小學(xué)數(shù)學(xué)教案匯編10篇

1、【實(shí)用】小學(xué)數(shù)學(xué)教案匯編10篇作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總歸要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【帪榇蠹沂占男W(xué)數(shù)學(xué)教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法的過程，理解進(jìn)位的原理，能正確地口算兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。2、通過操作實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的思維，初步建立一定的數(shù)感。3、在探索和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的過程中使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1、使學(xué)生能正確地口算兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。教學(xué)難點(diǎn)：1、使學(xué)生理解進(jìn)位的原理。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)

2、入1、口算40+5、56+40、18+3032+4、20+73、5+6143+20、7+62、4+5332+10、50+22、20+35默算，指名答。指名說說32+4、7+62的計(jì)算過程。2、我們已經(jīng)學(xué)過了兩位數(shù)加一位數(shù)，可以將兩位數(shù)分成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，先算一位數(shù)加一位數(shù)，再和整十?dāng)?shù)相加。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)。二、探索新知1、觀察畫面，提出問題。（1）小紅、小強(qiáng)和小蘭是好朋友，他們正在一起玩數(shù)畫片的游戲呢。（2）從對話中你知道了什么？你能提出哪些加法問題？小強(qiáng)和小紅一共有多少張？你會(huì)列式嗎？板書24+6小蘭和小強(qiáng)一共有多少張？誰來列式？板書24+9小蘭和小紅一共有多少張？怎樣列式？板

3、書9+6小蘭、小強(qiáng)和小紅一共有多少張？怎樣列式？板書24+9+6（3）哪道算式我們已經(jīng)學(xué)過了？得數(shù)是多少？這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)24+6、24+9這兩道算式。2、教學(xué)24+6。（1）我們先來看24+6，24+6等于多少呢？我們用小棒來擺一擺，你打算怎樣擺，先擺什么再擺什么？請你自己擺一擺，想一想怎樣很快知道有多少根小棒？（2）誰上來擺一擺？先擺2捆加4根，再擺6根，4根小棒加上6根小棒等于10根，可以捆成一捆，和原來的2捆合起來一共有3捆，就是30根。（3）那誰來說一說我們怎樣計(jì)算24+6？指名說，同座位互相說一說。3、教學(xué)24+9。（1）剛才小朋友學(xué)得真好，我們再來看看24+9，24+9等于多少

4、呢？我們可以怎樣計(jì)算？我們也先用小棒擺一擺，怎樣擺？邊擺邊想想怎樣計(jì)算。（2）請生上來擺一擺，并說一說計(jì)算過程。把24分成20和4，先算4+9等于13，再算20+13=33。把9分成3和6，先算6+24等于30，再算30+3=33。把24分成23和1，先算9+1等于10，再算23+10=33。（3）這三種算法你喜歡哪一種？現(xiàn)在請你選擇你最喜歡的方法，把24+9的計(jì)算過程跟同座位說一說。小朋友在計(jì)算時(shí)可以選擇自己喜歡的方法。4、觀察一下我們今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加一位數(shù)，和以前學(xué)的有什么不同？5、小朋友，我們今天計(jì)算使把一個(gè)數(shù)分成兩個(gè)數(shù)后，先算一位數(shù)加一位數(shù)，和超過了10，那十位上的20就要變成30，

5、30就要變成40，小朋友在計(jì)算時(shí)一定要注意。6、剛才我們計(jì)算的都是兩位數(shù)加一位數(shù)，現(xiàn)在一位數(shù)放在前面，你會(huì)計(jì)算嗎？請打開書到第49頁，自己選擇喜歡的方法計(jì)算。生回答，并說說計(jì)算過程。三、鞏固練習(xí)1、想想做做1（1）下面我們看著圖來計(jì)算兩道題目，題目有什么要求？（2）第1題你打算怎樣圈？為什么這樣圈？我們先算什么就把它們?nèi)σ蝗?。請你在書上圈一圈并?jì)算出算式的和。（3）交流第二題的圈法，并說說兩道算式的得數(shù)。2、想想做做2（1）學(xué)生口算第一組題，觀察一下這4組題，第一題和下面三題計(jì)算時(shí)有什么聯(lián)系？（2）我們計(jì)算下面三題時(shí)都要先算4+8=12，所以個(gè)位上都是2，但是4+8=12超過了10，所以十位上

6、30要變成40，50變成60，80變成90。（3）你能用這樣的方法口算出另外兩組題嗎？3、想想做做3說圖意，要求圖書角原來有圖書多少本我們該怎么辦？你會(huì)列式計(jì)算嗎？請你在書上列式計(jì)算并口答。生答。4、想想做做4（1）小力、小佳、小強(qiáng)來到了玩具店，小朋友們看一看都有哪些玩具，各是多少錢？（2）小力買了一只玩具熊和一盒積木，應(yīng)付多少元？我們怎么辦呢？生列式計(jì)算并口答。（3）小強(qiáng)和小佳各買了什么？他們分別應(yīng)付多少元？請你在書上列式計(jì)算并口答。（4）小朋友，你想買什么？應(yīng)付多少元呢？指名說，同座位說。四、總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2教學(xué)內(nèi)容：教科書第110111頁“練習(xí)與應(yīng)用”

