給新特崗教師教學(xué)上的一點(diǎn)建議

1、給新特崗教師教學(xué)上的一點(diǎn)建議磨子潭鎮(zhèn)胡家河小學(xué) 陳大偉摘要：自2006年特崗計(jì)劃實(shí)施以來，引導(dǎo)和吸納了大量高校畢業(yè)生到農(nóng)村從事教育工作，特崗教師整體年輕，擁有著無窮的熱情和創(chuàng)造力，能夠集中精力從事教育事業(yè)。但部分特崗教師為應(yīng)屆畢業(yè)生和非師范專業(yè)畢業(yè)生，在上崗前并未從事過教育事業(yè)，更沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。所以在上崗后面對教學(xué)業(yè)務(wù)一籌莫展。作為2012年9月上崗的特崗教師，對此，我感觸很深，一開始我毫無頭緒，在學(xué)校其他老師的指導(dǎo)下，經(jīng)過自己的反思總結(jié)，才慢慢的熟悉并掌握了一點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在這里，我將自己在近一年的語文教學(xué)工作中的反思和心得，寫下來和大家分享，希望能夠給和我一樣曾經(jīng)茫然的特崗教師一點(diǎn)借鑒。關(guān)鍵

2、詞 特崗教師 老教師 備課 批改作業(yè) 建議自2006年特崗計(jì)劃實(shí)施以來，引導(dǎo)和吸納了大量高校畢業(yè)生到農(nóng)村從事教育工作，特崗教師整體年輕，擁有著無窮的熱情和創(chuàng)造力，能夠集中精力從事教育事業(yè)。但部分特崗教師為應(yīng)屆畢業(yè)生和非師范專業(yè)畢業(yè)生，在上崗前并未從事過教育事業(yè)，更沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。所以在上崗后面對教學(xué)業(yè)務(wù)一籌莫展。作為2012年9月上崗的特崗教師，對此，我感觸很深，一開始我毫無頭緒，在學(xué)校其他老師的指導(dǎo)下，經(jīng)過自己的反思總結(jié)，才慢慢的熟悉并掌握了一點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在這里，我將自己在近一年的語文教學(xué)工作中的反思和心得，寫下來和大家分享，希望能夠給今年即將上崗的新特崗教師一點(diǎn)借鑒。一、 向老教師學(xué)習(xí)，盡快

3、進(jìn)入教師角色。以前，我認(rèn)為只要專業(yè)知識水平達(dá)到一定程度就可以當(dāng)老師了，其實(shí)不然，教育，不但是簡單的知識傳授，更重要的是一個(gè)教書育人的過程，所以，僅有專業(yè)知識還是不夠的。我覺得，對特崗教師而言，很重要的一點(diǎn)就是虛心學(xué)習(xí)。我記得我在剛接任教學(xué)工作時(shí)，毫無經(jīng)驗(yàn)，不知所措，毫無頭緒，精神高度緊張。在得知自己將要接六年級語文的那刻起，就向我校的華老師請教：應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備工作，怎楊與學(xué)生溝通。第一個(gè)星期，對于新手的我來說，語文教學(xué)特別忙，做事毫無頭緒，由于怕自己做錯(cuò)了，于是每做一件事情之前，都要向老教師問清楚了，才敢著手去做。老教師不管是教學(xué)上，還是班級管理上都有著豐富的經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)上，要學(xué)習(xí)他們?nèi)绾蝹湔n

