2016年上半年幼兒教師資格考試《保教知識與能力》真題

1、2016 年上半年幼兒教師資格考試保教知識與能力 ( 幼兒園 ) 真題（考試時間： 120 分鐘滿分： 150 分）一、單項選擇題（本大題共 10 小題，每小題 3 分，共 30 分。在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，錯選、多選或未選均無分）1.一名幼兒畫小朋友放風(fēng)箏， 將小朋友的手畫得很長， 幾乎比身體長了3 倍，這說明幼兒繪畫特點具有（）。A.形象性B.抽象性C.象征性D.夸張性2.1 歲半的兒童想給媽媽吃餅干時，會說："媽媽 ""餅""吃"并把餅干遞過去，這表明這階段兒童語言發(fā)展的一個主要特點是（）。A.電報句

2、B.完整句C.單詞句D.簡單句3.一名 4 歲幼兒聽到教師說 "一滴水，不起眼 "結(jié)果他理解成了 "一滴水，肚臍眼 "這一現(xiàn)象主要說明幼兒（）。A.聽覺辨別力弱B.想象力非常豐富C.語言理解憑借自己的具體經(jīng)驗D.理解語言具有隨意性4.在商場， 4-5 歲的幼兒看到自己喜愛的玩具時， 已不像 2-3 歲時那樣吵著要買，他能聽從成人的要求并用語言安慰自己： "家里有許多玩具了，我不買了。 "對以上現(xiàn)象合理的解釋是（）。A.4-5 歲幼兒形成了節(jié)約的概念B.4-5 歲幼兒的情緒控制能力進(jìn)一步發(fā)展C.4-5歲幼兒能理解玩其他玩具同樣快樂D.4

3、-5 歲幼兒自我安慰的手段有了進(jìn)一步發(fā)展5.下雨天走在被車輪碾過的泥濘路上，曉雪問："爸爸，地上一道一道的是什么呀?"爸爸說： "是車輪壓過的泥地兒，叫做車道溝。 "曉雪說： "爸爸腦門上也有車道溝。 "(指皺紋 )，曉雪的說法體現(xiàn)的幼兒思維特點是（）。A.轉(zhuǎn)導(dǎo)推理B.演繹推理C.類比推理D.歸納推理6.幼兒突然出現(xiàn)劇烈嗆咳， 伴有呼吸困難，面色青紫，這種情況可能是（）。第1頁共14頁A.急性腸胃炎B.異物落入氣管C.急性喉炎D.支氣管哮喘7.教師擬定教育活動目標(biāo)時， 以幼兒現(xiàn)有發(fā)展水平與可以達(dá)到水平之間的距離為依據(jù)，這種做法體現(xiàn)的是

4、（）。A.維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論B.班杜拉的觀察學(xué)習(xí)理論C.皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段論D.布魯納的發(fā)現(xiàn)教學(xué)論8.教師在幼兒書寫準(zhǔn)備的指導(dǎo)中，不恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ.用圖畫和符號表達(dá)自己的愿望和想法B.書寫自己的名字C.養(yǎng)成正確的寫畫姿勢D.學(xué)習(xí)書寫常見漢字9.為了讓幼兒在戶外活動中能一物多玩，最適宜的方法是（）。A.教師集體示范B.幼兒自主探索C.教師分組講解D.教師逐一訓(xùn)練10.在"秋天的書 "美術(shù)活動中，教師不適宜的做法是（）。A.讓幼兒按照教師的范畫繪畫B.組織幼兒觀察幼兒的樹C.提供各種樹的照片組織幼兒討論D.引導(dǎo)幼兒觀察有關(guān)書的名畫二、簡答題 (2 小題，每題 15

5、 分，共 30 分)11.影響在園幼兒同伴交往的因素有哪些?(15 分)第2頁共14頁12.從兒童發(fā)展角度，簡述幼兒戶外運動的價值(15 分)第3頁共14頁三、論述題 (20 分)13.論述教師尊重幼兒個體差異的意義與舉措。第4頁共14頁四、材料分析題 (共 2 小題，每題 20 分，共 40 分 )閱讀材料并回答問題。14.材料：3 歲的陽陽，從小跟奶奶生活在一起。剛上幼兒園時，奶奶每次送他到幼兒園準(zhǔn)備離開時，陽陽總是又哭又鬧。當(dāng)奶奶的身影消失后，陽陽很快就平靜下來，并能與小朋友們高興地玩。由于擔(dān)心奶奶每次走后又折返回來，陽陽再次看到奶奶時，又立刻抓住奶奶的手，哭泣起來問題：針對上述現(xiàn)象，請