7、第810題，“探索與實(shí)踐”第1114題，“與反思”教學(xué)目標(biāo)：1、通過“練習(xí)與應(yīng)用”，使學(xué)生進(jìn)一步提高運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。2、通過“探索與實(shí)踐”，使學(xué)生感受圓與生活的密切聯(lián)系，拓寬學(xué)生的知識面，感受圓的獨(dú)特性。3、通過“與反思”，引導(dǎo)學(xué)生自己在探索活動(dòng)中的表現(xiàn)以及應(yīng)用公式解決實(shí)際問題的能力作出實(shí)事求是的教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步提高運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力教學(xué)流程：一、練習(xí)與應(yīng)用1、談話引入。師：今天我們繼續(xù)對本單元學(xué)習(xí)的圓的有關(guān)知識進(jìn)行與復(fù)習(xí)。板書課題：與練習(xí)。2、完成“練習(xí)與應(yīng)用”第8題。師問：最大的圓與正方形有什么關(guān)系？怎樣求圓的周長與面積呢？3、完成“練習(xí)與應(yīng)用”第9題。師問：誰

8、來指一指這個(gè)運(yùn)動(dòng)場的周長和面積各是哪個(gè)部分？求它的周長可以怎樣想呢？求它的面積可以怎樣想呢？4、完成“練習(xí)與應(yīng)用”第10題。師問：要求半圓形的面積，首先要知道什么？要求出整圓的面積，必須求出什么？二、探索與實(shí)踐1、完成探索與實(shí)踐第11題。教師問：是什么標(biāo)志，知道標(biāo)志表示的意義嗎？學(xué)生交流自己以圓為基本圖形的標(biāo)志。2、完成第11題。師：在操場上畫的圓一般都比較大，用圓規(guī)肯定是不行了，你有什么好辦法嗎？學(xué)生說己的想法。到操場上試著畫一畫。師追問：這個(gè)繩子的長就是圓的什么？3、完成第13題。在操場上進(jìn)行測量并記錄，回去后進(jìn)行計(jì)算。4、完成第14題。先讓學(xué)生進(jìn)行猜想，再以小組為單位用一根繩子圍一圍、量

9、一量。通過計(jì)算得出結(jié)論。師追問：你有什么發(fā)現(xiàn)？三、與反思1、指導(dǎo)學(xué)生理解每項(xiàng)指標(biāo)的含義。2、自我、打。3、說說自己的優(yōu)點(diǎn)與不足。四、課堂小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（西師版）三年級下冊第8992頁例1、例2及課堂活動(dòng)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、能按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，采用不同的方法對收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理、分析、描述，經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過程。2、進(jìn)一步認(rèn)識簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖（1格代表1個(gè)單位），并能完成相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)圖表，能從統(tǒng)計(jì)圖表中提出并回答簡單的問題。3、體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識。4、讓學(xué)生受到環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣（1）觀

10、看主題圖（制成的動(dòng)畫）環(huán)保站的工作人員工作的情景：環(huán)保站工作人員工作的情景監(jiān)測空氣質(zhì)量。小麗爸爸與工作人員之間的對話昨天和今天的空氣質(zhì)量狀況。（2）教師：看到些什么、二、探索新知（一）出示例1下面是張叔叔整理的某地4月份空氣質(zhì)量情況：某地區(qū)4月份空氣質(zhì)量狀況統(tǒng)計(jì)表空氣質(zhì)量狀況優(yōu)良輕度污染合計(jì)天數(shù)（天）717630（1）學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表。從表中可以獲得哪些數(shù)學(xué)信息？（2）學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖。教師：誰來說一說我們過去都學(xué)過了哪些統(tǒng)計(jì)圖？（用作記號等方法來制作統(tǒng)計(jì)圖等）出示教科書第90頁的統(tǒng)計(jì)圖教師：這是條形統(tǒng)計(jì)圖，誰來說一說你從圖上都看到了什么？小結(jié)：像這樣用條形來表示統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)，我們就叫它條形統(tǒng)計(jì)圖。

11、讓學(xué)生從統(tǒng)計(jì)圖中找一找天數(shù)最多的表示的是什么空氣等級，天數(shù)最少的表示的是什么空氣等級。讓學(xué)生明白：在條形統(tǒng)計(jì)圖中一眼就可以看出誰多誰少。（二）教學(xué)例2（1）學(xué)生觀察四（1）班男同學(xué)身高記錄表。教師：你從表中了解到了哪些信息？教師引導(dǎo)：全班男生合在一起統(tǒng)計(jì)，人數(shù)太多，男同學(xué)身高的狀態(tài)比較混亂，可以分段整理數(shù)據(jù)。（2）學(xué)生完成統(tǒng)計(jì)表。將學(xué)生分為5個(gè)小組，分別按身高段統(tǒng)計(jì)一個(gè)部分。將5個(gè)組的數(shù)據(jù)匯總。要想得到全班的數(shù)據(jù)，該怎么辦呢？（求出合計(jì)）（3）根據(jù)統(tǒng)計(jì)表完成統(tǒng)計(jì)圖。學(xué)生獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖。（4）回答第92頁的兩個(gè)問題。學(xué)生還可以根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出其他的數(shù)學(xué)問題，并解答。（三）練習(xí)完成第92頁的課堂活動(dòng)

12、。小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4一、觀教材編排體系（老師們，我想首先對人教版教材關(guān)于統(tǒng)計(jì)這塊知識的編排做一個(gè)簡單的回顧和展望。）各冊的目標(biāo)定位：一年級目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程，會(huì)用畫正字或自己喜歡的方法收集數(shù)據(jù)，會(huì)看簡單的統(tǒng)計(jì)圖，并學(xué)會(huì)以一格表示一個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出問題。二年級上冊目標(biāo)：繼續(xù)讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程，同時(shí)還要求學(xué)生學(xué)會(huì)以一格表示兩個(gè)單位的統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出問題。二年級下冊目標(biāo)：1、學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。2、使學(xué)生初步認(rèn)識統(tǒng)計(jì)圖（一格代表五個(gè)單位）和簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的

