項(xiàng)目三任務(wù)二邏輯設(shè)計(jì)電子教案

1、網(wǎng)絡(luò)工程規(guī)劃與設(shè)計(jì)電子教案項(xiàng)目項(xiàng)目三 麓山學(xué)院校園網(wǎng)規(guī)劃與設(shè)計(jì)任務(wù)二邏輯設(shè)計(jì)授課時(shí)間 周/星期建議學(xué)時(shí)6教學(xué)要求1. 掌握網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浞謱釉O(shè)計(jì)與冗余設(shè)計(jì)思想和方法2. 掌握常用繪圖工具的使用3. 掌握局域網(wǎng)技術(shù)選型4. 掌握互聯(lián)網(wǎng)接入技術(shù)選型、路由技術(shù)選型5. 掌握業(yè)務(wù)IP地址、管理IP地址、設(shè)備級(jí)聯(lián)IP地址規(guī)劃原則與方法6. 掌握設(shè)備命名的一般方法教學(xué)重點(diǎn)1. 接入層設(shè)計(jì)2. 匯聚層設(shè)計(jì)3. 核心層設(shè)計(jì)4. 局域網(wǎng)接入技術(shù)選型5. 主機(jī)IP地址規(guī)劃6. 設(shè)備管理IP地址規(guī)劃教學(xué)難點(diǎn)1. 校園網(wǎng)出口設(shè)計(jì)2. DMZ區(qū)設(shè)計(jì)3. 互聯(lián)網(wǎng)接入技術(shù)選型4. IP地址分配原則5. 設(shè)備命名規(guī)則教學(xué)方法講述法

2、、項(xiàng)目式教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、案例教學(xué)法、分組教學(xué)法教學(xué)資源電子課件，技能訓(xùn)練項(xiàng)目單，技能訓(xùn)練任務(wù)書，技能訓(xùn)練考核評(píng)價(jià)表教學(xué)內(nèi)容1. 校園網(wǎng)出口設(shè)計(jì)2. 核心層設(shè)計(jì)3. 匯聚層設(shè)計(jì)4. 接入層設(shè)計(jì)5. DMZ區(qū)設(shè)計(jì)6. 繪制網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D7. 局域網(wǎng)接入技術(shù)選型8. 互聯(lián)網(wǎng)接入技術(shù)選型9. 主機(jī)IP地址規(guī)劃10. 設(shè)備互聯(lián)IP地址規(guī)劃11. 服務(wù)器IP地址規(guī)劃12. 設(shè)備管理IP地址13. VLAN命名規(guī)則14. 設(shè)備命名規(guī)則參考資料高等職業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫網(wǎng)站教學(xué)實(shí)施安排教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法學(xué)生行動(dòng)備注回顧點(diǎn)評(píng)簡(jiǎn)單回顧上一次課（網(wǎng)絡(luò)需求調(diào)研與分析）的內(nèi)容。講述法個(gè)別回答任務(wù)描述1.

3、展示經(jīng)典的校園網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D、常用的校園網(wǎng)組網(wǎng)技術(shù)以及麓山學(xué)院信息點(diǎn)匯總表2. 進(jìn)行麓山學(xué)院校園網(wǎng)絡(luò)拓?fù)湓O(shè)計(jì)3. 進(jìn)行麓山學(xué)院校園網(wǎng)組網(wǎng)設(shè)計(jì)4. 進(jìn)行麓山學(xué)院校園網(wǎng)IP地址規(guī)劃講述法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法明確本次課教學(xué)目標(biāo)引入子任務(wù)一網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)講述法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法明確任務(wù)實(shí)施子任務(wù)一1. 教師依據(jù)麓山學(xué)院校園網(wǎng)需求分析中的網(wǎng)絡(luò)性能需求、互聯(lián)網(wǎng)接入及流量需求以及網(wǎng)絡(luò)安全需求的結(jié)果，結(jié)合主流的校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)麓山學(xué)院校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)2. 學(xué)生通過咨詢、信息檢索等方式，列舉出主流的校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)洌?3種）3. 學(xué)生依據(jù)項(xiàng)目三的技能訓(xùn)練任務(wù)1中網(wǎng)絡(luò)性能需求、互聯(lián)網(wǎng)接入及流量需求以及網(wǎng)絡(luò)安全需求的結(jié)果，

