PEP小學(xué)英語(yǔ)五六年級(jí)教材分析及教學(xué)建議

1、?PEP小學(xué)英語(yǔ)?五、六年級(jí)教材分析及教學(xué)建議一、教材簡(jiǎn)介三上：Let' s learn Let' s talk三下：Let' s learn Let' s talk Let' s say四上：Let' s learn Let' s talk Read and write四下-五下：Let' s learn Let' s talkRead and write Pronunciation六上、六下 Let' s learn Let' s talk Let ' s rePkOnunciation二、重點(diǎn)

2、板塊的教學(xué)目標(biāo)三、四年級(jí)：聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀.五、六年級(jí)：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě).句型板塊：Let's talk重點(diǎn)句型詞匯板塊：Let' s learn、四年級(jí)：聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀.五、六年級(jí)：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)語(yǔ)音板塊：Let 's say: 26個(gè)英文字母的音形大小寫(xiě)Read and write: 26個(gè)英文字母的常見(jiàn)發(fā)音首字母Pronunciation :四下：5個(gè)元音母的常見(jiàn)發(fā)音五上、五下：常見(jiàn)字母組合的發(fā)音六上、六下：48個(gè)國(guó)際音標(biāo)的認(rèn)讀閱讀板塊：Read and write:四下：增強(qiáng)重點(diǎn)詞匯和句型的認(rèn)讀,初步接觸文段.五上、五下：能夠理解較短的文段.Let's read

3、:六上、六下：能理解較長(zhǎng)的文段,具備初步閱讀技能.三、五、六年級(jí)英語(yǔ)課堂存在的問(wèn)題的應(yīng)對(duì)策略及時(shí)查漏補(bǔ)缺調(diào)整課堂行為方式：游戲增加挑戰(zhàn)性活動(dòng)增加層次增加讀寫(xiě)活動(dòng)發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性四、有效語(yǔ)言教學(xué)的根本要素1學(xué)生需要有足夠接觸語(yǔ)言的時(shí)機(jī)課時(shí)3-4課上教師與學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間其他資源(視聽(tīng)、聽(tīng)、讀、校園環(huán)境)2學(xué)生需要有在不同語(yǔ)境中接觸同一語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和詞匯的時(shí)機(jī)(1)不要孤立地記憶單詞,應(yīng)記詞組和短語(yǔ)restroom, go ahead How are you? How old are you?(2)同一結(jié)構(gòu)和詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境中的運(yùn)用guy man老師(3)文化的內(nèi)涵不一樣Good morning.Shal

4、l I compare thee to a summed s day? Thou are more lovely and more temperate3學(xué)生需要在有意義的語(yǔ)境中使用語(yǔ)言的時(shí)機(jī)(1)真實(shí)的語(yǔ)境(2 )為了到達(dá)一個(gè)結(jié)果(做成一件事情)(3 )表達(dá)個(gè)人的想法和喜好Do you like apples/？4學(xué)生需要有多種不同感官接觸語(yǔ)言的時(shí)機(jī)視聽(tīng)、 聽(tīng)、圖片、說(shuō)、寫(xiě)、唱、 畫(huà)、 游戲、TPR二、重點(diǎn)板塊教學(xué)建議Let ' s learn教學(xué)目標(biāo)：?jiǎn)卧~的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)聽(tīng)：大量正確的、m理解性輸入說(shuō)：有效的操練讀：結(jié)合語(yǔ)音教學(xué),進(jìn)行有 針對(duì)件的操練(指讀 遮擋單詞、蓋房子、給出首字