13、問題，并能夠進(jìn)行簡單的分析。3、通過對周圍現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。三年級下冊目標(biāo)：1、向?qū)W生介紹兩種新的條形統(tǒng)計(jì)圖，使學(xué)生學(xué)會(huì)看這兩種統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖。2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)簡單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。3、使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，初步學(xué)會(huì)簡單的求平均數(shù)的方法，理解平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義。二、本冊教學(xué)內(nèi)容編排思考我認(rèn)為本冊的教學(xué)內(nèi)容有三大看點(diǎn)：看點(diǎn)一：比較簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表略：例1（教學(xué)簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表）（1）是在前面學(xué)習(xí)單式統(tǒng)計(jì)表的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了測量體重的情境，通過統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)

14、一年級和二年級時(shí)的體重，先分別用單式統(tǒng)計(jì)表表示，再引出復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。（2）由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)過單式統(tǒng)計(jì)表，復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的填寫可讓學(xué)生自主探索后合作交流，最后全班進(jìn)行討論達(dá)成共識，明確單式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的聯(lián)系和區(qū)別。（3）根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答問題，可讓學(xué)生獨(dú)立思考，尤其是第3問，要讓學(xué)生多發(fā)表想法，對體重過輕或過重的同學(xué)提出合理的建議，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義和作用。祥細(xì)說明：例1中出現(xiàn)了復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，它是在單式統(tǒng)計(jì)表的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了學(xué)生熟悉的檢查身體的情境（如上頁圖）。首先統(tǒng)計(jì)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)的體重情況和現(xiàn)在的體重情況，并把數(shù)據(jù)填入單式統(tǒng)計(jì)表中，然后提出：如何在一個(gè)統(tǒng)計(jì)表里表示呢？引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)

15、表回答一些簡單的問題。在設(shè)計(jì)的三個(gè)問題中有一個(gè)發(fā)散性的問題：你還能發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生可在觀察的基礎(chǔ)上獨(dú)立去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題。由于學(xué)生在前面已經(jīng)掌握了用正字記錄法，本冊教材中沒有再出現(xiàn)提示，在學(xué)生收集兩年的體重?cái)?shù)據(jù)時(shí)，教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況適當(dāng)點(diǎn)撥。由于學(xué)生已經(jīng)具有填寫單式統(tǒng)計(jì)表的基礎(chǔ)，在把兩年的體重?cái)?shù)據(jù)填入一張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中時(shí)，教師應(yīng)該為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)留有一定的空間，首先讓學(xué)生獨(dú)立嘗試填寫，然后小組合作交流，最后全班集體討論形成共識，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予個(gè)別指導(dǎo)，明確單式統(tǒng)計(jì)表與復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的聯(lián)系與區(qū)別。根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答的三個(gè)問題，可以讓學(xué)生獨(dú)立嘗試完成，學(xué)生可以根據(jù)自己的理解從統(tǒng)計(jì)表中

16、發(fā)現(xiàn)更多的問題。如，組織學(xué)生對體重過輕或過重的學(xué)生提些合理化建議等，從而明確統(tǒng)計(jì)的作用與意義。2、做一做安排的是對學(xué)生參加各種課外小組活動(dòng)人數(shù)的統(tǒng)計(jì)，可以組織學(xué)生互相交流，獨(dú)立完成數(shù)據(jù)的收集、整理并把數(shù)據(jù)填入復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中。在復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中給出了一個(gè)班級參加四種課外小組活動(dòng)的人數(shù)，其余的內(nèi)容教師可組織學(xué)生對本班或其他班級的情況進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，然后對統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析，并討論回答統(tǒng)計(jì)表后面的四個(gè)問題。教材所呈現(xiàn)的內(nèi)容貼近學(xué)生的校園生活，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可讓學(xué)生在交流、合作中經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和參與意識?？袋c(diǎn)二：認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖（一格表示5個(gè)單位的）略：例2（認(rèn)識1格表示

17、5個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖）（1）通過統(tǒng)計(jì)某路口20分鐘過往車輛的數(shù)量，使學(xué)生經(jīng)歷收集隨機(jī)出現(xiàn)的數(shù)據(jù)的過程，并學(xué)習(xí)用1格表示5個(gè)單位的方法表示數(shù)量，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表回答簡單的問題。（2）沒有條件進(jìn)行現(xiàn)場統(tǒng)計(jì)的學(xué)校，可通過放錄像或做游戲的形式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)時(shí)注意用畫正字記錄，便于用1格表示5個(gè)單位。學(xué)生可在教師引導(dǎo)下獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖，如果在統(tǒng)計(jì)過程中出現(xiàn)不是整5的數(shù)據(jù)，可在條形圖上方把數(shù)據(jù)標(biāo)明，條形圖位置要基本準(zhǔn)確。（3）回答問題，先獨(dú)立思考，再進(jìn)行全班交流，第4小題要讓學(xué)生多發(fā)表想法。教參詳細(xì)說明：例2是在學(xué)習(xí)了簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，通過統(tǒng)計(jì)某路口過往車輛數(shù)量，使學(xué)生體驗(yàn)隨機(jī)出現(xiàn)的數(shù)據(jù)的收集和整理的

