小莊小學(xué)教師評價方案

1、小莊小學(xué)教師評價方案一、指導(dǎo)思想深化課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教師素質(zhì)，最大限度調(diào)動教師工作的積極性，提高教育教學(xué)質(zhì)量。建立有利于促進(jìn)教師職業(yè)道德和專業(yè)水平提高的科學(xué)的教師評價體系，堅(jiān)持內(nèi)容全面、主體多元原則，綜合考慮師德表現(xiàn)、工作態(tài)度、專業(yè)發(fā)展、工作量、工作難度和工作實(shí)績等方面科學(xué)評價教師工作。培養(yǎng)教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師思想素質(zhì)和教學(xué)能力的和諧發(fā)展，激發(fā)教師的創(chuàng)新精神。二、評價原則、發(fā)展性原則要體現(xiàn)當(dāng)前教育發(fā)展趨勢，體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)觀，以教師發(fā)展為本，“注重過程、注重發(fā)展”，既要看結(jié)果，更要看過程，把教師的日常教學(xué)工作作為評價的重點(diǎn)，使不同層次的教師在達(dá)到學(xué)校要求、完成教育教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)

2、自己的專業(yè)發(fā)展計(jì)劃、滿足學(xué)生發(fā)展需求等工作的過程中，在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展。、全面性、多元化原則評價內(nèi)容方面，要綜合綜合考慮師德表現(xiàn)、工作態(tài)度、專業(yè)發(fā)展、工作量、工作難度和工作實(shí)績等方面科學(xué)評價教師工作。評價主體方面，要兼顧教師自評、同事互評、學(xué)校、學(xué)生、家長等多元主體參與評價，增強(qiáng)評價的客觀性。、層次性原則評價要體現(xiàn)層次性，體現(xiàn)提升性，“考慮層次、分層要求”，對新教師、合格教師、成熟教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人提出不同層次的要求，以促進(jìn)不同層次教師的專業(yè)能力都獲得不斷發(fā)展和提升。、激勵性原則人人都是需要激勵的，激勵能使人一步步走向成功。評價要“注重促進(jìn)、注重激勵”，改變以往只注重橫向比較的評

3、價方式，要注重教師自身發(fā)展的縱向比較，鼓勵教師在不同階段，不同基礎(chǔ)的情況都能不斷獲取成功的體驗(yàn)，以形成自我發(fā)展的動力。、自主性原則教師勞動具有個體性的特點(diǎn)，教師發(fā)展的主體是教師，只有按照自己的興趣愛好、特長、特點(diǎn)、思維方式去發(fā)展才能獲得有效發(fā)展。評價要“尊重差異、尊重特色、尊重創(chuàng)新”，充分尊重教師的主體地位，讓教師充分行使“計(jì)劃自主、發(fā)展自主、評價自主”的權(quán)利，挖掘教師自身發(fā)展的潛能，開拓發(fā)展時空，發(fā)揮教師發(fā)展的主動性和創(chuàng)造性，不斷提高教師自我反思、自我完善、自我發(fā)展的能力。三、評價內(nèi)容及分值（一）職業(yè)道德（5分）、有體罰和變向體罰學(xué)生現(xiàn)象者不得分。、向?qū)W生及家長索要、收受禮品，接受家長宴請，

4、委托家長辦私事者不得分。、利用節(jié)假日向?qū)W生提供有償補(bǔ)課，收費(fèi)辦輔導(dǎo)班者不得分。、私自給學(xué)生征訂、購買書籍資料者不得分。、有諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，侮辱學(xué)生人格行為者不得分。、不遵章守紀(jì)，不認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、布置批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生和組織課外活動者不得分。（二）教學(xué)常規(guī)（分）、計(jì)劃總結(jié)5分開學(xué)第一周、期末放假前一周分別將教學(xué)工作計(jì)劃、教學(xué)工作總結(jié)發(fā)到博客中。指定時間內(nèi)完不成的不得分。（科學(xué)課為實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)）教學(xué)工作計(jì)劃和總結(jié)不符合本人及本班教學(xué)實(shí)際，有下載套用他人計(jì)劃總結(jié)等應(yīng)付現(xiàn)象不得分。教學(xué)計(jì)劃包括：對學(xué)生、教科書等情況的分析；學(xué)期或?qū)W年的教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)進(jìn)度；改進(jìn)教學(xué)的措施以及教學(xué)中應(yīng)