4、，在課堂上如何組織教學(xué)活動(dòng)、駕馭課堂，以及課后的作業(yè)反思等等。新老師對教材把握不夠，又缺乏經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中往往會(huì)遇到很多問題，所以一定要多多聽課，吸取老教師的經(jīng)驗(yàn)。但需要注意的是，我們新老師也要從自身的特點(diǎn)出發(fā)，不能照搬照抄老教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，而是合理地借鑒，并逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格。只有在吸取別人豐富的經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)再加入自己的想法以后，教學(xué)水平才能夠日趨成熟，教學(xué)質(zhì)量才能得到更快地提高。在教育上，要多看看老教師們是如何做好學(xué)生工作的，如怎樣處理好師生之間的關(guān)系、怎樣做他們的思想工作，怎樣給他們做學(xué)習(xí)輔導(dǎo)等等。在教學(xué)工作中肯定會(huì)遇到很多難題，自己解決不了或者是解決不好時(shí)，只有多向老教師討教，虛心學(xué)習(xí)

5、，這樣才能盡快進(jìn)入教師角色，勝任教師的職位。二、認(rèn)真?zhèn)湔n，吃透教材內(nèi)容。 備課就是去熟悉準(zhǔn)備講的內(nèi)容，但是只熟悉內(nèi)容不夠，還必須明確這堂課的內(nèi)容什么是重點(diǎn)，什么是難點(diǎn)，什么是概念，什么是必須掌握的，什么是一般理解的這一系列問題，在備課時(shí)就必須很清醒，并且要有意識地根據(jù)這些問題，引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生去領(lǐng)會(huì)它。對于重點(diǎn)、難點(diǎn)或比較抽象的概念，備課時(shí)就要想辦法在課堂上如何用顯見、易懂的事例或簡明的語言，使學(xué)生比較容易理解和接受。備課時(shí)要提醒自己在講重難點(diǎn)時(shí)，除了利用抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)外，還可利用板書引起學(xué)生對重點(diǎn)、難點(diǎn)的重視。引出這些重點(diǎn)、難點(diǎn)問題后，要有意識地帶啟發(fā)性地引導(dǎo)學(xué)生思考，這樣更能促使學(xué)生變被動(dòng)為主

6、動(dòng)去理解難點(diǎn)和重點(diǎn)了。備課備得越充分，上講臺(tái)講課的底氣就越足。新教師最好能作一二次課前自我或集體的試講，看看自己在一堂課內(nèi)的講授和備課是否合拍，看看一堂課的時(shí)間掌握得怎么樣，以備在正式的講課中獲得更好的課堂效果。俗話說“好的開始，是成功的一半”。我想，這也同樣適用新教師的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。在充分備課的前提下，充分展示自己的素質(zhì)和魅力，給學(xué)生留下美好的第一印象，這將會(huì)對今后的教學(xué)和你在學(xué)生中的形象產(chǎn)生事半功倍的效果。三、課后及時(shí)批改作業(yè)，及時(shí)反饋、糾錯(cuò) 新教師應(yīng)養(yǎng)成當(dāng)天批改學(xué)生的作業(yè)的習(xí)慣，在下節(jié)課上課時(shí)或上課前就應(yīng)對作業(yè)進(jìn)行講評、糾正。批改作業(yè)一定要認(rèn)真、細(xì)心，對作業(yè)的批改結(jié)果要有等級或批語，切忌

7、一律打?qū)μ枴憽伴啞弊只蛑粚懪娜掌?。對于作業(yè)好的學(xué)生教師要及時(shí)表揚(yáng)，對作業(yè)差的要批評指導(dǎo)，這樣才能引起學(xué)生對作業(yè)的重視，提高教學(xué)的質(zhì)量。及時(shí)批改、及時(shí)糾正，既有利于學(xué)生對本節(jié)課知識的理解鞏固，更有利于下節(jié)新知識的學(xué)習(xí)，使前后知識融會(huì)貫通，形成一體。同時(shí)，認(rèn)真分析出錯(cuò)的原因。學(xué)生作業(yè)中出錯(cuò)的原因很多，概括起來可分為兩類。一是教師方面的原因：教師的教學(xué)方法不夠科學(xué)系統(tǒng)，講課的步驟思路不清晰，不能把握住重點(diǎn)難點(diǎn)，作業(yè)要求不規(guī)范等。二是學(xué)生方面的原因：學(xué)生聽課不認(rèn)真，對于學(xué)習(xí)的知識不理解，知識沒鞏固。另外，前面學(xué)過的舊知識不鞏固，也直接影響到新知識的學(xué)習(xí)，甚至個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)造答案的現(xiàn)象；做題的步驟不規(guī)