18、過程與方法，同時(shí)使學(xué)生體驗(yàn)動(dòng)態(tài)的統(tǒng)計(jì)過程（如上頁圖）。從數(shù)據(jù)來看，當(dāng)在一條比較寬闊的馬路上統(tǒng)計(jì)20分鐘后，所得到的數(shù)據(jù)比較大，教材設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題：如果用每個(gè)表示2輛汽車，最多要畫幾個(gè)呢？太麻煩了，怎么辦呢？這是例2的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。教材中雖然給出了過往車輛的數(shù)據(jù)，但教師可根據(jù)本地區(qū)的具體情況做具體處理，有條件的可組織學(xué)生現(xiàn)場收集，也可以用播放錄像的形式讓學(xué)生記錄、采集數(shù)據(jù)。在記錄數(shù)據(jù)時(shí)，教師要明確要求用正字記錄法，對得到的數(shù)據(jù)，教師可有意識地加以整理，便于用一個(gè)表示5輛車。教師可以根據(jù)學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，采用小組合作交流等形式，在教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)下，師生共同完成以一格代表五個(gè)單位的統(tǒng)計(jì)圖的制作

19、。例2后面的做一做可以讓學(xué)生獨(dú)立完成。教材提供的素材把統(tǒng)計(jì)引向更廣闊的社會(huì)生活，如有條件可讓學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，從而加深理解統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的意義和作用看點(diǎn)三：注意滲透根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行預(yù)測的思想。不知道大家有沒有觀察到這么一個(gè)細(xì)節(jié)，在例二中一共有四個(gè)問題，其中最后一個(gè)問題是：20分鐘后來的第一輛車最有可能是哪一種車？這在以前是不曾出現(xiàn)的。這可以說明什么問題呢？我認(rèn)為這是一種知識上的遞進(jìn)，它通過一步步的培養(yǎng)學(xué)生對統(tǒng)計(jì)的結(jié)果提出問題，并對統(tǒng)計(jì)的結(jié)果進(jìn)行簡單的預(yù)測，逐步讓學(xué)生明確統(tǒng)計(jì)的結(jié)果帶來的對決策的意義和作用。統(tǒng)計(jì)不僅可以呈現(xiàn)事物的狀況，而且通過對統(tǒng)計(jì)結(jié)果的分析，還可以發(fā)現(xiàn)事物內(nèi)部的規(guī)律，預(yù)測事物

20、發(fā)展的情況，指導(dǎo)以后的工作。不論國界和所從事的工作，一些基本的統(tǒng)計(jì)觀念卻是人們普遍應(yīng)當(dāng)具備的。英國的PeterHolmes在1980年提出統(tǒng)計(jì)觀念表現(xiàn)在5個(gè)方面：（1）數(shù)據(jù)的收集；（2）數(shù)據(jù)的記錄與表示；（3）數(shù)據(jù)的提煉；（4）數(shù)據(jù)與概率的關(guān)系；（5）對數(shù)據(jù)進(jìn)行解釋并作出推斷。統(tǒng)計(jì)觀念主要涵蓋以下幾個(gè)方面：（1）數(shù)據(jù)的收集、記錄和整理能力；（2）對數(shù)據(jù)的分析、處理并由此作出解釋、推斷與決策的能力；（3）對數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)信息有良好的判斷能力。我想本冊比較關(guān)注的就是對數(shù)據(jù)的分析、處理并由此作出解釋、推斷與決策的能力的培養(yǎng)。教材中對此的安排如例2及后面的做一做、練習(xí)二十二的第2、3、4題，讓學(xué)生根統(tǒng)計(jì)結(jié)

21、果預(yù)測20分鐘后來的第一輛車最有可能是什么車？根據(jù)五年級比二年級近視的人多，根據(jù)一周每天電視機(jī)銷售情況和學(xué)生需要增添什么圖書等提出合理化建議。在教學(xué)的時(shí)候可讓學(xué)生大膽猜測，并說明猜測的理由，使學(xué)生明確根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表可以進(jìn)行簡單的預(yù)測，以便作出較為合理的判斷。三、課時(shí)劃分建議（1）可分三課時(shí)課時(shí)一：106頁的例一和108頁的做一做課時(shí)二：109頁的例二和111頁的做一做課時(shí)三：112、113頁的練習(xí)二十二（2）各課時(shí)目標(biāo)課時(shí)一：1、體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和整理過程，掌握數(shù)據(jù)的收集整理方法。2、探索填寫比較簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。3、讓學(xué)生感知統(tǒng)計(jì)的作用和意義。課時(shí)二：1、認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示5個(gè)單位），據(jù)統(tǒng)

22、計(jì)表提供的數(shù)據(jù)初步掌握繪制統(tǒng)計(jì)圖的方法（1格表示5個(gè)單位）。2、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答簡單的問題并作出合理的預(yù)測。3、進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖的決策作用。課時(shí)三：1、通過練習(xí)進(jìn)一步經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、分析過程。2、進(jìn)一步掌握簡單復(fù)式統(tǒng)計(jì)表填寫和一1格表示5個(gè)單位的統(tǒng)計(jì)圖的繪制。3、感知數(shù)學(xué)知識在生活中起的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。四、教學(xué)建議1、注意培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、合作精神和創(chuàng)新精神。2、可以根據(jù)本地的實(shí)際情況，靈活選取素材進(jìn)行教學(xué)。3、注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生發(fā)揮主體作用。4、注意讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)對決策的意義和作用。（有待認(rèn)真深入思考后寫）小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇5教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：使學(xué)生知道儲(chǔ)蓄的意