5、注意的問題；教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以及有關(guān)教學(xué)活動的安排；教學(xué)工作總結(jié)：應(yīng)緊扣教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真回顧本階段教學(xué)工作，對基本情況進(jìn)行全面分析和客觀評估，對存在的問題應(yīng)抓住主要矛盾總結(jié)，找出產(chǎn)生問題的原因和解決問題的辦法，問題要找準(zhǔn)，措施要可行。、備課分科學(xué)課要按要求上好實(shí)驗(yàn)操作課，每次實(shí)驗(yàn)的過程材料要齊全，包括實(shí)驗(yàn)通知單，實(shí)驗(yàn)記錄等。每個教案教學(xué)目標(biāo)要明確，有重點(diǎn)難點(diǎn)，要體現(xiàn)新課改的三維目標(biāo)。（知識點(diǎn)、技能點(diǎn)、情感點(diǎn)）教學(xué)過程設(shè)計(jì)應(yīng)該體現(xiàn)如何構(gòu)建學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體活動。教師要精心設(shè)計(jì)旨在使學(xué)生主動地、富有個性地學(xué)習(xí)的課堂環(huán)節(jié)。認(rèn)真撰寫符合實(shí)際情況的教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失，內(nèi)容具體不流于形式。不下載照搬現(xiàn)成

6、教案。、上課（6分）（）按時候課，不遲到，不拖堂。（）室內(nèi)課不允許學(xué)生到室外活動。（）教師要注重儀表，課堂上不允許吸煙、接打電話。（）課堂教學(xué)不隨意，要與教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容相符。（）不私自調(diào)課。（）上午第二節(jié)下午第二節(jié)課任課教師要認(rèn)真組織學(xué)生做好眼保健操。、作業(yè)布置批改（分）嚴(yán)格執(zhí)行上級有關(guān)文件要求，常規(guī)檢查中違犯以下要求每次扣.分。（1）布置作業(yè)分量要適當(dāng)，難易要適度。1-2年級不留書面家庭作業(yè)，其它年級除語文、數(shù)學(xué)以外的科目不留家庭作業(yè)，語文、數(shù)學(xué)家庭作業(yè)量不超過1小時。（2）作業(yè)的內(nèi)容與方式要活潑，提倡布置分層性、創(chuàng)造性、活動性、實(shí)踐性的家庭作業(yè)，不得布置大量機(jī)械性、重復(fù)性的抄寫作業(yè)，不得用抄

7、寫作業(yè)懲罰學(xué)生。（3）作業(yè)批改要及時。語文習(xí)作可在兩周內(nèi)完成，其他作業(yè)須當(dāng)天批改。（4）作業(yè)批改要正規(guī)、認(rèn)真，做到不錯批、不漏批。要提高批改質(zhì)量，教師的批語書寫應(yīng)工整、規(guī)范、準(zhǔn)確，對學(xué)生有示范性和指導(dǎo)性。（）提倡作業(yè)批改都寫評語，語氣要和藹，對學(xué)生所存在的錯誤用婉轉(zhuǎn)的語言表達(dá)出來，多用表揚(yáng)、激勵的語言。（）要培養(yǎng)學(xué)生自我找差距，自我完善的能力，要求學(xué)生及時糾正作業(yè)中的錯誤，教師要通過適當(dāng)?shù)姆绞綑z查學(xué)生糾正作業(yè)的情況。（）教師要認(rèn)真寫好作業(yè)布置批改記錄，提倡有能力的教師在個人博客“我的作業(yè)”欄目內(nèi)展示作業(yè)布置與批改情況，讓學(xué)生及學(xué)生家長及時掌握了解作業(yè)情況。、聽課評課（分）（1）凡上級教研部門在