6、結(jié)合材料進(jìn)行分析：(1) 陽陽的行為反映了幼兒情緒的哪些特點 ?(10分)(2)陽陽奶奶的擔(dān)心是否必要(2 分)教師該如何引導(dǎo) ?(8 分 )第5頁共14頁15.材料：角色游戲中，大二班在教室里開展理發(fā)店主題游戲，教師為了提升幼兒的游戲水平，主動為幼兒制作了理發(fā)店的價目表 (見圖 1)。問題：請結(jié)合你對角色游戲的理解，分析教師提供價目表這一做法是否適宜，并提出建議。 (20 分)第6頁共14頁五、活動設(shè)計題 (共 1 題， 30 分)16.請根據(jù)下列素材設(shè)計一個大班科學(xué)活動， 要求寫出活動名稱、 活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程。大班的胡老師為幼兒提供了各種吹泡泡的工具，有吸管、鐵絲繞成的圈，塑料

7、吹泡泡棒等 (下圖 )，讓幼兒在戶外活動時自己吹泡泡玩幼兒在吹泡泡的時候，有的能吹出很大的泡泡，有的只能吹出小泡泡，有的能一次吹出好多個泡泡，有的一次只能吹出一個泡泡結(jié)果有的幼兒得意，有的幼兒沮喪，針對上述現(xiàn)象，胡老師打算組織一個科學(xué)的教育活動，以引發(fā)幼兒深入探究的興趣，并使幼兒了解不同吹泡泡工具與吹出的泡泡之間的關(guān)系。第7頁共14頁2016 年上半年幼兒教師資格考試保教知識與能力( 幼兒園 ) 真題參考答案一、單項選擇題（本大題共 10 小題，每小題 3 分，共 30 分。在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，錯選、多選或未選均無分）1.D 2.A 3.C 4.B 5.C 6.

8、B 7.A 8.D 9.B 10.A 二、簡答題 (2 小題，每題 15 分，共 30 分)11.影響在園幼兒同伴交往的因素有哪些?(15 分)(1)早期親子交往的經(jīng)驗幼兒在與父母的交往過程中不但實際練習(xí)著社交方式，而且發(fā)現(xiàn)自己的行為可以引起父母的反應(yīng)，由此可以獲得一種最初的 "自我肯定 "的概念，而 " 自我肯定 "概念的獲得會影響在園幼兒與同伴交往的方式和效果等。(2)幼兒自身的特征性別、長相、年齡等生理因素和姓名影響著幼兒被同伴選擇和接納的程度 ; 幼兒的氣質(zhì)、情感、能力、性格等個性、情感特征影響著他們對同伴的態(tài)度和交往中的行為特征，由此影響同伴對

9、他們的反應(yīng)和其在同伴中的關(guān)系類型。對幼兒同伴交往關(guān)系影響最大的是其在交往中的積極主動性、交往行為及交往技能。例如受歡迎型的男孩的親社會行為較多，而攻擊性行為較少，他們幫助建立的準(zhǔn)則和規(guī)范 ;同時幼兒的外貌等也會影響同伴交往，例如在幼兒園中孩子都喜歡和漂亮的小朋友進(jìn)行交往。(3)活動材料和活動性質(zhì)活動材料，特別是玩具，是幼兒同伴交往的一個不可忽視的影響因素，尤其是嬰兒期到幼兒初期，幼兒之間的交往大多圍繞玩具發(fā)生?；顒有再|(zhì)對同伴交往的影響主要體現(xiàn)在自由游戲的情境下，不同社交類型的幼兒表現(xiàn)出交往行為上的巨大差異。12.從兒童發(fā)展角度，簡述幼兒戶外運動的價值(15 分)【答案要點】第8頁共14頁(1)

10、促進(jìn)兒童身體的生長發(fā)育戶外活動使兒童的各種生理器官和系統(tǒng)都能得到活動，促進(jìn)骨骼肌肉的成熟，加速機(jī)體的新陳代謝，有利于內(nèi)臟和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育。(2)發(fā)展兒童的基本動作和技能戶外活動有助于培養(yǎng)他們對體育活動的愛好，養(yǎng)成經(jīng)常地、自覺地道戶外鍛煉身體的好習(xí)慣 ;有利于擴(kuò)大兒童對體育活動技能的范圍，豐富和活躍他們的生活 ;幫助幼兒鞏固和提高體育課程中所獲得的知識和動作技能。(3)增強(qiáng)兒童對外界環(huán)境變化的適應(yīng)能力可以使兒童接觸充足的陽光、新鮮的空氣等自然因素，促進(jìn)了兒童的身體健康。(4)有利于兒童的身心健康戶外活動具有很多特點：內(nèi)容豐富，形式靈活，時間充足，兒童自主性強(qiáng)等，能夠帶給兒童愉快和滿足，有利于兒童