23、義，明確本金、利息和利率的含義，掌握計(jì)算利息的公式。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生能夠利用公式解決實(shí)際問題的能力和搜集整理資料的能力。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的投資意識和節(jié)約愛儲(chǔ)蓄的好習(xí)慣。內(nèi)容分析1、重點(diǎn)：使學(xué)生明確本金、利息、利率的含義，掌握計(jì)算利息的公式。2、難點(diǎn)：理解本金、利息、利率的做含意以及三者之間的關(guān)系，會(huì)利用利息計(jì)算公式解答實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備1、學(xué)生上網(wǎng)去查尋或向父母了解有關(guān)的儲(chǔ)蓄知識；2、銀行定期存款憑條；3、教學(xué)課件。教學(xué)策略、質(zhì)疑解疑，合作探究，學(xué)會(huì)搜集整理資料教學(xué)模式、導(dǎo)入、依提綱自學(xué)、小組交流自學(xué)體會(huì)、師生補(bǔ)充說明教學(xué)程序一、啟發(fā)談話、導(dǎo)入新課、師：同學(xué)們，你們知道爸爸媽媽每個(gè)

24、月的工資都做什么用了嗎？剩下的暫時(shí)不用的錢呢？把錢存入銀行有什么好處？那么怎樣計(jì)算存款的利息呢？今天我們就來研究這問題。（板書課題：利息）、學(xué)生自由談。、檢查學(xué)生課前的調(diào)查情況。二、自學(xué)教材、領(lǐng)悟新知三、小組討論、解決疑難四、排疑解難、學(xué)后測查A：排疑解難、師：下面請同學(xué)們依據(jù)自學(xué)提綱，獨(dú)立自學(xué)教材3839頁的內(nèi)容。屏幕顯示自學(xué)提綱：1、存款的意義2、存款的種類和形式3、本金、利率和利息的含義4、存款的利息計(jì)算公式5、小麗整存整取的年利率為2、25%，年利率2、25的含義6、利息的多少是由什么決定的？教師巡回指導(dǎo)，并讓學(xué)生在讀書過程中把重點(diǎn)的地方畫下來。師：大家在自學(xué)過程中都學(xué)到了一些新的知識

25、，也可能會(huì)遇到一些解決不了的問題。下面就請同學(xué)們以小組為單位，依據(jù)自學(xué)提綱把自己自學(xué)所獲得的知識及遇到的問題帶到小組進(jìn)行交流，討論解決。若還不能解決的問題請暫時(shí)保留。（教師巡回指導(dǎo)。注意傾聽學(xué)生提出的新問題及解決辦法。理解有誤的與同學(xué)們商討解決。使學(xué)生從悟中學(xué)。）針對學(xué)生在自學(xué)中、小組討論中遇到的疑難發(fā)現(xiàn)的新問題，師生共學(xué)生自己讀書。學(xué)生自己解決問題。學(xué)生畫。小組合作交流，共同探討。學(xué)生提出解決不了的問題。鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考和質(zhì)疑解疑的能力。培養(yǎng)學(xué)生會(huì)讀書的能力。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。鍛煉學(xué)生質(zhì)疑解疑的能力。鍛煉學(xué)生通過自己查找B：屏幕出示：C：認(rèn)識存款憑條，填寫定期存款憑

26、條。D：匯報(bào)上網(wǎng)查詢到的相關(guān)資料。五、加強(qiáng)反饋、鞏固新知六、總結(jié)深入、強(qiáng)化新知七、課后作業(yè)：同商量，研究解決。（也可利用學(xué)生上網(wǎng)查找的資料來共同解決）師：下面老師想檢查一下大家的自學(xué)情況，看屏幕小紅1999年10月1日在銀行定期存了200元錢，如果存整存整取二年期的年利率是7。92%，到20xx年10月1日小紅一共能得到多少元？、（讀題，給學(xué)生思考時(shí)間，誰能說一說你的想法。學(xué)生上前板演，其他人在練習(xí)本做）1、拿出存款憑條，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、指導(dǎo)學(xué)生填寫并算出你將獲得的利息。（選幾個(gè)放展示臺(tái)展示）師：你還知道存款的哪些知識或常識？板書設(shè)計(jì)：、百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用利息利息的計(jì)算公式：利息=本金利

27、率時(shí)間、2007、922（120）+200小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇6一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過本節(jié)課的活動(dòng)進(jìn)一步加深學(xué)生對知識的理解。2、體會(huì)圖形變換的意義，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。3、在分組活動(dòng)的過程中，與他人能夠合作交流。二、教學(xué)重點(diǎn)：加深對“對稱”的理解與掌握。三、教學(xué)難點(diǎn)：利用所學(xué)的知識完成活動(dòng)內(nèi)容，經(jīng)歷從數(shù)學(xué)到生活的過程。四、教具準(zhǔn)備：玩具汽車（不同方位的圖形）、一幅雪花圖案、水中小房子的倒影簡筆畫、動(dòng)畫圖片一組。五、學(xué)具準(zhǔn)備：白紙、剪刀、彩筆、動(dòng)物圖片一組六、教學(xué)過程：學(xué)生回憶：我們都學(xué)過了哪些觀察物體的方法和對稱的知識？學(xué)生自由談?wù)?，教師指明進(jìn)行補(bǔ)充。明確所學(xué)的主要知識點(diǎn)：軸對稱、平面對稱、鏡面

28、對稱找準(zhǔn)位置：出示一輛汽車玩具和從“前、后、左、右、上”觀察到的圖形出示表示方向的詞語“前面”、“后面”、“左面”、“右面”、“上面”。學(xué)生根據(jù)教師所出示的每一個(gè)形狀，選擇觀察的位置同位兩人相互判斷對錯(cuò)個(gè)人操作：1、“我會(huì)剪”（出示一幅雪花的圖案）現(xiàn)在利用我們學(xué)過的對稱的有關(guān)知識，思考如何才能既簡便有迅速地完成作品？課堂交流各自的方案。2、根據(jù)自己的愛好，選擇合適的圖形和形狀，自己設(shè)計(jì)、剪出一朵美麗的雪花。找不同層次的學(xué)生交流自己的剪法，并說出知識依據(jù)。那么你還見過生活中哪些地方用到了這些內(nèi)容？舉例說明小組討論之后。再集體進(jìn)行課堂評價(jià)同位合作：1、“我能畫”（出示一幅簡筆畫）根據(jù)小房子在水里的