8、我校組織公開課、示范課及優(yōu)質(zhì)課評選活動，有關(guān)學(xué)科教師必須參與聽課。必須參加本學(xué)科教研組組織的集體備課聽課活動。教師之間平時可以隨常聽課，邀請聽評課的形式進(jìn)行交流。（2）每位教師每學(xué)期聽評課不能少于15課時。（3）聽課時要尊重講課老師的勞動，不遲到、不早退，關(guān)掉手機(jī)（或設(shè)為振動），不做與課堂無關(guān)的事。（4）聽課教師應(yīng)認(rèn)真填寫聽課記錄的各項(xiàng)要求：教學(xué)過程、環(huán)節(jié)簡評、總評以及授課教師、科目、課題、課型、學(xué)校等。不但要指出一節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和成功之處，更要評出這節(jié)課的不足，還要寫出自己的見解和建議。（5）聽課結(jié)束后要參加評課，可以通過網(wǎng)上教研組或在執(zhí)教教師教學(xué)設(shè)計(jì)后面發(fā)表留言的方式進(jìn)行。要積極發(fā)表自己的看法

9、，將自己在聽課中所發(fā)現(xiàn)的優(yōu)缺點(diǎn)以及自己的建議毫無保留地說出，供大家參考和評議。評課切忌只說優(yōu)點(diǎn)，不說缺點(diǎn)。、課外輔導(dǎo)（分）（）有課外輔導(dǎo)記錄，具體詳細(xì)記錄輔導(dǎo)情況。（）對優(yōu)秀學(xué)生，在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，鼓勵他們發(fā)揮特長，不斷提高學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力；對有困難的學(xué)生，要滿腔熱情，分析原因，從提高學(xué)生興趣入手，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過個別指導(dǎo)或有計(jì)劃的補(bǔ)課，幫助他們在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步，并對他們的特長予以鼓勵和培養(yǎng)。（）課外輔導(dǎo)要安排在學(xué)生自習(xí)或課外活動時間進(jìn)行，不準(zhǔn)侵占和挪用其它課時間進(jìn)行輔導(dǎo)。(三）專業(yè)成長分、讀書活動：檢查個人讀書札記及個人讀書情況，符合要求的讀書筆記每篇最高記5分、

10、教育敘事：撰寫一篇教育敘事案例得5分、業(yè)務(wù)研修：參加教育行政部門組織的業(yè)務(wù)研修，能完成研修報告或作業(yè)，根據(jù)報告或作業(yè)完成質(zhì)量每次最高得5分。（六）教科研分（根據(jù)最后得分情況折合）、活動過程得分（）發(fā)表個人撰寫的教研論文，每篇最高記分。（）個人主持的網(wǎng)上專題教研活動根據(jù)實(shí)效和活動總結(jié)情況最高記分。（）成功組織一次集體備課活動，根據(jù)實(shí)效情況每次最高記分（）參與集體備課的網(wǎng)上備課研討，聽課后積極參與網(wǎng)上評課活動，有針對性建議和改進(jìn)措施，每次最高記.分。、活動成果得分四、評價方法、自我評價教師自我評價是發(fā)展性教師評價的核心，是指教師通過自我認(rèn)識，進(jìn)行自我分析，從而達(dá)到自我提高的過程。教師自我評價對教師

11、而言，需要教師具有一定的自我認(rèn)識能力，包括對自己的教學(xué)工作、專業(yè)水平、人際關(guān)系等多方面的素質(zhì)和能力有所認(rèn)識，尤其要充分認(rèn)識到自大的能力缺陷以及工作中存在的問題；然后，還需要有一定的自我分析能力，分析自己的不足和存在問題的原因；最后才有可能找到實(shí)現(xiàn)自我提高的途徑。學(xué)校要研制可操作的教師自我評價指標(biāo)體系；重視教師的自評結(jié)果，不直接與獎懲掛鉤；與他評相結(jié)合，促進(jìn)教師反思能力的提高。學(xué)校擬采用的自我評價的方法有：教師按照評價內(nèi)容通過寫自我反思的形式來評價；學(xué)校根據(jù)評價內(nèi)容設(shè)計(jì)有利于教師全面發(fā)展的有關(guān)表格、數(shù)據(jù)讓教師自我評價；通過寫教學(xué)日記、階段性工作總結(jié)等方式進(jìn)行評價?？傊谧晕以u價中，教師應(yīng)樹立正