4、結(jié)合麓山學(xué)院校園網(wǎng)層次化網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方式，討論并提出符合所在學(xué)校校園網(wǎng)實(shí)際情況的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方案講述法案例教學(xué)法分組教學(xué)法學(xué)生分組討論操作參考項(xiàng)目三技能訓(xùn)練任務(wù)書2的子任務(wù)一深化子任務(wù)一根據(jù)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)方案，繪制所在學(xué)校校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D分組教學(xué)法學(xué)生分組討論操作引入子任務(wù)二網(wǎng)絡(luò)技術(shù)選型講述法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法明確任務(wù)實(shí)施子任務(wù)二1. 教師講解校園網(wǎng)的主流網(wǎng)絡(luò)接入技術(shù)（寬帶接入、光纖接入）；學(xué)生通過咨詢、信息檢索等方式，列舉校園網(wǎng)的主流網(wǎng)絡(luò)接入技術(shù)（寬帶接入、光纖接入）的優(yōu)缺點(diǎn)2. 教師依據(jù)麓山學(xué)院校園網(wǎng)需求分析中的網(wǎng)絡(luò)性能需求、互聯(lián)網(wǎng)接入及流量需求以及網(wǎng)絡(luò)安全需求的結(jié)果，結(jié)合校園網(wǎng)的主流網(wǎng)絡(luò)接

5、入技術(shù)，進(jìn)行麓山學(xué)院校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)選型；學(xué)生依據(jù)項(xiàng)目三的技能訓(xùn)練任務(wù)1中網(wǎng)絡(luò)性能需求、互聯(lián)網(wǎng)接入及流量需求以及網(wǎng)絡(luò)安全需求的結(jié)果，綜合考慮校園內(nèi)部用戶數(shù)據(jù)的快速轉(zhuǎn)發(fā)和資源的安全、高效訪問，同時(shí)結(jié)合學(xué)院用戶的規(guī)模、用戶互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)類型需求及學(xué)校資金等情況，討論并提出所在學(xué)校初步的網(wǎng)絡(luò)接入技術(shù)選型方案講述法案例教學(xué)法分組教學(xué)法學(xué)生分組討論操作參考項(xiàng)目三技能訓(xùn)練任務(wù)書2的子任務(wù)二深化子任務(wù)二學(xué)生結(jié)合所在學(xué)校的實(shí)際情況，確定網(wǎng)絡(luò)接入技術(shù)分組教學(xué)法學(xué)生分組討論操作引入子任務(wù)三IP地址規(guī)劃與設(shè)備命名講述法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法明確任務(wù)參考項(xiàng)目三技能訓(xùn)練任務(wù)書2的子任務(wù)三實(shí)施子任務(wù)三1. 教師依據(jù)麓山學(xué)院校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)需求分

6、析中規(guī)模需求、業(yè)務(wù)需求以及管理需求的結(jié)果，講解麓山學(xué)院校園網(wǎng)IP地址規(guī)劃方案；學(xué)生依據(jù)項(xiàng)目三的技能訓(xùn)練任務(wù)1中規(guī)模需求、業(yè)務(wù)需求以及管理需求的結(jié)果，結(jié)合IP地址的分配原則（連續(xù)分配不浪費(fèi)），同時(shí)考慮是否便于IP地址查詢與管理，提出校園網(wǎng)的IP地址規(guī)劃方案2. 學(xué)生討論并確定所在學(xué)校校園網(wǎng)的IP地址規(guī)劃方案講述法案例教學(xué)法分組教學(xué)法學(xué)生分組討論操作深化子任務(wù)三根據(jù)IP地址規(guī)劃方案，進(jìn)行所在學(xué)校校園網(wǎng)具體IP地址規(guī)劃分組教學(xué)法學(xué)生分組討論操作歸納總結(jié)通過本任務(wù)的分工協(xié)作，讓學(xué)生了解校園網(wǎng)邏輯設(shè)計(jì)的流程，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)溝通能力、理解能力和操作能力講述法代表發(fā)言本次技能訓(xùn)練中，能順利完成的是哪些？為什么