11、的身心健康。三、論述題 (20 分)13.論述教師尊重幼兒個體差異的意義與舉措?！敬鸢敢c】 (1)綱要中指出要關(guān)注個別差異，促進(jìn)幼兒富有個性的發(fā)展，同時幼兒園教育原則也指出要面向全體，尊重個別差異。在教育過程中，教育者在關(guān)注全體受教育對象的同時，還應(yīng)重視兒童的個別差異，因人施教，有針對性地采取最有效、最合理的方式促進(jìn)每個兒童的發(fā)展。因此尊重幼兒的個體差異具有重要意義： 能夠促進(jìn)每個兒童的發(fā)展 促進(jìn)每個兒童發(fā)揮自己的特長 有利于教師自身專業(yè)的發(fā)展(2)由于受遺傳因素和不同環(huán)境和幼兒自身的影響，決定了每個幼兒在原有的基礎(chǔ)上存在著個別差異。作為幼兒教師，在教育過程中，應(yīng)做到以下幾點： 幼兒教師應(yīng)該

12、依照幼兒心理形成和發(fā)展的基本規(guī)律，利用各種形式的游戲活動，對幼兒進(jìn)行科學(xué)、合理的教育。 尊重幼兒的個別差異， 正確對待幼兒的個別差異。 尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。第9頁共14頁a.對能力超常兒童的教育要適當(dāng)，不能操之過急，拔苗助長。要注意全面發(fā)展，也要發(fā)揮特長。對低常兒童，更應(yīng)考慮其差異性。因此應(yīng)該針對每個幼兒的特點，制訂具體的教學(xué)計劃。同時要注意應(yīng)用直觀性教育的方法，多給一些感性的具體的事例，采用循序漸進(jìn)的小步子程序，讓他們反復(fù)練習(xí)，逐步掌握基本的經(jīng)驗。b.對不同氣質(zhì)類型的幼兒，更應(yīng)該根據(jù)其氣質(zhì)特點進(jìn)行針對性培養(yǎng)。

13、c.幼兒性格的發(fā)展還未定型， 具有很強(qiáng)的可塑性， 教師要特別重視幼兒的性格教育，有的放矢地培養(yǎng)其良好的性格。對于有良好性格的幼兒，成人應(yīng)給予適當(dāng)?shù)谋頁P和及時的肯定， 使他們的性格得以鞏固 ;對于有不良性格品質(zhì)的幼兒，成人應(yīng)首先了解這種性格形成的原因，采取正面教育、啟發(fā)誘導(dǎo)的方法，指出缺點，提出積極的要求，激起他們改正缺點的愿望。 轉(zhuǎn)變教育觀念。教師要創(chuàng)造條件，轉(zhuǎn)變教育觀念，對不同發(fā)展水平的幼兒施以不同的教育，做到因人而異，因人施教 正確評價幼兒的發(fā)展水平。承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個體差異，避免用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評價不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的比較。 創(chuàng)設(shè)良好的育兒環(huán)境。應(yīng)為所有的幼兒提供豐富多彩的環(huán)境刺

14、激，并進(jìn)行有目的、有計劃、合理的早期教育，以促使幼兒的智力更早更快地發(fā)展#page#四、材料分析題 (共 2 小題，每題 20 分，共 40 分)閱讀材料并回答問題。14.材料：問題：針對上述現(xiàn)象，請結(jié)合材料進(jìn)行分析：(1)陽陽的行為反映了幼兒情緒的哪些特點?(10 分)(2)陽陽奶奶的擔(dān)心是否必要(2 分)教師該如何引導(dǎo) ?(8 分 )【答案要點】 (1)從幼兒情緒和情感的進(jìn)行過程看，幼兒情緒和情感的發(fā)展具有三個主要特點： 情緒和情感的不穩(wěn)定 ; 情感比較外露 ; 情緒極易沖動。材料中陽陽每天去幼兒園見到奶奶要離開又哭又鬧，但是等奶奶身影消失又能高興的玩耍正體現(xiàn)了幼兒情緒發(fā)展進(jìn)程中，情緒不穩(wěn)

15、定、較外露和易沖動的特點。(2) 奶奶沒有必要擔(dān)心陽陽的情緒，這是這一階段幼兒情緒的特點的體現(xiàn)。第10頁共14頁 學(xué)前兒童良好情緒的培養(yǎng)a.營造良好的情緒環(huán)境保持和諧：的氣氛并建立良好的親子情和師生情b.成人的情緒控制成人要給幼兒以愉快、穩(wěn)定的情緒示范和感染，應(yīng)避免喜怒無常，不過分溺愛也不吝惜愛。當(dāng)幼兒犯錯誤或鬧情緒時，首先應(yīng)克制自己的情緒，理智冷靜地對待每個幼兒的情緒與態(tài)度。c.采取積極的教育態(tài)度：肯定為主，多鼓勵進(jìn)步 ;耐心傾聽孩子說話 ;正確運用暗示和強(qiáng)化。d.幫助孩子控制情緒幼兒不會控制自己的情緒。成人可以用各種方法幫助他們控制情緒：轉(zhuǎn)移法、冷卻法、消退法。e.教會孩子調(diào)節(jié)自己的情緒表

