六年級語文上冊《白樺林的低語》第二課時教案設(shè)計

1、六年級語文上冊 白樺林的低語 第二課時教案 設(shè)計教材分析白樺林的低語是以“高尚”為主題的一篇課文，本 課運用擬人化的手法，以第二人稱的口吻敘述，是一篇充滿 詩情畫意的抒情散文。文章熱情謳歌了守林人默默無聞、無 私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)，表達(dá)了作者對無名看林工人無限的思念 和贊美、敬佩之情。這篇文章構(gòu)思精巧，脈絡(luò)清晰，語言優(yōu) 美，作者感情的抒發(fā)飽含無限的深情，令人感動，是一篇培 養(yǎng)學(xué)生高尚道德情操的教育素材。學(xué)情分析：六年級的學(xué)生，已經(jīng)基本掌握閱讀的方法，形成自主學(xué) 習(xí)的能力。由于學(xué)生在理解本文含義深刻的句子時有一定難 度，因此宜采用自主質(zhì)疑，合作交流的方式探討疑難問題， 鼓勵學(xué)生感悟語言文字，體會思想

2、感情，促進(jìn)學(xué)生情感的自 我發(fā)展，從而發(fā)表個性化見解。教學(xué)設(shè)想：教學(xué)中通過質(zhì)疑、讀文、感悟、運用來突出重點，突破 難點，借助讀讀、畫畫、自學(xué)、分組討論、探究交流、教師 點撥等方法，抓住重點詞句來體會看林人的崇高品質(zhì)。在理 解的過程中，引導(dǎo)學(xué)生抓住幾處關(guān)鍵的細(xì)節(jié)和重點的詞句細(xì) 細(xì)體會，引導(dǎo)學(xué)生注意內(nèi)容上的相互聯(lián)系，加以比較，通過比較深入體會看林人的偉大，從中受到感染和教育。教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)看林人默默無聞、無私奉獻(xiàn)的 高尚品質(zhì)。2、品味文章飽含深情的語言，體會作者對看林人的無 限崇敬與熱愛。3、采用自主質(zhì)疑，合作交流的方式探討疑難問題。4、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜

3、 歡的段落。教學(xué)重點：通過反復(fù)朗讀，理解重點詞句，細(xì)細(xì)品味文 章飽含深情的語言。教學(xué)難點：理解本文含義深刻的句子，品味語言并體會 看林人默默奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)時布置學(xué)生查找資料，了解大興安 嶺的概況和白樺林的特點。教學(xué)過程：第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確目標(biāo)。上節(jié)課我們初學(xué)了課文，了解到課文講的是作者來到大 興安嶺， 認(rèn)識了淳樸而可愛的看林人， 并被他的事跡所感動 那作者是從哪幾個方面介紹了看林人的高尚品質(zhì)？作者為 什么渴望再一次到大興安嶺的森林中去呢？這是本節(jié)課我們學(xué)習(xí)的重點。二、理解課文第一自然段。1、齊讀第一自然段。2、思考： “從大興安嶺回來以后， 我一直懷念著你。 這里的“你

4、”指的是誰？我為什么深深懷念著你？三、學(xué)習(xí)課文第四六自然段，自主合作探究，引導(dǎo) 感悟、體會。1、問題導(dǎo)入：作者是從哪幾個方面介紹了看林人無私 奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)？你是通過那些詞句體會到的？2、自讀課文第四六自然段， 劃出含義深刻的語句， 并在旁邊寫出自己的體會。3、學(xué)習(xí)小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，討論探究，理解課文。4、匯報交流學(xué)習(xí)收獲：（1）理解“你有煙癮，但在崗位上，你的口袋里絕沒 有一撮煙草、一根火柴棒?！蓖ㄟ^這句話，你體會到了看林人怎樣的品質(zhì)？“絕沒有” 寫出了什么？看林人是在怎樣的情況下絕沒有煙草和火柴 棒？由此你想到了什么？（說明了守林人為了保護(hù)森林，強(qiáng) 忍煙癮。）文章中還有類似的語句嗎？讀一讀

