《冬夜讀書示子聿》課堂實(shí)錄(研究課)

1、冬夜讀書示子聿課堂實(shí)錄（研究課）、誦讀古詩，談話揭題。）。1、學(xué)生誦讀古詩 （ 由學(xué)校開展的古詩文誦讀活動(dòng)入手 · 教師引導(dǎo)學(xué)生回歸到本學(xué)期學(xué)習(xí)的示兒詩。師追問：對于陸游，你還知道些什么?（ 備閱資料，見后注一）2、談話揭題：陸游一生酷愛讀書，經(jīng)常讀得廢寢忘食，即使到了多病的晚年，還像年輕時(shí)那樣發(fā)憤讀書。陸游的 生，寫下了不少教育子女的美麗詩篇。剛才誦讀的示兒 屬于悲壯的愛國絕唱，是對子女的臨終遺囑，而今天我們學(xué) 習(xí)的冬夜讀書示子聿這首詩，也是寫對子女的教育，并被世人津津樂道 （多媒體出示全詩，并板書課題 ）。1、理解題意。讀題。讀了這個(gè)題目，你知道了些什么學(xué)生交流： &midd

2、ot; 這件事情發(fā)生在一個(gè)冬天的深夜。· 這首詩是陸游寫給小兒子聿的 （ 備閱資料，見后注 二）。·陸游在冬夜讀書時(shí)生發(fā)的一些感想以此來教 育他的兒子。 引導(dǎo)學(xué)生說說題目的意思。 再指導(dǎo)多角度讀好詩歌題目。過渡： 陸游在冬日寒冷的夜晚，樂此不疲地啃讀詩書那么陸游在冬夜讀書時(shí)，生發(fā)了哪些感情想要用詩來教育兒 子呢?讓我們回到了 800 多年前的那個(gè)深夜，讓我們一起走進(jìn)那個(gè)令人難忘的夜晚。我們先來讀讀這首詩。2、讀熟詩歌。第 4 頁學(xué)生自由朗讀。 要求：讀準(zhǔn)字音， 讀通詩句。檢查朗讀情況 （注意字音的正確、 朗讀的節(jié)奏等 ） 。過渡：學(xué)習(xí)古詩，除了會讀之外，我們還要理解

3、古詩。、自學(xué)古詩，初感詩意。1、教師：請同學(xué)們自己再讀讀古詩，看看你能讀懂哪口號，些詞語的意思， 哪些詩句的意思， 你還有什么地方讀不明白， 請?jiān)跁洗騻€(gè)小問號，然后把你的收獲和同桌交流交流。2、學(xué)生自學(xué)，并和同桌交流。四、深入理解詩句 （ 各句學(xué)情預(yù)設(shè) ） 。1、教師：通過剛才的合作學(xué)習(xí)，我想大家對詩句一定有了初步的理解， 下面我們把你讀懂的來告訴大家。 第一句：古人學(xué)問無遺力。A、教師：第一句詩讀明白的舉舉手，看來真不少，指名交流詩意。( 古人讀書、做學(xué)問時(shí)是用出全部力量，一點(diǎn)也不保留的。你是怎么讀懂的啊 ?( 因?yàn)槲抑缹W(xué)問的意思是讀書學(xué)習(xí)，也就是做學(xué)問，遺的意思是留，無遺力是指用出全部

4、力量，點(diǎn)也不保留 )B、教師：由“無遺力”，你直接想到了哪個(gè)成語?(不遺余力 )C教師：你說的真好，你是怎么知道這些詞語的意思的?( 我是通過查字典、聯(lián)系整句詩、請教別人來知道的 ) 教師：這些都是一些好的學(xué)習(xí)方法，很值得我們學(xué)習(xí)。D教師：請你舉例說說古人是追求學(xué)問是如何不遺余力的 ?( 古人學(xué)習(xí)的確是十分刻苦的，歷史上記載古人學(xué)習(xí)勤奮的故事有許多如：懸梁刺股、囊螢映雪、鑿壁借光、聞雞載寒窗、通宵達(dá)旦、夜以繼日E、教師：你能為大家簡單地介紹下這些成語背后的故事嗎 ?(指名交流 )教師：聽了這些，感覺古人讀書做學(xué)問真是不遺余力、孜孜不倦。（ 板書：孜孜不倦 ） 第二句，少壯工夫老始成。A、教師：

5、第一句我們已經(jīng)讀明白了，那這第二句，你讀明白了嗎 ?交流詩意：小時(shí)候用的工夫，要到年老的時(shí)候，才有所成就。你又是怎么知道的呢 ?在這句詩句中你有不明白的地方嗎?（ 始的意思是才，工夫是時(shí)間，成是成就 ）B、教師點(diǎn)撥：在這句詩中，有兩個(gè)表示時(shí)間的詞語，你找到了嗎 ?從“少壯”到“老”，你讀明白了什么 ?學(xué)習(xí)的 時(shí)間過程是極其漫長的，也就是說，學(xué)習(xí)需要 - 持之以恒、 堅(jiān)持不懈， 只有這樣才能有所成就， 否則只能“少壯不努力， 老大徒傷悲”了。 （ 板書：持之以恒 ）C教師：做學(xué)問，從“少壯”努力，直到老了才有所成就，這要花多少工夫啊 ! 。老師想到還有一個(gè)詞：功夫。我們經(jīng)常會混淆，今天我們來做個(gè)

