二氧化碳教案

1、二氧化碳的性質(zhì)教案教學目標: 知識目標： 1、從日常生活出發(fā)，了解二氧化碳的重要性。2、通過實驗探究，了解二氧化碳的物理性質(zhì)，掌握二氧化碳的化學性質(zhì)。能力目標： 1、通過二氧化碳性質(zhì)的實驗探究, 培養(yǎng)學生的科學探究精神。2、培養(yǎng)學生分析問題、運用學過的知識解決日常生活的實際問題的能力。情感、態(tài)度與價值觀：1、通過二氧化碳性質(zhì)的學習，對學生進行環(huán)保教育及安全教育。2、培養(yǎng)學生關(guān)注日常生活中與所學知識相關(guān)的事、物，激發(fā)學生學習化學的熱情。3、通過探究實驗，培養(yǎng)學生實事求是的科學探究精神。教學重點：二氧化碳的化學性質(zhì)。教學難點：二氧化碳與水的反應(yīng)實質(zhì)的探究、與石灰水的反應(yīng)的原理。學情分析：【俗話說得

2、好，知己知彼才能百戰(zhàn)百勝。學生是課堂的主體，掌握他們的情況有利于課堂的教學?！浚?）學生已對氧氣性質(zhì)有所掌握，實驗的基本技能得到發(fā)展,并且在前一節(jié)課已經(jīng)學習過二氧化碳的制取方法，所以本節(jié)課的難度不會很高。（2）由于初三學生剛接觸化學不久，對化學尤其是化學實驗充滿興趣,再加上我這個班的學生思維比較敏捷、活躍，但正因為接觸化學的時間不長，所以實驗的動手和分析能力較弱，還沒具備自主的實驗探究能力，所以我采用以“教師引導，學生合作”的實驗探究模式，逐步培養(yǎng)學生的實驗操作能力，激發(fā)學生學習的主動性，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度?！窘虒W方法】：【本節(jié)課的教學重難點已經(jīng)確定了，那么，如何才能更好地突出重點、突破難點呢

3、？結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，我主要采用這五種教學方法來幫助突破本節(jié)課的教學重難點，我所要強調(diào)的兩點有：實驗探究法、問題討論法?！?、實驗探究法本節(jié)課將通過教師演示，學生的動手操作，引導學生觀察分析實驗現(xiàn)象，探究CO2的性質(zhì)。2、問題討論法有位教育家說過：“教學的藝術(shù)全在于如何恰當?shù)靥岢鰡栴}和巧妙的引導學生作答?！币虼宋覍⒋朔ㄘ灤┯谡?jié)課的教學中，引導學生進行猜想和假設(shè)，通過討論完成探究實驗，從而掌握本節(jié)課的重難點。3、講解法4、多媒體輔助法5、比較歸納法【學法分析】【我們知道，教學的宗旨就是要教會學生學習。因此，為了培養(yǎng)學生自主的學習能力，我主要從以下幾個方面指導學生進行學習：】1、指導學生利用生活素

4、材和實驗探究，提煉總結(jié)二氧化碳的物化性質(zhì)。2、指導學生用分析、對比的思維方法，使新知識與已有知識發(fā)生聯(lián)系。比如可以從密度、溶解性、收集方法等方面將“CO2”與之前學習過的“O2”或者“H2”進行對比。3、引導學生變定勢思維為發(fā)散思維，達到對知識的深層理解和運用。教學用品：試管、酒精燈、試管夾、吸管（4支）、試管架、集氣瓶，實驗室制二氧化碳的裝置，二氧化碳氣體（1瓶）、石灰水、紫色石蕊試液、澄清石灰水。教學過程：教師活動學生活動設(shè)計意圖新課引入：前面我們學過 空氣的組成，知道二氧化碳占空氣體積的0.03%，但就是這看似不多的二氧化碳氣體卻對整個世界的生命活動起著至關(guān)重要的作用，它有那些性質(zhì)和用途

5、呢？下面我們看一段動畫。 回顧空氣的組成及綠色植物的光和作用和動植物呼吸與生命的關(guān)系 復習已有知識，引出二氧化碳多媒體動畫展示：在意大利有一個奇怪的山洞，一個人牽著狗進入洞內(nèi)，狗很快暈倒甚至死亡，而人卻安然無恙。當?shù)厝税堰@個洞叫做“死狗洞”。為什么狗進死狗洞會窒息而死,而人沒事呢?. 觀看多媒體動畫展示，邊聽教師進行講解邊思考學生討論“為什么狗進死狗洞會窒息而死,而人沒事呢?”并分析這個故事對我們學習二氧化碳的性質(zhì)有那些啟示。激發(fā)學習情景，在輕松愉快的氣氛中引發(fā)學生思考。2、通過動畫展示討論以及學生已有的知識，學生可以自己簡單總結(jié)二氧化碳的有關(guān)性質(zhì)。提問：這個事實反映出二氧化碳有那些性質(zhì)呢？結(jié)

