六年級(jí)下冊(cè)語文同步拓展課文15《古詩三首：黃鶴樓送孟浩然之廣陵》說課稿語文s版

1、1 / 3黃鶴樓送孟浩然之廣陵說課稿一、說教材黃鶴樓送孟浩然之廣陵 是一篇精讀課文。 這首詩是膾炙人口、 千古傳頌 的送別詩，表達(dá)了詩人送別友人時(shí)無限依戀的感情。黃鶴樓送孟浩然之廣陵 是唐代大詩人李白所寫。 詩的前兩行敘事， 后兩 行寫景，景中卻包含著詩意的情節(jié)：帆影已消逝了，而詩人還在翹首凝望，似乎 要把自己的一片情意托付江水， 陪伴行舟， 將友人送到目的地。 詩人巧妙地將對(duì) 好友的一片深情寄托在對(duì)自然景物的動(dòng)態(tài)描寫之中，將情與景自然地交融在一 起，含吐不露而余味無窮。學(xué)習(xí)這篇課文旨在于使學(xué)生通過誦讀感受朋友之間深厚的友誼， 同時(shí)繼續(xù)積 累詩句，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩歌的熱愛之情。二、說目標(biāo)根據(jù)新課程

2、的要求， 學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)及古詩的特色， 努力促使學(xué)生達(dá)到 以下三維目標(biāo)：1、 知識(shí)與能力：在理解詩句以及重點(diǎn)詞語含義的基礎(chǔ)上， 能夠背誦、 默寫古詩， 培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力、自主學(xué)習(xí)的能力以及想象的能力。2、 過程與方法： 通過課前查找資料了解詩人， 理解詩句的意思。 通過展開想象、 聯(lián)系生活實(shí)際的方法，使學(xué)生感悟詩歌表達(dá)的思想感情。、情感態(tài)度及價(jià)值觀： 感受朋友間的深厚友誼， 激發(fā)學(xué)生對(duì)我國古代詩歌的熱愛 之情。三、說重點(diǎn)、說難點(diǎn)根據(jù)本課情真意切且詩文優(yōu)美， 富于想象的特點(diǎn)， 制定的教學(xué)重點(diǎn)是通過有 感情地朗讀，讓學(xué)生在讀中體會(huì)，讀中理解，讀中想象詩歌所描繪的情節(jié)，體會(huì) 作者的思想感情

3、。 再根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)， 把“體會(huì)詩中情， 讀出詩中情” 作為教學(xué)難點(diǎn)，課堂中采取“合作、自主、探究”的學(xué)習(xí)方式，以讀為本，自主 學(xué)習(xí)，通過創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生充分感悟理解詩句的意思和內(nèi)涵。四、說教法、說學(xué)法、資料補(bǔ)充法：古詩語言精練且時(shí)代久遠(yuǎn)，為能讓學(xué)生更好理解詩意，豐富 古詩內(nèi)容，我在課前布置學(xué)生搜集有關(guān)李白、孟浩然、黃鶴樓等資料，在課上也 安排一定時(shí)間讓學(xué)生反饋展示。2 / 3這位學(xué)生讀懂詩意，體會(huì)詩境起到很好的作用。、賞析法：古詩是我國古代文學(xué)中的精品，入選教材的詩更是精中取精，品 詩、賞詩是我們古詩教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)。課堂上主要體現(xiàn)在朗讀和吟誦中， 當(dāng)然，對(duì)于詩中較難理解的字詞

4、， 也離不開老師的講解分析， 如“西辭”、“孤帆” 等。、想象、聯(lián)想法：詩中“煙花三月”的美，李白送別時(shí)間的長(zhǎng)是學(xué)生學(xué)習(xí)此 詩中的一個(gè)難點(diǎn)，我通過讓學(xué)生（老師）誦讀有關(guān)江南春天的詩句，讓學(xué)生想象 詩境的美。通過讓學(xué)生聯(lián)系生活中的送別情境， 想象李白在送別孟浩然時(shí)會(huì)說 “如 何說”、“如何想”，讓學(xué)生體會(huì)李白送別時(shí)間的長(zhǎng)，朋友間無限依戀的情懷。五、說過程（一）初讀古詩，初知大意 、讀題，指導(dǎo)“陵”的寫法。、解題。、初讀古詩。自由讀。注意讀準(zhǔn)字音，看清字形。指名讀，讀準(zhǔn)字音。讀出詩的節(jié)奏感。（二）細(xì)讀古詩，品味詩句 、借助注釋，逐字逐句地讀懂古詩。、請(qǐng)大家借助注釋， 和同桌一起試著說說每句詩句的意

5、思。 也可以把不懂的 打上標(biāo)記。、全班交流詩句意思。（）故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。、理解“西辭”、“下”的意思。、重點(diǎn)理解“煙花三月”的美景。欣賞煙花三月的圖片，用優(yōu)美的詞語和詩 句描繪這美麗的景色，品讀詩句。（）孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。、理解“孤帆”、“盡”、“唯”的意思、理解詩句意思。、品讀詩句。（三）精讀古詩，感悟詩情、感悟“孤帆盡”的內(nèi)涵。 、感情朗讀“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流” 。、此時(shí)李白的心中在想些什么呢？下筆書寫。3 / 3（四）再讀古詩，享受詩境、師范讀，生齊讀。、師引讀，生接讀。、指名讀，全班讀。（五）拓展遷移，升華情感 、賞讀李白為這次送別又寫下的一首五言詩江下行。 、吟誦黃鶴樓送孟再次深情浩然之廣陵。、布置搜集送別佳作。六、說板書黃鶴樓送孟浩然之廣陵板書：孤帆盡 情