12、確的自我評價觀，具有一定的自我評價能力，學(xué)校應(yīng)從多方面給予指導(dǎo)和鼓勵，并加強(qiáng)自我評價工作的管理。、學(xué)生參與教師評價學(xué)生作為教育的對象，是教師教育教學(xué)活動的直接參與者，他們對教師的教育教學(xué)活動有著最直接的感受和判斷；其次，教育的最終目的是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，學(xué)生參與教師評價是學(xué)生應(yīng)有的權(quán)利。此外，學(xué)生參與教師評價，能增強(qiáng)對教師教育教學(xué)活動的監(jiān)控，有助于促進(jìn)教師反思習(xí)慣的形成、反思能力的提高。采用的學(xué)生評價的方法。班干部對教師進(jìn)行評價；班級代表對教師進(jìn)行評價；通過來信、來訪對教師進(jìn)行評價；通過發(fā)放“學(xué)生評價表”對教師進(jìn)行評價。在學(xué)生參與教師評價中要注意以下幾方面的問題：教師要相信學(xué)生參與

13、教師評價有助于促進(jìn)自身的發(fā)展。在這種積極心態(tài)的引導(dǎo)下，以一種誠懇、開放、民主的態(tài)度，將這些信任的信息傳遞給學(xué)生，從而引導(dǎo)學(xué)生以一種客觀公正、嚴(yán)肅負(fù)責(zé)的態(tài)度參與到教師評價中來。教師應(yīng)清醒地意識到，無論是否給予學(xué)生參與教師評價的機(jī)會，學(xué)生對于教師的判斷和評價是客觀存在的，他們的意見隨時都有可能從不同渠道、以不同的方式反映出來。與其這樣，不如以坦誠的態(tài)度，通過參與教師評價的方式，將學(xué)生的意見引向促進(jìn)教師提高這樣一種健康、積極的方向，在良性循環(huán)中不斷促進(jìn)教師的發(fā)展。二是分析評價結(jié)果，珍惜了解機(jī)會。教師要端正心態(tài)，對評價結(jié)果進(jìn)行分析，勇于面對問題，反思的是隱藏在這些問題背后的教育教學(xué)思想、行為、方法，學(xué)

14、生的深層次的需求，以考慮自己的教育教學(xué)在哪些方面需要改進(jìn)。教師更應(yīng)該珍惜這樣一種與學(xué)生直接溝通的機(jī)會，在相互了解中達(dá)到互相理解、澄清誤會和解決問題，贏得學(xué)生的尊重、支持和信任，更有效地開展教育教學(xué)工作。三是綜合分析多方信息，不草率下結(jié)論。給學(xué)生反映權(quán)、說明權(quán)，給教師解釋權(quán)、申訴權(quán)，慎重下結(jié)論。、學(xué)生家長參與教師評價家長作為學(xué)生的父母和教育的投資者之一，自然十分關(guān)心學(xué)生在校的發(fā)展和受到了什么樣的教育；同時，促進(jìn)家校協(xié)同也是學(xué)校教育的重要職責(zé)。因此，家長評價教師：一方面是家長應(yīng)有的權(quán)利；另一方面也是促使家長了解教師，形成家校教育合力的有效途徑。學(xué)校擬采用的家長參與教師評價的方式有：班級家長委員會對教師進(jìn)行評價；在“家長開放日”請家長對教師的教育教學(xué)工作進(jìn)行評價，主要內(nèi)容是請家長代表到校聽教師的課后，直接對每位教師的課堂教學(xué)作出自己的評價；在家長會上誠懇地請家長對教師的教育教學(xué)工作進(jìn)行評價目；設(shè)立“家長信箱”，通過來信、來訪、電話、網(wǎng)絡(luò)等對教師進(jìn)行評價；通過發(fā)放“家長評價表”對教師進(jìn)行評價。、同事評價是指教師之間相互評價。學(xué)校擬采用的同事評價的方法是：通過發(fā)放“同事評價表”對同事的政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度、工作實(shí)績進(jìn)行評價，如：遵守教學(xué)常規(guī)情況、完成教學(xué)任務(wù)情況、參與教科研活