhì),如創(chuàng)設(shè)情境中的問(wèn)題1.但是有些實(shí)際問(wèn)題中的函數(shù)關(guān)系很難用解析式表示或者根本不存在解析式,如創(chuàng)設(shè)情境中的問(wèn)題2.列表法不需要計(jì)算就可以直接看出與自變量的值相對(duì)應(yīng)的函數(shù)值,簡(jiǎn)潔明了,成績(jī)表,價(jià)格表,銀行利

6、息表,采用的就是這種表示方法,但是它只能表示有限個(gè)元素時(shí)的函數(shù)關(guān)系且元素較多時(shí)也不方便,如創(chuàng)設(shè)情境中的問(wèn)題3.圖像法能直觀(guān)形象地表示函數(shù)值隨自變量變化的變化趨勢(shì),可通過(guò)圖像來(lái)研究函數(shù)的某些性質(zhì),這也是數(shù)形結(jié)合的好處,但,是它有時(shí)也存在感性觀(guān)察不夠準(zhǔn)確,畫(huà)面局限性大的缺點(diǎn).讓學(xué)生自己歸納總結(jié),回顧反思,將知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái),完成對(duì)該部分內(nèi)容的完整認(rèn)識(shí)和意義建構(gòu).這對(duì)學(xué)生在實(shí)際情境中根據(jù)不同需要選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ū硎竞瘮?shù),發(fā)展與深化思維能力是大有裨益的.最后教師應(yīng)指出解析法,列表法,圖象法都很重要,在實(shí)際生產(chǎn)與生活中都有著廣泛的應(yīng)用,雖然中學(xué)階段研究的主要是用解析法表示的函數(shù),但不能有所偏頗,像列表法,圖

7、象法在今后代數(shù),統(tǒng)計(jì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到,同樣值得重視.生活中有很多可以用分段函數(shù)的實(shí)際問(wèn)題,要善于從中抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題,明確分段函數(shù)含義,注意考慮其實(shí)際意義.相信通過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì),學(xué)生基本上能很好地理解了函數(shù)的表示方法,達(dá)到了課程標(biāo)準(zhǔn),的要求,體現(xiàn)了課改的教學(xué)理念.(責(zé)任編輯:張華偉)47第1期2012年1月中小學(xué)教學(xué)研究TeachingResoarehforPmaryandMiddloSchools(1)/Jn強(qiáng)J-I=的心理健康教育,掌握解決青少年問(wèn)題的正確途徑.(2)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志,增強(qiáng)他們適應(yīng)社會(huì)生活的能力.五,教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)(1)重點(diǎn):談?wù)搨€(gè)人問(wèn)題并提供建議.(2)難點(diǎn):提

8、供解決問(wèn)題的建議.六,教學(xué)過(guò)程(一)任務(wù)前:導(dǎo)入新知,話(huà)題呈現(xiàn)1.話(huà)題導(dǎo)人為了激發(fā)學(xué)生對(duì)聽(tīng)力活動(dòng)的興趣,筆者在課前展示我校學(xué)生多彩校園生活的照片,引出了校園學(xué)習(xí)生活的話(huà)題.【設(shè)計(jì)意圖:找準(zhǔn)切入點(diǎn),激活學(xué)生頭腦中相關(guān)的背景4e.is.與信息,促使學(xué)生積極思考,為之后的聽(tīng)力活動(dòng)做好鋪墊12.詞匯梳理教師在與學(xué)生對(duì)話(huà)交流的過(guò)程中自然地教學(xué)生詞bookworm和詞組replyto.【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生聽(tīng)前感知文中的生詞和短語(yǔ),有利于降低聽(tīng)力難度,更準(zhǔn)確地理解聽(tīng)力材料.詞匯的教學(xué)結(jié)合一定的語(yǔ)境進(jìn)行,從而有助于學(xué)生正確運(yùn)用1(二)任務(wù)中:學(xué)習(xí)新知,培養(yǎng)技能1所前閱讀讓學(xué)生閱讀Sue的簡(jiǎn)介,初步了解她的相關(guān)情況

9、,并填-'N表格中前四格的內(nèi)容.T:Suefeelsworried.SOshewenttoSigmundFriend,theyouthworkerforhelp.Canyouhelphimcompletepartofthenotes?(FavouritesI矗ects:English,andScience.Thefirstproblem:notgoodatcannotand)【設(shè)計(jì)意圖:在牛津初中英語(yǔ)教材中,聽(tīng)前都安排了相關(guān)的背景知識(shí)介紹.這部分內(nèi)容可以讓學(xué)生初步了解聽(tīng)力內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生聽(tīng)的興趣,降低學(xué)生聽(tīng)力理解的難度.雖然聽(tīng)力理解主要依靠聽(tīng)覺(jué)信息,但與聽(tīng)覺(jué)信息相關(guān)的文字,圖表等視覺(jué)信息