5、母說(shuō)單 詞等)寫(xiě)：在認(rèn)讀的根底上進(jìn)行Let's learn:教學(xué)提示1、盡量創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景引入詞匯,增加輸入量,讓學(xué)生自己理解詞匯(盡量短)2、通過(guò)完把詞匯教學(xué)融入到語(yǔ)言中進(jìn)行3、在活動(dòng)中操練穩(wěn)固語(yǔ)言,注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言技能分出層次4、讓學(xué)生主動(dòng)參與：試讀單詞 總結(jié)規(guī)律單詞拼寫(xiě)策略1、符合發(fā)音規(guī)那么的單詞：語(yǔ)音策略2、不符合發(fā)音規(guī)那么的單詞：視覺(jué)策略或記憶技巧3、多音節(jié)單詞：構(gòu)詞法策略語(yǔ)音板塊教學(xué)建議1、讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、讀、觀察自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律2、給出一些符合發(fā)音規(guī)律的單詞讓學(xué)生試讀3、靈活穿插于不同課形4、充分利用活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)Let' s talk教學(xué)目標(biāo)及建議：1、能夠聽(tīng)、

6、說(shuō)、讀、寫(xiě)并運(yùn)用重點(diǎn)句型2、能夠理解、會(huì)說(shuō)非重點(diǎn)句型.3、突出重點(diǎn)句型4、盡量創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景引入主句型,增加輸入量,讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)境理解新句型的含義5、巧妙解決非重點(diǎn)新語(yǔ)言6、通過(guò)完成活動(dòng)操練穩(wěn)固語(yǔ)言,培養(yǎng)學(xué)生的綜合技能增強(qiáng)讀、寫(xiě)活動(dòng)句型的檢測(cè)形式1、聽(tīng)錄音圈圖2、聽(tīng)錄音給句子標(biāo)號(hào)3、給句子排序4、給問(wèn)句找答句配對(duì)5、連詞成句6、讀短文判斷正誤、答復(fù)下列問(wèn)題7、句型轉(zhuǎn)換8、看問(wèn)句寫(xiě)答句看答句寫(xiě)問(wèn)句9、把中文句子譯成英文把英文句子譯成中文語(yǔ)法?課程標(biāo)準(zhǔn)?對(duì)小學(xué)語(yǔ)法的表述1、知道知道名詞有單復(fù)數(shù)形式2、主要人稱代詞的區(qū)別3、知道動(dòng)詞在不同情況下會(huì)有形式上的變化4、了解表示時(shí)間、地點(diǎn)和位置的介詞5、了

7、解英語(yǔ)簡(jiǎn)單句的根本形式和表意功能小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)關(guān)于語(yǔ)法的具體目標(biāo)是：記住語(yǔ)法知識(shí),運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)學(xué)習(xí)使用低、中、高年級(jí)的語(yǔ)法處理三個(gè)根本概念1、意義2、用法3、形式兩種思路1、接觸理解體驗(yàn)操練歸納2、接觸呈現(xiàn)理解體驗(yàn)操練教學(xué)時(shí)效性：短期長(zhǎng)期如何呈現(xiàn)語(yǔ)法現(xiàn)象？情境如何操練語(yǔ)法現(xiàn)象？課堂活動(dòng)形式One apple, two apples, three apples four.| Five apples, six apples more.K如何歸納語(yǔ)法現(xiàn)象？記住規(guī)那么 提升準(zhǔn)確性我是am,你是are, is跟著他她它.基變序,有規(guī)律.詞尾加上th.一、二、三,特殊例,八去t,九去e,ve要用f替.ty將

8、y改成I,Th前面有個(gè)e.假設(shè)是碰到幾十幾,前用基來(lái)后用序語(yǔ)法點(diǎn)的檢測(cè)方式What's單項(xiàng)選擇題this? It' s egg.A. aWhat's單項(xiàng)選擇題B. an C. oneBilly and Sandy good friends.A. are B. is C. am選擇填空(rainy, rain)It' s going to.It ' s going to be.Read and write:教學(xué)提示教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：1、能夠?qū)W會(huì)書(shū)寫(xiě)4-5個(gè)單詞2、能夠?qū)W會(huì)書(shū)寫(xiě)一組句子閱讀技能目標(biāo)：1、能夠理解并朗讀對(duì)話或文段2、能夠初步了解默讀的根本方