16、現(xiàn)：反思法、自我說服法、想象法。15.材料：問題：請結(jié)合你對角色游戲的理解，分析教師提供價目表這一做法是否適宜，并提出建議。 (20 分)【答案要點】(1)我認(rèn)為大二班的主題設(shè)計是比較好的，但是指定價目表是不合理的。角色游戲是幼兒通過扮演角色，運用想象，創(chuàng)造性地反映個人生活印象的一種游戲，通常都有一定的主題。角色游戲是幼兒期最典型，最有特色的一種游戲。幼兒園角色游戲的共同特點是：創(chuàng)作性、過程性和變化性。大班的角色游戲的特點是游戲主題新穎，內(nèi)容豐富，能主動反映多種生活經(jīng)驗和較為復(fù)雜的人際關(guān)系 ;處于合作游戲階段，喜歡與同伴一起游戲，能按自己的愿望主動選擇并有計劃地游戲 ;在游戲中自己解決問題的能

17、力增強(qiáng)。材料中老師創(chuàng)辦了主題角色游戲符合幼兒的年齡特點，但是價目表的設(shè)定就限制幼兒的想象以及對角色、對生活的反映，所以是不合理的。(2)建議 讓兒童自主參與參與活動。教師應(yīng)根據(jù)兒童游戲的特點，引導(dǎo)兒童一起結(jié)合自己的經(jīng)驗商定在理發(fā)店內(nèi)的不同服務(wù)內(nèi)容及其價目，培養(yǎng)幼兒自己解決問題的能力。第11頁共14頁 多用語言指導(dǎo)游戲， 在游戲中培養(yǎng)兒童的獨立性 ;觀察兒童游戲的種種意圖，給兒童提供開展游戲的練習(xí)機(jī)會和必要幫助 ;允許并鼓勵兒童在游戲中的點滴創(chuàng)造，通過講評讓兒童相互學(xué)習(xí)，拓展思路，不斷提高角色游戲水平。五、活動設(shè)計題 (共 1 題， 30 分)16.一、活動名稱：大班科學(xué)活動吹泡泡二、活動目標(biāo)：

18、1.了解吹泡泡與工具之間的關(guān)系， 知道有洞、有縫隙的工具都能吹出圓圓的泡泡。2.嘗試用不同的材料制作吹泡泡器，學(xué)會用語言表達(dá)猜想的操作結(jié)果。3.萌發(fā)積極探索科學(xué)活動的興趣，體驗成功的樂趣。三、活動準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：各類帶孔的塑料玩具、吸管、漏勺、梳子、牙刷、硬卡紙、樹葉、蒼蠅拍。經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒玩過吹泡泡的游戲。四、活動過程：(一)情景導(dǎo)入1.幼兒聽吹泡泡音樂進(jìn)入活動室，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。師：吹泡泡，吹泡泡，吹出一串大泡泡。像氣球，像西瓜，還像烏黑的大眼睛。小朋友想一想，泡泡還像什么呢 ?2.教師組織談話，引出吹泡器，調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗。師：小朋友吹過泡泡嗎 ?都是用什么來吹泡泡的 ?今天老師給你們準(zhǔn)備

19、了一些吹泡泡的工具，你們也來試一試 ?(二)活動展開1.教師展示各種吹泡泡工具，鼓勵幼兒大膽猜測。師:小朋友們，你們認(rèn)識老師帶來的這些吹泡泡的工具嗎 ? 你們覺得這些工具可以吹泡泡嗎 ?能吹的出來就畫 " "，吹不出來的就畫 "X"。2.幼兒集體動手驗證，教師及時給予支持與幫助。第12頁共14頁(1)教師提出操作要求，四人一組選擇吹泡泡工具試一試，可以相互交換試一試。分組展示記錄結(jié)果，并進(jìn)行驗證記錄。師：吹泡泡時，嘴巴不要碰泡泡液，不要對準(zhǔn)同伴的臉吹泡泡。(2)幼兒講述操作結(jié)果，教師與幼兒共同總結(jié)。師：通過探索發(fā)現(xiàn)，只要有洞、有縫隙的材料都能吹出的泡泡。(3)創(chuàng)設(shè)自由探索的空間，掌握吹泡泡的基本技能。師：蘸一蘸泡泡液，然后輕輕地用力 , 吹的時候要時間長些，就可以吹出大泡泡了。你們都是怎么做的 ?3.幼兒動手操作，自己制作泡泡器。(1)教師出示蒼蠅拍、漏勺、梳子、牙刷、樹葉等材料，幼兒根據(jù)自己的需要來選擇制作的材料，通過自己的實驗