2009—2010學(xué)年度上學(xué)期三年級數(shù)學(xué)科教案交通與數(shù)學(xué)_(北師大版三年級第五冊)

1、120092010學(xué)年度上學(xué)期三年級數(shù)學(xué)科教案交通與數(shù)學(xué)_（北師大版三年級第五冊）主備人：姜煥麗教學(xué)目標(biāo)：1 1、能運(yùn)用周長、乘除法、搭配方法等數(shù)學(xué)知識和方法解決實(shí)際 生活中的簡單問題。2 2、結(jié)合具體的情境，感受數(shù)學(xué)在交通中的應(yīng)用，獲得初步的數(shù) 學(xué)實(shí)踐活動的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用周長、乘除法、搭配方法等數(shù)學(xué)知識和方法解 決實(shí)際生活中的簡單問題。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體的情境，感受數(shù)學(xué)在交通中的應(yīng)用，獲得初 步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)用具：幻燈、掛圖、小黑板。教學(xué)設(shè)計：一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道哪些交通工具？你們知道嗎，在實(shí)際生活中， 交通與數(shù)學(xué)是緊密相連的， 在交通問題中有許多的數(shù)學(xué)問題。

2、今天我 們就一起來探討一下。2二、探索新知：1 1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致地觀察小東從家里走道學(xué)校的兩幅圖片 如可以問：“這兩幅圖有什么變化”以發(fā)現(xiàn)小東每分走 6565 米，他從 家里到學(xué)校用了 1010 分。2 2、學(xué)生獨(dú)立解答第（ 1 1）（ 3 3）個問題，并組織小組交流。3 3、第（ 4 4）個問題，根據(jù)班級中學(xué)生的實(shí)際情況，指導(dǎo)學(xué)生用 畫示意圖的方法理解題意后再解答。（二）教學(xué)中，先引導(dǎo)學(xué)生觀察票價表理解題意，知道在一定的 里程范圍中票價是固定不變的， 然后讓學(xué)生獨(dú)立解決問題， 最后組織 交流，讓學(xué)生在小組或班級中說一說自己的想法。（三）先讓學(xué)生獨(dú)立觀察、思考、解決問題，然后組織交流。其

3、 中的第（ 2 2）個問題可將計算各條路的長短與觀察路的長短這兩方面 結(jié)合起來，得出最近的路大約有“ 280+150+190=620280+150+190=620 （米）”。三、實(shí)踐應(yīng)用：請同學(xué)們看書 5353 頁第 4 4 題，互相交流一下，你知道了哪些路標(biāo)？ 如果學(xué)生回答有困難， 可以作為課下作業(yè)， 讓學(xué)生以小組為單位去調(diào) 查，搜集。教師做好安全教育。四、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)。課后反思：分桃子教學(xué)目標(biāo)：1 1、探索并掌握列豎式計算兩位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的方法，能正確進(jìn)行計算32 2、結(jié)合具體的情境，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識和能 力。教學(xué)重點(diǎn)： 探索并掌握列豎式計算兩位數(shù)除以

4、一位數(shù) （商是兩位 數(shù)）的方法，能正確進(jìn)行計算。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體的情境，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意 識和能力。教學(xué)用具：幻燈、掛圖、小黑板。教學(xué)設(shè)計：一、情境導(dǎo)入： 同學(xué)們，在開學(xué)初我們一起學(xué)習(xí)了一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法。今天我們一起研究列豎式計算兩位數(shù)除以一位數(shù) （商是兩位數(shù)） 的方 法。二、探索新知：（一）1 1、利用“分桃子”這個情境，啟發(fā)、鼓勵學(xué)生提出問題。2 2、學(xué)生根據(jù)問題獨(dú)立列出出發(fā)算式。3 3、 重點(diǎn)解決“有 4848 個桃子， 平均分給 2 2 只猴子， 每只猴子分 多少個？”O(jiān)口（個）4 4、 學(xué)生獨(dú)立計算“ 4848辺”5 5、 小組交流。組織學(xué)生在小組內(nèi)說一說自己

5、的計算方法。6 6、全班交流。小組代表發(fā)言，展示不同的算法。( 1 1)1010 個 1010 個 1010 個 1010 個 每只猴子可以分 2 2 籃零 4 4 個，一共 2424 個。(2 2) 4040 +2=20+2=20 ,48 8 -2=4-2=4 ,20+4=2420+4=24 。答：每只猴子分 2424 個。7 7、解決“有 4848 個桃子，平均分給 3 3 個猴子，每只猴子分多少 個？”(1 1)、讓學(xué)生用學(xué)具動手分一分，邊實(shí)踐操作，邊思考“把 4848 平均分成 3 3 份，應(yīng)該先怎樣分、再怎樣辦”這兩個問題。( 2 2 ) 、學(xué)生獨(dú)立列式計算。( 3 3 )、組織交流