6、練習(xí)，看能不能給弄清楚 了。D多媒體顯示：我選擇，我快樂 工夫 功夫1. 他三天 ( ) 就學(xué)會了游泳。 2. 這個(gè)雜技演員真有 ( ) 。3. 明天有 ( ) 再來玩吧 ! 4.中國( )，名揚(yáng)海外E、教師：通過選擇比較，我們知道:工夫”側(cè)重于表示時(shí)間 ; “功夫”側(cè)重于表示本領(lǐng)?，F(xiàn)在我們知道：古人第 8 頁做學(xué)問，強(qiáng)調(diào)積累，要花平生工夫才有所成就，用現(xiàn)在的話 說是“活到老，學(xué)到老”。F、教師點(diǎn)撥：想到了哪些人，也是“少壯工夫老始成”的?( 人民藝術(shù)家 - 齊白石 “不教一日閑過”; 李時(shí)珍從小立志，晚年才編成本草綱目 ; 談遷 - 編寫國榷2、學(xué)法小結(jié)：通過學(xué)習(xí)前兩句詩句，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?如

7、何來理解整句詩呢 ?( 關(guān)鍵是要要抓住一些重點(diǎn)詞語，從而來 理解整句詩句的意思。那我們就用 這樣的方法來學(xué)習(xí)接下 來的兩句。 第三、四句：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。A、教師：這兩個(gè)句中，你理解了哪些重點(diǎn)詞語呢交流： · “紙上”：書本知識。淺”：有限，膚淺。終”：畢竟。 ( 相機(jī)板書：書本知識)· “此事”：這些知識。即指書本上的知識。“躬( 躬行 ) ”：親自實(shí)踐。( 相機(jī)板書：實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) )第 5 頁B、交流詩句意思：書本上獲得的知識畢竟是有限的，要深入透徹的了解這些書本知識， 還要親自去實(shí)踐。C、教師：同學(xué)們，看來，讀書獲取知識后還要“躬行”，通過親身實(shí)踐

8、化為己有，轉(zhuǎn)為己用。在我們以前學(xué)習(xí)的文章 中，也有不少是講到親自參加實(shí)踐，才取得成功的，請你說 說有哪些 ?D學(xué)生交流，師生評價(jià)。（詹天佑修筑京張鐵路請教當(dāng)?shù)赜修r(nóng)民 ; 王安石三難蘇學(xué)士 ; 李時(shí)珍編本草綱目請教當(dāng) 地的農(nóng)民E、教師：生活中，我們也學(xué)到一些名言警句是說得“躬行”的，強(qiáng)調(diào)要親身去做、 去實(shí)踐的， 想想有哪些 ?F、學(xué)生交流，師生評價(jià)（備閱資料，見后注五）。G教師：通過剛才的自學(xué)與交流，現(xiàn)在我們基本上已經(jīng)把整首詩的意思弄明白了，看來你們都很會學(xué)習(xí)。來，自 己試著說說整首詩的意思。H、教師：現(xiàn)在我們讀懂了這首詩，我們再來讀讀，看看你能讀好這首詩嗎 ?要求：不僅要讀正確，還要讀好，讀

9、得有感情。學(xué)生先自己練習(xí)讀，然后交流讀，最后齊讀。I 、師述：通過剛才的學(xué)習(xí)與交流，我想大家應(yīng)該知道了，陸游希望小兒子子聿做個(gè)怎樣的人 ?交流。J、鞏固練習(xí)（填空）：這首詩告訴人們，做學(xué)問一定要有 孜孜不倦 、 持之以恒 的精神，一個(gè)既有 書本知識 ， 又有 實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) 的人，才是真正有學(xué)問的人。 （ 相機(jī)板書： 做學(xué)問 ）3、全詩熟讀成誦。教師：我們想象一下，子聿會怎么誦讀父親寫的這首詩 認(rèn)真地讀，大聲地讀，用心地去讀，并把他牢記于心 教師：那我們也來像子聿樣來讀讀， 并把它牢記在心。記住了嗎 ?我們來試試 （ 齊背古詩 ） 。五、總結(jié)全詩，提出希望。1、教師：同學(xué)們， 1199 年的一個(gè)寒冬深夜，陸游通過這首詩，雖然短短 28 個(gè)字，卻飽含深意，囊括著許多生動(dòng) 話呀。他要告訴自己的兒子，做學(xué)問是艱辛不易的，要獲得 真知識，關(guān)鍵在于行，也就是實(shí)踐出真知。這也給我們上了 深深一課。顧老師希望你們牢記古人的訓(xùn)誡，做個(gè)踏踏實(shí)實(shí) 做學(xué)問的人。其實(shí)，陸游共寫了八首冬夜讀書示子聿的的故事，許多家喻戶曉的名言，真可謂是千言萬語匯成4句詩，那么陸游在其他幾首中告訴了兒子什么呢?