29、倒影，你們能夠畫出它在陸地上的樣子嗎？2、學(xué)生同位合作完成3、班級繪畫展評：指明對不同的作品進(jìn)行講評。那些地方較好？哪些地方需要改進(jìn)？說明自己的理由。小組探索：1、“我能做”（出示一組不同的動(dòng)畫圖片）根據(jù)要求貼圖畫：小貓的左手拿著一支筆。小猴的右手里有一個(gè)桃子。小狗左腳的鞋子有一個(gè)洞。小豬的右邊有一把鑰匙。學(xué)生根據(jù)要求，把每一個(gè)小動(dòng)物的畫像補(bǔ)充完整。2、小組之間相互評價(jià)。指名讓學(xué)生自愿選擇小組成果進(jìn)行評價(jià)，也可以對自己進(jìn)行評價(jià)快樂舞蹈：播放一塊歡快的音樂，師生一起面對鏡子做舞蹈動(dòng)作。根據(jù)教師的口令，邊做邊觀察鏡子中的“你”是如何做的？應(yīng)該發(fā)出什么樣的口令，才能讓鏡子中的“你”聽從你的指揮？課堂

30、小結(jié)：誰來說一說你這節(jié)課有哪些收獲？你覺得你在這節(jié)課的表現(xiàn)如何？（小組之間說一說）反思：小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇7教學(xué)內(nèi)容：P63P64例1、例2，P65課堂活動(dòng)1、2題，練習(xí)十第1、2、3題。教學(xué)目標(biāo)：1、能根據(jù)自己的理解，靈活運(yùn)用不同的方法，解決簡單的、實(shí)際問題。2、能說出解決問題的過程與方法，。3、能對結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。教具準(zhǔn)備：投影儀等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)生活情境，產(chǎn)生探究欲望1、小朋友，你幫爸爸媽媽買過東西嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）2、請你將你最感興趣的一次買東西的經(jīng)歷說給大家聽聽好嗎？3、請各組推薦一名代表，說說買東西的經(jīng)歷。二、提供探索機(jī)會(huì)，經(jīng)歷探索過程1、收集信息，提出數(shù)學(xué)問題今天，老師

31、給小朋友帶來了一位小伙伴。想知道他是誰嗎？課件演示彭遠(yuǎn)小朋友的自我介紹。師：讓我們看看彭遠(yuǎn)小朋友給大家?guī)砹耸裁?？（課件演示：他用10元錢到超市買了1支鋼筆，用了3元4角，一本筆記、本用了1元8角）師：從剛才的動(dòng)畫中，你了解到哪些信息？生回答。師：哪位小朋友能根據(jù)自己掌握的信息，提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題？生：彭遠(yuǎn)一共用了多少錢？一支鋼筆比一本筆記本多多少錢/還剩多少錢？一支鋼筆的價(jià)錢是一本筆記本的多少倍？師：小朋友真能干，提出了那么多的數(shù)學(xué)問題。其中，有的問題是我、們會(huì)解決的，讓我們一起來解決，好嗎？今天這節(jié)課我們就重點(diǎn)探、索怎樣解決像問題3那樣的問題。（板書課題：解決問題）2、合作探索，解決數(shù)學(xué)問題

32、師：彭遠(yuǎn)小朋友用10元錢買了一支3元4角的鋼筆和一本1元8角的筆記、本，還剩多少錢呢？你能幫助彭遠(yuǎn)算算嗎？可以自己獨(dú)立想辦法、解決，也可以幾個(gè)小朋友一起商量討論解決，如果遇到困難，也、可以請老師參加討論。學(xué)生獨(dú)立探究或在小組里合作交流尋求解決問題的方法。交流探究成果師板書：第一種：10元3元4角=6元6角6元6角1元8角=4元8角第二種：10元1元8角=8元2角8元2角3元4角=4元8角第三種：3元4角+1元8角=5元2角10元5元2角=4元8角師：小朋友真能干，不但得出了許多不同的解決問題的方法，而且還、發(fā)現(xiàn)了其中的秘密?？磥?，只要我們肯動(dòng)腦筋，解決問題的方法可、是多種多樣的！三、內(nèi)化加深，

33、學(xué)會(huì)應(yīng)用師：彭遠(yuǎn)小朋友得到了大家的幫助，非常高興。同時(shí)他也非常感謝和、敬佩小朋友。師：剛才小朋友們開動(dòng)腦筋，幫助彭遠(yuǎn)解決了問題。那么，這兩個(gè)問、題你能解決嗎？、學(xué)習(xí)例21、生獨(dú)立看例2表格，再算出結(jié)余。（指導(dǎo)理解“結(jié)余”的意思）2、學(xué)生做在作業(yè)本上，再和同桌互相說一說你是怎樣算的。3、指名學(xué)生上臺(tái)板算。再集體訂正。觀察小結(jié)解決問題的方法：這些題都是兩步計(jì)算的問題，小朋友要、弄清楚先算什么，再算什么？然后選擇合理的算法進(jìn)行計(jì)算。四、課堂活動(dòng)：P65第1、2題。（生做在作業(yè)本上）五、課堂作業(yè)：練習(xí)十第1、2、3題。六、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會(huì)了什么？小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇8教學(xué)目標(biāo)1、創(chuàng)設(shè)