5、，并說出自己的體會。（2）理解“不錯，你懷里揣著一小瓶酒，但你給自己 規(guī)定：每兩小時喝一口，絕不違章。”指導(dǎo)學(xué)生體會詞語“絕不違章”，讓學(xué)生說從這一句話體會到什么？ （說明了守林人為了森林，嚴(yán)控酒量，苛求自己。 ）（3）理解“你不帶書報，不是你不愛看，而是你的雙 眼必須隨時注意四周的情況哪怕是一縷縷淡淡的細(xì)煙， 也不能忽略輕放！”體會詞語“不是而是”、“哪怕也”，這些詞 語說明什么？（說明了守林人為了森林，瞪圓雙眼，心系大地。 ） （ 4）“你帶了一臺半導(dǎo)體收音機(jī)，但除了收聽天氣預(yù) 報，你甚至不去收聽最喜愛的歌曲，因為你的雙耳必須隨時 捕捉遠(yuǎn)近異常的聲響哪怕有人偷伐一棵小樹，你也不能 將他原諒

6、！”體會“但甚至”等詞在文章中的含義。 （說明了守林人為了森林，拒絕歌曲，耐住寂寞。 ）5、體會感情，思考：讀到這里，你想到了什么？（感 受到林業(yè)工人為了守護(hù)森林， 在崗位上絕不抽煙、 控制酒量， 不看書報，不聽音樂，不怕寂寞的情景；為了保護(hù)森林，守 林人只剩下一顆純潔的心；領(lǐng)悟默默無聞中的平凡中的偉 大。）6、鼓勵學(xué)生有創(chuàng)意的表達(dá)：此時，你想對這些純樸的 林業(yè)工人說些什么？指名說。7、指導(dǎo)感情朗讀第四六自然段，讀出自己對看林 人的敬佩、贊美之情。四、學(xué)習(xí)課文第七、八自然段，體會感情，產(chǎn)生共鳴。1、默讀、思考：作者為什么深深思念著看林人，并渴 望自己再到大森林中去 , 從這里你體會到了什么？因

7、為那里有默默無聞，無私奉獻(xiàn)的林木工人。作者知道 有守林人的奉獻(xiàn)，才會有大森林的安靜，作者懷念守林人， 他們是平凡的，而精神是偉大的。在默默的思念中，作者激 勵自己，要有看林人那樣的胸懷，那樣的目光（作者要學(xué)習(xí)看林人那種犧牲個人利益、無私奉獻(xiàn)的純 潔、廣闊的胸懷，為了人類，為了下一代更好地生存的遠(yuǎn)大 的理想。）2、細(xì)細(xì)體味詞語“絮絮低語”和“傾訴衷腸”所飽含 的深情。3、情感升華，理解句子：“在白樺林的低語中，愿你 聽到我的聲音我還要到大興安嶺去，如一滴雨，如一片 雪，充滿渴望地投向森林和你們的胸膛！”（什么是平凡而偉大，什么是淳樸而可愛，白樺林可以 作證，白樺林的低語即是回答。這是怎樣的品質(zhì)呀！表達(dá)了 作者對看林人的無限感激和贊美之情。 ）4、指導(dǎo)朗讀 7、8 自然段，讀出自己對看林人的敬佩和 贊美之情，讀出文章飽含深情的語言。再次品味語言并體會看林人默默奉獻(xiàn)的精神。五、歸納總結(jié)，感情朗讀：師總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)感受到了大興安 嶺中白樺林的美，也感受到這里看林人的美。作者通過自己 在大興安嶺中白樺林的所見、所聞、所感，贊美了大興安嶺 中看林人那不怕辛勞，默默奉獻(xiàn)的高尚品德。深切體會到看 林人是平凡偉大而可敬可佩的，他們的精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué) 習(xí)。1、練習(xí)有感情地朗讀課文，加深體會文章飽含深情的2