6、合桌子上一瓶二氧化碳氣體我們先看物理性質(zhì)。一般從幾個方面分析？根據(jù)研究內(nèi)容以及已有回顧氧氣的知識思考并回答：二氧化碳的物理性質(zhì)重點。讓學生學會“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”，并從中提煉所需要的材料，鍛煉學生對材料的整合能力，對實驗事實的分析、探究和總結(jié)歸納的能力。講解：二氧化碳的水溶性隨壓強的變化情況。講解“干冰”。提問：以上性質(zhì)在“死狗洞”的實驗中怎樣體現(xiàn)的？聽講。討論“雪碧啤酒”中二氧化碳的溶解情況。并思考干冰于冰的區(qū)別。通過雪碧啤酒”中二氧化碳的溶解情況以及干冰的用途的講解，讓學生了解化學就在我們身邊，激發(fā)學習情趣。聽、評：學生總結(jié)、歸納總結(jié)、歸納二氧化碳的物理性質(zhì)。鍛煉學生對知識總結(jié)歸納的能力提問

7、：二氧化碳有毒嗎？ 回答預設(shè)：沒有?？諝庵泻臀覀兒粑卸加卸趸肌Ｗ寣W生理解二氧化碳與一氧化碳毒性的區(qū)別。提問：那么“死狗洞”中的狗為什么會死？多媒體展示：二氧化碳有毒嗎？回答預設(shè)：二氧化碳無毒，但不能供給呼吸讓學生清楚二氧化碳量多可以使動物因窒息而死亡多媒體展示：怎樣進入久未開啟的地窖？，應(yīng)該帶些什么物品？討論并總結(jié)。最終得出結(jié)論：進入久未開啟的地窖，要做“燈火試驗”。聯(lián)系生活實際，樹立學生的安全意識。多媒體演示實驗：二氧化碳滅臺階蠟燭。同學觀察并思考，然后回答：看到了什么現(xiàn)象？為什么？培養(yǎng)學生的動手能力、觀察能力、分析實驗得出結(jié)論的能力。設(shè)問：我們已經(jīng)知道二氧化碳能溶于水，僅僅是單純的溶

8、解嗎？（念雪碧瓶上的配料標簽：碳酸水）。為什么溶入的是二氧化碳而配料中沒有？1、聽、討論。2、回答預設(shè)：碳酸水可能和二氧化碳有關(guān)。而且不是同一種物質(zhì)。培養(yǎng)學生聯(lián)系生活實際，解決實際問題的能力。培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)問題并致力解決的意識。引出二氧化碳與水的反應(yīng)。介紹一種色素：紫色石蕊試液，酸可以使之由紫色變?yōu)榧t色。并用稀鹽酸與之反應(yīng)進行驗證。觀察實驗。增加學生對石蕊試液變色的印象。便于酸性強弱的比較。提問：1、水能使石蕊由紫色變?yōu)榧t嗎？為什么？2、二氧化碳能使石蕊由紫色變?yōu)榧t嗎？為什么？回答預設(shè)：不能，因為不是酸。使學生理順思路：水、二氧化碳單獨不能使石蕊由紫色變?yōu)榧t，若要變紅就是有酸了設(shè)問：若把二氧

9、化碳通入紫色石蕊試液可以使之變?yōu)榧t那么說明了什么？思考并回答：二氧化碳與水生成了酸，發(fā)生了化學反應(yīng)。探究二氧化碳與水反應(yīng)的實質(zhì)。指導、觀察學生實驗做實驗：把二氧化碳通入紫色石蕊試液中，觀察現(xiàn)象。并與稀鹽酸反應(yīng)的顏色進行比較。讓學生清楚：二氧化碳與水可以反應(yīng)而且產(chǎn)物是酸，但酸性比較弱，人才可以喝的。提問：你們?yōu)槭裁聪矚g喝汽水？有什么感覺嗎？討論、回答。引出碳酸可以分解。指導、觀察學生實驗。做實驗、觀察現(xiàn)象：把已經(jīng)變紅的碳酸水分一半進行加熱，并進行顏色的對比。思考：為什么？學習碳酸分解。講解化學反應(yīng)方程式。記筆記重點理解。提問：水能變牛奶嗎？   回答引出與石灰水的反應(yīng)。指導、

10、觀察學生實驗。做實驗、觀察現(xiàn)象：向澄清石灰水中吹氣。加強記憶。介紹石灰水的主要成分，詳細講解化學反應(yīng)方程式。聽講，做筆記。重點理解小結(jié)二氧化碳化學性質(zhì)，根據(jù)性質(zhì)與用途的關(guān)系，總結(jié)二氧化碳的用途。聽講，總結(jié)并回答二氧化碳的用途。反復，加強理解，形成體系。學會運用化學理論解決化學問題。多媒體展示：練習1、日常生活中，我們給墻壁抹石灰，當石灰水變干時墻壁會變得很白。在這過程中，為了使效果更好，人們常在房中放一盆炭火，這是為什么呢？為什么開始放炭火盆時墻壁反而變潮濕利用你所學到的知識解釋一下。討論并回答解決實際問題。 練習2：夏天雞蛋容易壞。賣雞蛋的人為了保鮮，經(jīng)常會把雞蛋放在石灰水中蘸一下。能用你學過的知識進行解釋嗎？討論并回答學生回答之前先要了解雞蛋為何會變壞？與生物知識相聯(lián)系，并學會思考日常生活中所遇到的實際問題。小結(jié)聽講對整個知識進行回顧板書設(shè)計 二氧化碳的性質(zhì)探究一、二氧化碳的物理性質(zhì) 1.無色.無味的氣體 2.比空氣的密度大(1.977克/升)