9、法3、能夠初步運(yùn)用根本的閱讀技巧 閱讀的概念和作用1、提供學(xué)生感興趣的信息2、開(kāi)展閱讀技巧和策略3、復(fù)現(xiàn)語(yǔ)法工程4、擴(kuò)展詞匯促進(jìn)口語(yǔ)活動(dòng)提供寫(xiě)作范文閱讀教學(xué)建議1、默讀與朗讀3、充分發(fā)揮小組活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)4、閱讀與聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)的結(jié)合5、閱讀策略的培養(yǎng)：尋讀 略讀閱讀前活動(dòng)例1 .課件呈現(xiàn)超市圖,包括蔬菜、水果、肉類、飲料.T: What's your favourite fruit?(板書(shū)該句子)55: I like.They're.(板書(shū)該句子)T: . are your favourite. But I don t 'like . They 're .(板書(shū)該句子

10、)What about you?2 . T: Now, discuss in groups. What 's your favourite fruit/food/drink? Use I like . I don't like學(xué)生在小組內(nèi)各抒己見(jiàn),然后讓一、兩組學(xué)生起來(lái)匯報(bào).3 .教師出示一個(gè)上邊寫(xiě)著beef的食品袋,T: Who likes beef? Hands up.準(zhǔn)備把食品袋遞給某舉手的學(xué)生.教師從舉手的同學(xué)中點(diǎn)一名體型比擬胖的同學(xué)說(shuō)：Oh. You're heavy.You have to eat vegetables.把學(xué)生手里的牛肉換成蔬菜.可以示范 2

11、-3次,然后讓學(xué)生 猜猜 have to的意思.閱讀中活動(dòng)1.略讀T: Some animals are shopping, too. Open your book and turn to page 33. Look at the pictures. Who are they?(引導(dǎo)學(xué)生讀圖并答復(fù)課文中出現(xiàn)的人物).What' s their favourite?Read and answer the questions.(課件出示問(wèn)題)T:請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀整篇文章,從文章中找出問(wèn)題的答案,看誰(shuí)找得又對(duì)又快.(指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀,略讀,默讀)True or false?1) Does M

12、onkey like apples?()2) Does Rabbit like grapes? ()3) Does Zip like carrot juice? ()|4) Does Zoom like beef?()2總田讀T: Rabbit doesn ' t like appleWhy? Read again and answer the questions件呈現(xiàn)問(wèn)題.食 Read and answer1) Rabbit doesn't like grapes. Why?2) Zip like carrot juice. Why?3) Zoom likes beef. C

13、an he have it? Why?T : Read slowly. If you find the answers. Draw a line. And then, discuss in groups.(指導(dǎo)學(xué)生 細(xì)讀,詳讀.并且引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí),就找出的答案進(jìn)行討論,然后讓學(xué)生進(jìn)行匯報(bào).)3. 讀、寫(xiě)T: Can you finish the sentences? Read again and finish the sentences. Write down on your book.找三名學(xué)生上臺(tái)把答案寫(xiě)出來(lái)設(shè)計(jì)意圖：第三遍閱讀落實(shí)到完成句子練習(xí),檢測(cè)學(xué)生書(shū)寫(xiě),對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)一步理解 和掌握4. Listen to the tape 看錄像或聽(tīng)錄音設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過(guò)三遍的閱讀學(xué)生對(duì)文章已經(jīng)比擬熟悉,在此 聽(tīng)只是讓學(xué)生模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),增加語(yǔ)感5. Read aloud學(xué)生跟讀兩遍,一起讀一遍,然后小組練習(xí)設(shè)計(jì)意圖：大聲朗讀,增強(qiáng)語(yǔ)感.可用聽(tīng)音跟讀、小組齊讀、小組合作朗讀等方式來(lái)進(jìn)行閱讀后活動(dòng)1 .角色朗讀和表演：讓小組同學(xué)分角色朗讀語(yǔ)篇,然后表演對(duì)話.設(shè)計(jì)意圖：分角色朗讀既能讓學(xué)生在大聲朗讀中感知語(yǔ)言也能進(jìn)一步理解語(yǔ)篇,同時(shí)也是對(duì)學(xué)生認(rèn)讀的再次檢測(cè).表演對(duì)話也是為后面的語(yǔ)言拓展打根底.2 . Finish the text with your f