34、情境幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。2、通過數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。3、通過數(shù)數(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維和語言表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容：教科書第25頁內(nèi)容。教具學(xué)具準(zhǔn)備教科書第23頁的教學(xué)掛圖（或掛圖制成多媒體課件），110數(shù)字卡片一套。教學(xué)設(shè)計(jì)啟發(fā)談話，激發(fā)興趣小朋友們，你們跨入小學(xué)的校門感覺新鮮嗎？上學(xué)了，你已經(jīng)是一個(gè)小學(xué)生了。從現(xiàn)在起，你將和老師一起在這所學(xué)校，坐在明亮的教室里，共同學(xué)習(xí)、生活，探討許多數(shù)學(xué)問題，學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識，大家高興嗎？讓我們來相互認(rèn)識一下。以談話的形式開始。師生相互介紹，老師簡單介紹本校情況，幫助學(xué)

35、生了解學(xué)校生活，使學(xué)生消除陌生、膽怯的心理，對學(xué)校、老師產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。1、師生相互介紹。2、教師簡單介紹我們的校園及小學(xué)生活。3、打開第1頁，老師有感情地朗讀“編者的話”，講講數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的用處。我們平時(shí)很多時(shí)候要用到數(shù)數(shù)，大家會(huì)從1數(shù)到10嗎？誰來數(shù)一數(shù)？伸出兩只小手，互相數(shù)一數(shù)同桌小朋友有幾根手指。與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)。數(shù)一數(shù)1、激發(fā)觀察興趣。出示教科書第23頁掛圖（或掛圖制成多媒體課件），出現(xiàn)一所“美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)”情境圖。此處從情境入手，能使學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。教

36、師：小朋友，你們知道這是什么地方嗎？生：知道，學(xué)校。師：對，這是一所美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)。今天是開學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地來上學(xué)了。大家看一看，這里都有一些什么？生1：這里有一位老師，還有很多小朋友。生2：這里有一座大樓。數(shù)圖中的數(shù)量。（1）小朋友們認(rèn)真地?cái)?shù)一數(shù)，這里有幾面國旗？配合學(xué)生回答，貼一面國旗圖（2）師：一面國旗，就可以用數(shù)字“1”表示。同時(shí)在圖右邊對應(yīng)、貼出數(shù)字卡片“1”。（3）教師領(lǐng)讀，學(xué)生自己小聲讀。（4）小朋友們再找一找，圖中還有哪些也可以用數(shù)字“1”來表示？（5）小朋友們再數(shù)數(shù)看，你又發(fā)現(xiàn)了什么？有多少？三、認(rèn)讀110各數(shù)：1、10個(gè)數(shù)都數(shù)完后，教師先領(lǐng)讀各數(shù)，然后同桌兩個(gè)

37、小朋友互相讀一讀。2、可以打亂順序指數(shù)讓學(xué)生讀。認(rèn)讀110各數(shù)：1、10個(gè)數(shù)都數(shù)完后，教師先領(lǐng)讀各數(shù)，然后同桌兩個(gè)小朋友互相讀一讀。2、可以打亂順序指數(shù)讓學(xué)生讀。四、數(shù)身邊的事物：師：這幅圖上這么多事物的數(shù)量能用數(shù)來表示，那么我們身邊的事物能不能也用這些數(shù)來表示呢？你有幾個(gè)鉛筆盒？幾枝鉛筆？第一行有幾位同學(xué)？幾位男同學(xué)？幾位女同學(xué)？我們教室有幾扇窗戶？幾枝日光燈？你的右邊有幾位同學(xué)？左邊有幾位同學(xué)？黑板的上邊貼了幾個(gè)字？第二單元、比一比、1、引導(dǎo)觀察：每組桌子上有兩個(gè)紙袋，你們想知道里面裝什么東西嗎？兩個(gè)人一袋把它們倒出來看看，有什么？2、匯報(bào)交流：1問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）小組交流。（3）學(xué)

38、生匯報(bào)：學(xué)生可能說出：三支鉛筆，一支是紅色，一支是白色，一支是綠色；兩把尺子，一把是白色，一把是藍(lán)色；三根毛線，一根是紅色，有、扣兒，一根是粉色，一根是藍(lán)色等。（4）引導(dǎo)學(xué)生說出：物體有長、有短。1、提問：你是怎么知道這些物體有長、有短的呢？2、小組合作探究方法。3、小組匯報(bào)。學(xué)生可能說出：（1）看出來的。（2）把學(xué)具橫著平放在桌面上，一頭兒對齊或豎著戳在桌面上，比出物體的長短。（3）兩頭兒都不對齊。如圖：、從而比出物體的長、短。（由于觀察、比較的方法不同，會(huì)得出不同結(jié)論，只要有道理，教師就給予肯定。）4、揭示比較的一般方法。我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平

39、放在桌面上，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：一般把要比的幾個(gè)物體的一端對齊。5、出示鉛筆圖，引導(dǎo)學(xué)生說出誰比誰長，誰比誰短，并板書長、短。反饋練習(xí)1、教師談話：現(xiàn)在，我們做一個(gè)比較長短的游戲，你們可以自由結(jié)組，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。2、學(xué)生活動(dòng)。學(xué)生會(huì)比學(xué)具、跳繩、胳膊、手、腳等。鞏固練習(xí)：1、練習(xí)一的第6題：先讓學(xué)生說出圖意，然后完成在書上，訂正時(shí)說一說想法。2、第5題：學(xué)生獨(dú)立完成在書上，訂正時(shí)說說自己的比的方法。整理學(xué)具教師提出要求：1、原來學(xué)具袋中的東西不動(dòng)，把書和自己的東西收拾好。2、每兩人裝一袋，再把桌面上的學(xué)具擺一擺，比一比，聽清要求。3、把桌面上的學(xué)具中最長的一個(gè)裝進(jìn)紙袋里