6、。三、拓展應(yīng)用：1 1、小猴回家。先估算再計算。36463646我 4 4 天大約吃 6060 只害蟲。我 5 5 天大約吃 7070 只害蟲。2 2、你能提出什么問題？與同伴進(jìn)行交流。3 3、用豎式計算。8484-481481-390390-6 69898 +784784 -H696-H696 -4 4這是不可能的。我有一串五色珠子，共 9898 顆，每種顏色顆數(shù)相等。4 4、你認(rèn)為怎樣？課后反思：5淘氣的猴子教學(xué)目標(biāo)：1 1、理解“ 0 0 除以任何不是 0 0 的數(shù)都得 0 0”。2 2、探索并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)時，商中間或末尾有 0 0 的除法 的計算方法，能正確進(jìn)行計算。3 3、經(jīng)

7、歷與他人交流各自想法的過程，逐步學(xué)會合作學(xué)習(xí)。 教學(xué)重點(diǎn)：理解“ 0 0 除以任何不是 0 0 的數(shù)都得 0 0 ”。 教學(xué)難點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)時，商中間或末尾有 0 0 的除法的計算方法，能正確進(jìn)行計算。教學(xué)用具：掛圖、小黑板、幻燈。教學(xué)設(shè)計：一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，看誰來了？（ 4 4 只小猴）。它們現(xiàn)在餓了想去摘桃子。 我們看看它們一共摘了多少個，好嗎？二、探索新知：1 1、出示掛圖，學(xué)生獨(dú)立觀察， “它們一共摘了幾個桃子？”2 2、樹上一個桃子也沒有。3 3、試著幫他們分桃子。4 4、匯報做法。0 0 +4=04=05 5、繼續(xù)觀察，這時又來了一只小猴子。6 6、學(xué)生試做。

8、0 0+5=05=0說一說： 0 0+7070+8 860 0 除以任何不是 0 0 的數(shù)都得 0 0 。引出：三、拓展應(yīng)用408408+46124612 +38403840 +6 6四、總結(jié)：你學(xué)到了什么？五、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)課后反思：送溫暖知識目標(biāo)： 探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù) （被除數(shù)最高位上的數(shù) 比除數(shù)?。┑挠嬎惴椒ǎ⒛苷_計算。能力目標(biāo)：結(jié)合具體的情境進(jìn)行估算， 逐步培養(yǎng)估算意識與能力。 教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：能正確計算三位數(shù)除以一位數(shù)。教具準(zhǔn)備：小黑板、幻燈。教學(xué)設(shè)計：創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們知道， 在偏遠(yuǎn)山區(qū)有很多貧困的學(xué)生， 今天咱們學(xué)校要搞

9、 一個活動，為他們獻(xiàn)“愛心” 。二、探索新知：1 1、出示：華夏小學(xué)同學(xué)捐出 576576 本故事書，送給 6 6 所希望小學(xué)， 平均每所小學(xué)分到多少本？72 2、試著列式解決。3 3、估計商是多少，在小組內(nèi)說一說估計的過程。4 4、列豎式計算，引出被除數(shù)百位上的“ 5 5”比除數(shù)“ 6 6”小怎么 辦？5 5、學(xué)生獨(dú)立計算，在小組內(nèi)交流計算過程。6 6、全班交流，講清算理。7 7、進(jìn)行驗(yàn)算。三、拓展應(yīng)用：1 1、試一試：（1 1）如果把這些書送給 4 4 所希望小學(xué)，先估計平均每所小學(xué)分 到多少本，再算一算。（2 2）王老師有 100100 元，最多可以買幾盒拼圖，還剩多少元？四、小結(jié)：同學(xué)

10、們我們今天學(xué)習(xí)了什么知識？（由學(xué)生自己進(jìn)行 總結(jié)）課后反思：買新書知識目標(biāo)：理解并掌握連乘、乘除混合式題的運(yùn)算順序，并能正 確計算。能力目標(biāo)：能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題， 逐步提高解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握連乘、乘除混合式題的運(yùn)算順序，并能正 確計算。教學(xué)難點(diǎn)：能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題。 教具準(zhǔn)備：小黑板、幻燈、掛圖。教學(xué)設(shè)計：8一、創(chuàng)設(shè)情境：學(xué)校圖書室新進(jìn) 200200 本書，需要擺放到 2 2 個書 架上，每個書架有 4 4 層，大家?guī)蛶兔脝?？二、探索新知?1 1、你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 2 2、學(xué)生獨(dú)立解決“平均每層放了多少本”這個問題。3 3、試著列式解決。4 4、估計商是多少。5 5、在小組中說說自己解決問題的過程。6 6、全班交流，注意展示學(xué)生的不同方法。三、拓展應(yīng)用：1 1、756756T T弋 624624 光 X5 5801801 +(3 3 X3 3) 960960 十 6 6 X4 42 2、按要求連一連。4848 X23