10、對(duì)聽(tīng)力理解也有很大的幫助12.聽(tīng)前預(yù)測(cè)對(duì)于PartAl表格中的剩余部分,筆者帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)錄音內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè).T:Thenwhatshouldshedowiththeproblem?What'shersecondproblem?WhatadvicedoesSigmundFriendgiveher?Doyouwanttoknowtheairily,WelTStothesequestions?【設(shè)計(jì)意圖:要讓學(xué)生取得好的聽(tīng)力效果,就要教給學(xué)生聽(tīng)的方法,其中預(yù)測(cè)的方法尤為重要.預(yù)測(cè)是建立在個(gè)人知識(shí),經(jīng)驗(yàn)和推理等基礎(chǔ)之上的復(fù)雜活動(dòng).聽(tīng)前,教師可以利用標(biāo)題,插圖或某些情節(jié)制造懸念,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)聽(tīng)的內(nèi)容進(jìn)

11、行預(yù)測(cè)1課例與評(píng)靳3.聽(tīng)中記錄在聽(tīng)短文時(shí),筆者先讓學(xué)生整體聽(tīng)一遍,聽(tīng)懂大意并簡(jiǎn)單概括主要內(nèi)容.之后讓學(xué)生精聽(tīng)一遍,記錄關(guān)鍵信息,完成填空練習(xí).【設(shè)計(jì)意圖:不少學(xué)生能基本聽(tīng)懂聽(tīng)力材料的大意,但常常聽(tīng)了后面忘了前面,對(duì)細(xì)節(jié)的記憶能力較差,教師在聽(tīng)力教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生邊聽(tīng)邊做筆記的能力.培養(yǎng)學(xué)生邊聽(tīng)邊記錄的習(xí)慣14.聽(tīng)后問(wèn)答組織學(xué)生兩人一組進(jìn)行小組活動(dòng),進(jìn)一步討論Sue的簡(jiǎn)介,教師提出以下問(wèn)題作為引導(dǎo):(1)IsSue'thetopstudentinherclass?(2)Whatareherfavouritesubjeets?(3)Sheisgoodatsport.isn'tshe

12、?(4)WhatisSigmundFriend'sadviceonSue'sPElessons?【設(shè)計(jì)意圖:教者根據(jù)聽(tīng)力材料的內(nèi)容,提出一些問(wèn)題或讓學(xué)生互相提問(wèn)和回答.這樣做不僅能增強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,而且有助于教師迅速了解學(xué)生的理解程度15.聽(tīng)后整理要求學(xué)生幫助SigmundFriend完成一篇關(guān)于Sue來(lái)訪(fǎng)情況的報(bào)告.r設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)練習(xí)考查了學(xué)生信息轉(zhuǎn)換和運(yùn)用的能力,聽(tīng)與寫(xiě)相結(jié)合.這種加工整理的過(guò)程有助于學(xué)生對(duì)所聽(tīng)內(nèi)容進(jìn)行理解和輸出16.聽(tīng)讀結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生模仿錄音中Speakup的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),邊聽(tīng)邊讀,聽(tīng)中練讀,幫助學(xué)生形成正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào).7所后討論用"頭腦風(fēng)暴&

13、quot;的方式帶領(lǐng)學(xué)生回憶已經(jīng)學(xué)過(guò)的表達(dá)同情,感謝及給出建議的日常用語(yǔ),然后在全班匯總,歸納,補(bǔ)充,完善,這樣可以快速地集中大家的智慧.r設(shè)計(jì)意圖:對(duì)話(huà)前的語(yǔ)言鋪墊會(huì)幫助學(xué)生豐富談話(huà)內(nèi)容,有助于中等及中等偏下的學(xué)生更好地掌握話(huà)題談?wù)摰挠杏镁涫?從而降低對(duì)話(huà)活動(dòng)的難度】(三)任務(wù)后:活學(xué)活用,拓展延伸筆者聯(lián)系生活實(shí)際將聽(tīng)力材料的主題進(jìn)行延伸,深入挖掘聽(tīng)力材料中蘊(yùn)涵的信息和意義,設(shè)計(jì)了考查學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能的拓展性任務(wù).1.同桌對(duì)話(huà)同桌之間談?wù)撟约旱臒?并互相提出建議.例如:A:I'vegotaproblem.Ifeelverysadthesedays.B:I'msorrytoh