8、范，審題失誤，做題不認(rèn)真也是造成出錯(cuò)的重要原因。新教師要學(xué)會(huì)在學(xué)生的作業(yè)中，幫助學(xué)生找出出錯(cuò)的原因，“以彰共勉”，下次避免再犯。四、細(xì)心觀察學(xué)生，全面了解學(xué)生，尤其關(guān)注學(xué)困生。 作為新教師，最需要做的是在最短的時(shí)間內(nèi)記住班級里每個(gè)學(xué)生的名字，讓每一個(gè)學(xué)生知道你認(rèn)識并關(guān)愛他，無論是表揚(yáng)還是批評，直呼其名都顯得更有效果。要記住學(xué)生的姓名，有幾個(gè)小竅門：比如畫出學(xué)生座位表，強(qiáng)化記憶，必要時(shí)，也可以把它放在講桌上或者辦公室里，有空就看一看；還應(yīng)該盡快地了解每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)狀況及其家庭情況，以便因材施教。要細(xì)心觀察學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，并及時(shí)予以鼓勵(lì)、表揚(yáng)。新教師最頭疼應(yīng)該是學(xué)困生。有的學(xué)生無

9、論你怎樣批評教育都照樣我行我素；有的學(xué)生的智商似乎真的偏低，不管你如何苦口婆心的輔導(dǎo)幫助，他們依然是成績單上的最后幾名面對這樣的局面，我也曾經(jīng)一度苦惱過、迷茫過。說到這里，我想到了我們班里的一個(gè)學(xué)生吳靜。她是個(gè)相當(dāng)靦腆的女孩子。膽小孤僻，沉默寡語。在學(xué)習(xí)上，她顯得很吃力，作業(yè)本上錯(cuò)別字一大堆，作文寫的更是不知所云。通過了解，我發(fā)現(xiàn)她家里的經(jīng)濟(jì)狀況很差，家里還有一個(gè)弟弟，在幫助父母干活的同時(shí)還要照顧年幼的弟弟。沉重的家庭負(fù)擔(dān)和極差的學(xué)習(xí)成績使他十分內(nèi)向，學(xué)習(xí)上毫無興趣。作為老師，我非常同情她的遭遇。但我更加明白，這個(gè)學(xué)生不能再這樣下去。我想課堂上如果能讓她表現(xiàn)一下，給她一些鍛煉的機(jī)會(huì)，也許她會(huì)有

10、所改變。所以我在上課時(shí)，針對課堂上她不敢舉手的情況，采用積極的暗示，如給她一個(gè)鼓勵(lì)的手勢，一個(gè)贊許的微笑，一個(gè)示意的眼神，讓她覺得她并不是被愛遺忘的角落。下課后，經(jīng)常找她談話、單獨(dú)給她輔導(dǎo)。讓她明白，其他同學(xué)能做到的，她也一樣可以。漸漸的，這個(gè)孩子上課舉手積極了，雖然作業(yè)正確率還差一點(diǎn)，但我想，只要我努力用一顆充滿愛的心去引導(dǎo)她，用一份真誠的師生情去感動(dòng)她，她一定會(huì)像天使一樣健康快樂！從這件事情中，我深深的感受到每個(gè)學(xué)生都是天使，只有關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，才有充滿人性的教育。將近一年，從陌生到熟悉，我開始融入到胡家河小學(xué)這個(gè)集體中，在和教師前輩一起工作的日子里，我學(xué)習(xí)到了他們那種甘心奉獻(xiàn)、默默耕耘的高尚