40、；再把桌面上的學(xué)具中最短的一個(gè)裝進(jìn)袋里。4、各組都只剩下一個(gè)學(xué)具時(shí)，讓學(xué)生把剩下的一個(gè)學(xué)具也裝進(jìn)袋里。5、把裝好的學(xué)具袋放在桌子的左上角。小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇9教學(xué)內(nèi)容：人教實(shí)驗(yàn)版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊第23、24頁內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：“學(xué)會(huì)”目標(biāo)：使學(xué)生借助生活中常見的圓錐形實(shí)物圖入手，提出問題，并能解決問題?！皶?huì)學(xué)”目標(biāo)：使學(xué)生掌握從實(shí)物到抽象的一些基本方法，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性?！皹穼W(xué)”目標(biāo)：1、通過讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，有利于培養(yǎng)學(xué)生邊觀察邊思考的良好習(xí)慣和迎難而上的精神。2、使學(xué)生在主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)中，獲得成功的體驗(yàn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及能力。教學(xué)重點(diǎn)：知道圓錐各部分的名稱，掌握它的特征。教學(xué)

41、難點(diǎn)：圓錐高的測量方法。教學(xué)準(zhǔn)備：圓錐形紙筒、布、圓錐形實(shí)物、圓錐模型、木板、沙子、三角形、長方形、正方形硬紙片。教學(xué)過程：一、“魔術(shù)”導(dǎo)入1、出示一個(gè)圓柱，用這個(gè)圓柱的外殼套住一個(gè)圓錐。師：只是一個(gè)什么形狀的物體？他有什么特征？2、現(xiàn)在老師用一塊布遮住這個(gè)圓柱，如果這個(gè)圓柱的上底面慢慢的縮小到圓心時(shí)，那么圓柱將變成怎樣的呢？你能試著描述一下嗎？3、同學(xué)們看一看，老師能不能把這個(gè)圓柱變成你們說的那樣？4、師：這個(gè)物體叫圓錐，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)圓錐的有關(guān)知識。（板書課題：圓錐的認(rèn)識）師：看到這個(gè)課題，你最想知道什么？（學(xué)生提出問題，師一一板書）。二、自學(xué)1、老師出示圓錐形實(shí)物圖。師：觀察這些

42、物體的形狀有什么共同點(diǎn)？生活中，你還見過那些圓錐形的物體？（學(xué)生回答后，老師及時(shí)鼓勵(lì)，表揚(yáng)同學(xué)們有很好的觀察能力）小結(jié)：看來圓錐不僅給我們的生活帶來了方便，還沒花了我們的生活。三、探究（學(xué)生自學(xué)課本第24頁的內(nèi)容后交流一下問題）小黑板出示探究的問題：1、圓錐有什么特征？2、怎么畫圓錐的平面圖？3、圓錐的高在哪里呢？他有多少條高？為什么？4、怎么測量圓錐的高？5、圓錐的側(cè)面展開會(huì)是什么圖形？四、交流展示預(yù)設(shè)課堂：1、學(xué)生：我們組通過看一看，摸一摸，知道了圓錐有一個(gè)底面和一個(gè)側(cè)面組成，底面是一個(gè)圓形，側(cè)面是一個(gè)曲面。（學(xué)生邊回答邊演示實(shí)物）2、學(xué)生：我們組討論怎樣畫圓錐時(shí)覺得不太難畫，就是不知道怎

43、么說話法？老師講解畫法，并示范，然后學(xué)生在練習(xí)本上畫。3、學(xué)生甲：我們組認(rèn)為圓錐有無數(shù)條高。乙：我們不同意，我們認(rèn)為圓錐有一條高。同桌配合，測量手中圓錐的高。（學(xué)生展示測量的過程）。老師指出應(yīng)從“零刻度”量起。老師：我們來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，每個(gè)小組用沙子堆一個(gè)圓錐，想辦法測量一下它的高。（學(xué)生合作實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行交流展示）4、學(xué)生甲：我們組吧圓錐的側(cè)面展開后是一個(gè)半圓。學(xué)生已：我們組吧圓錐的側(cè)面展開后是一個(gè)扇形。老師：同學(xué)們可以回憶一下扇形的概念。學(xué)生得出結(jié)論：是扇形五、問題解決，運(yùn)用新知。1、輕松一下。2、幸運(yùn)考場。六、總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了那些知識？還有什么問題？課后反思：在實(shí)際生活中，學(xué)生對圓錐的認(rèn)識

44、都是感性的，而課堂教學(xué)是對圓錐進(jìn)行理性的認(rèn)識。在教學(xué)時(shí)，動(dòng)手操作和探索研究圓錐的特征，是本節(jié)課的主題，并把“觀察、猜想、操作、發(fā)現(xiàn)”的方法貫穿始終。通過課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)，不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有培養(yǎng)了學(xué)生的操作能力，空間想象能力和抽象思維能力，同時(shí)有效的培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力。小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇10教學(xué)內(nèi)容：教科書第8889頁內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識小數(shù)，知道以元為單位，以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。2、知道十分之幾可以用一位小數(shù)（零點(diǎn)幾）表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。3、能識別小數(shù)，會(huì)讀寫小數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：1、小數(shù)的含義。2、認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)的含義。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入，引出小數(shù)。1