14、earthat.What'syourproblem.'?A:Ic1.n'tdowellinmymathsexam.Ifinditdifficulttolearnmathswel1.I"wanttogiveitup.B:Oh.youCfl1.rl't.Don'tlosehope.Maybeyouneed第1期2012年1月中小學(xué)教學(xué)研究TeachingResearchforPrimaryandMiddleSchoolstochangeyourstudymethodandworkharder.MrMa,ourmathsteacherisverypa

15、tientwithus.Whydon'tyouaskhimforsomegoodadvice?A:Goodidea.Thankyouverymuch.B:Notatal1.That'swhatfriendsarefor.r設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生們嘗試用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言給他人提建議,在交流過(guò)程中達(dá)到了使用語(yǔ)言的目的.在語(yǔ)言輸出環(huán)節(jié),教師不能限制學(xué)生的思維,而要給學(xué)生足夠的發(fā)揮空間,這樣學(xué)生就可能創(chuàng)造出意想不到的精彩.對(duì)于學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練,教師要給出恰如其分的評(píng)價(jià),幫助學(xué)習(xí)逐步提高口語(yǔ)表達(dá)能力12-/J,組活動(dòng)筆者給出了6幅圖畫(huà),分別代表了6個(gè)青少年問(wèn)題:學(xué)習(xí)壓力,不能處理好學(xué)習(xí)和愛(ài)好的關(guān)系,和父

16、母爭(zhēng)吵,肥胖癥,癡迷網(wǎng)絡(luò),孤獨(dú)等.讓每個(gè)小組選擇他們感興趣的一個(gè)問(wèn)題,并討論出解決問(wèn)題的辦法.f設(shè)計(jì)意圖:這些青少年問(wèn)題具有一定的代表性,學(xué)生們?nèi)裟苡懻摮鼋鉀Q的方式,那么他們?cè)谟龅竭@些問(wèn)題時(shí)會(huì)更從容地去應(yīng)對(duì),從而更健康地成長(zhǎng).通過(guò)生生探究,彼此合作的形式,學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng),學(xué)會(huì)了比較,學(xué)會(huì)了合作,3.觀(guān)看視頻視頻內(nèi)容:In2008,theteachercalledHaoXudongwaskilledbyoneofhisstudents.Notlongafterthis,a15一yearoldboyki11edhisclassmateinShangqiu.Thesethingsmadeusfeel

17、sadandshocked.Whycouldallthishappen?Nowtheworldisdevelopingfasterandfaster.Itisfullofchallengesandcompetition.Allthishasgreatlyaffectedteenagers.Asurveyshowsthatabout10%to30%ofteenagershavepsychologicalproblems,Theyhavediferentkindsofproblems,suchasstudystress,notgettingonwellwithothers,computergame

18、s,watchingtoomuchTVandsoon.Iftheseproblemscan'tbesolvedintime,theywillbecomemoreandmoreseriousandmaycauseterribleresultsatlast.設(shè)計(jì)意圖:筆者編制了相關(guān)的英語(yǔ)視頻資料,不僅鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力理解能力,更希望從正面引導(dǎo)學(xué)生積極看待人生中的挫折和痛苦,做一個(gè)勇敢和堅(jiān)強(qiáng)的中學(xué)生,從而與本課的主題相呼應(yīng)14.小組i寸論whataretheusefulwaystodealwithproblems?這個(gè)活動(dòng)是對(duì)上一個(gè)活動(dòng)的補(bǔ)充和延伸,筆者旨在引導(dǎo)學(xué)生深入思考應(yīng)對(duì)挫折的方法.學(xué)生

19、們討論出了以下解決方式:(1)Facethedifficultybravely.(2)Don'tkeepworriestoyourselves.(3)Shareproblemswithparents,teachersorfriends.(4)Relaxyourselveswhenyou'restressed.課例與評(píng)析(5)Changeyourselvesactively.(6)Bepatientanddon'tgiveupeasily.(7)Askparents,teachers,classmatesoryouthworkersforhelp.(8)LookforsomeusefulinformationontheInternet.r設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)這個(gè)活動(dòng),學(xué)生能夠拓寬思維能力,并獲得有益的人生啟示面對(duì)挫折,要勇敢去面對(duì),要學(xué)會(huì)求助,經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨的青春才會(huì)更加精彩5.情感升華用一首英語(yǔ)詩(shī)歌"Life"進(jìn)行主題的升華,在秋日私語(yǔ)那動(dòng)人的旋律中,和孩子們齊聲朗誦,在場(chǎng)的學(xué)生深受感動(dòng)并自發(fā)地鼓掌.r設(shè)計(jì)意圖:詩(shī)歌短小精悍,寓意深刻.教者選擇以詩(shī)歌的方式結(jié)束教學(xué),是要追求英語(yǔ)教學(xué)的美感.筆者希望學(xué)生們不僅學(xué)到了語(yǔ)言知識(shí),提高了語(yǔ)言