23日月潭的傳說1111

1、課題23 日月潭的傳說主備人使用人教學目標1、能默讀課文，正確、流利有感情地朗讀課文。2、用聯(lián)系上下文和展開想象的方法理解“一籌莫展、挺身而岀、翻山越嶺、披荊斬棘、千辛萬苦、為民 造?！钡仍~語的意思。3、能抓住關鍵詞句，聯(lián)系上下文朗讀感悟大尖哥和水社姐的形象，體會他們舍生忘死、除邪懲惡、為民 造福的高貴品質。教學重點能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，學習帶著問題默讀課文。教學難點能抓住關鍵詞句，聯(lián)系上下文朗讀感悟大尖哥和水社姐的形象，體會他們舍生忘死、除邪懲惡、為民造 福的高貴品質。教學準備課件教學時間兩課時教學過程1第一課時教學目標1、初讀課文，讀準字音，讀通語句。2、能給課文分段。3、

2、學習第一自然段，知道日月潭的位置和它的傳說。教學重點識字、朗讀教學難點初讀課文，理清脈絡，知道日月潭的位置和它的傳說。教學環(huán)節(jié)：一、導入課題1、板書課題你們知道什么是傳說嗎？（指的是民間流傳下來的關于某人某事的論述和評價。）請你舉個例子說說，我們都學過或聽過哪些傳說？（魯班學藝等）那這篇課文將的是關于什么的傳說呢？（日月潭）2、紹日月潭日月潭位于臺灣省中部的南投縣魚池鄉(xiāng)，是全省最大的天然湖。潭中有個小島叫珠 仔島，將湖分為兩半。北面為日潭，南面為月潭，因為輪廓近似月亮和太陽而得名。周 圍有大尖山和水社山等環(huán)抱，樹木蔥蘢，是臺灣省著名的旅游和療養(yǎng)的勝地。二、初讀課文，理清思路1. 自讀課文，給生

3、字注上聲調。岀示本課的生詞，指名讀，齊讀。交流自己理解的詞語，提出哪些詞不理解的。友情提醒，請?zhí)嵝哑渌瑢W要注意哪個生字的書寫？ 給生字描紅，指名學生到黑板前書寫。2. 指名分節(jié)讀課文，及時糾正錯誤的讀音。拯是后鼻音，潭是前鼻音。3. 再讀課文，給課文分段，作上標記。交流討論：一、（1）寫日月潭的地理位置和美麗的自然景色。二、（2-5 ）寫日月潭的傳說。三、（6）寫大尖山、水社山和日月潭的名字的由來。調整4.學生再讀課文，在自己不理解的地方和覺得重要的地方作上記號。 三、學習第一段1. 指名讀第一段。2. 讀了這一節(jié)，你知道了些什么？是從哪一句中知道的？四、布置作業(yè)。1. 抄寫棵生字詞語。2.

4、 朗讀課文。作業(yè)設計：1、抄寫生字詞。2、熟讀課文。第二課時教學目標1、能默讀課文，正確、流利有感情地朗讀課文。2、用聯(lián)系上下文和展開想象的方法理解“一籌莫展、挺身而岀、翻山越嶺、披荊斬棘、千辛萬苦、為民 造?！钡仍~語的意思。3、能抓住關鍵詞句，聯(lián)系上下文朗讀感悟大尖哥和水社姐的形象，體會他們舍生忘死、除邪懲惡、為民 造福的高貴品質。4、進行借助關鍵詞語概括課文主要內容的訓練。5、結合課文內容開展想象、補白、說話、寫話訓練。6、滲透從側面寫人的知識。7、對“傳說”這樣一種文學樣式做一點介紹，提示今后閱讀時關注“傳說”的主題。教學重點能抓住關鍵詞句，聯(lián)系上下文朗讀感悟大尖哥和水社姐的形象，體會他

5、們舍生忘死、除邪懲惡、為民造 福的高貴品質。教學難點結合課文內容開展想象、補白、說話、寫話訓練。教學過程：教學環(huán)節(jié)：一、復習導入1、 這節(jié)課我們繼續(xù)學習第 23課，齊讀課題 一一日月潭的傳說。2、上節(jié)課我們初讀課文，學習了生字詞，了解了課文大意。下面老師來檢查一下：看看這些詞語你會填嗎？（指名說、齊讀）出示：（）（）一團一籌（）（）（）（）而出（）山（）嶺披（）斬（）千（）萬（）（）（）惡龍為民（）（）3、課文講了一件什么事情呢？你能選擇其中的幾個詞語連起來說一說嗎？（設計意圖：指導學習方法，訓練學生借助關鍵詞語概括文章內容的能力。）二、整體感知人物特點1、下面就讓我們走進日月潭，走進這個動人

6、的傳說。2、打開書，自由朗讀課文的最后一個自然段，看看老百姓眼中的大尖哥和水社姐是什么樣的人？（為民造福的英雄）出示最后一個自然段，關鍵詞紅色顯示：為民造福、英雄3、你覺得什么樣的人是英雄？（不怕困難、不顧自己、為人民的利益而英 勇斗爭的人）三、學習3、4自然段1、從哪里可以看出大尖哥和水社姐是英雄呢？請大家用心默讀課文3、4自然段，畫出有關的句子，圈出關鍵的詞語，再想想看你讀懂了什么？要知道 會找關鍵詞句可是一種了不起的本領。（給學生充分的時間自學）調整2、交流（相機出示課件）：提醒：回答問題要言之有序，請你按照這樣的順序來說。出示：我畫的句子是，圈出的詞語是，我從中感受到大尖哥和水社姐是的

7、人。（1）出示：他們翻山越嶺，披開9斬棘，吃盡了千辛萬古，終于從阿里山 的山洞里拿到了金斧頭和金剪刀?！盇讀句、找詞、交流感受：不畏艱險、為民除害。B翻山越嶺”什么意思？（翻過一座座山嶺）C披荊斬棘”呢？（出示圖片，這個詞本意指砍斷前進路上的荊棘，經常比 喻人們克服重重困難和障礙的，這里用來形容大尖哥和水社姐真是太恰當 了?。〥可這區(qū)區(qū)8個字怎么能概括得了他們這一路上所經歷的千辛萬苦以及他 們的勇敢無畏呢？請同學們想象一下，他們可能會遇到哪些困難，又是怎樣 克服的？拿出作業(yè)紙，老師為你們提供了4個情境，請你選擇其中一個，補充完整，寫一段話。出示寫話練習：2他倆手握砍刀，行進在布滿荊棘的山林中，

8、。2山中天氣變化無常，呼嘯的狂風來了，：滂沱大雨來了，。2為了早點拿到金斧頭和金剪刀，他倆夜以繼日地趕路， 餓了:渴了：累了。2山高路險，有一次，。交流片斷寫話。E誰再來讀一讀這一句話，邊讀邊在腦海里浮現(xiàn)你剛才描繪的畫面。指名讀、齊讀。（設計意圖：指導學生想象補白，豐富關鍵詞語和文章內涵， 進行片段訓練。）（2）出示： 回到潭邊，他倆又冒著生命危險，縱身潛入湖底，與兩條惡龍激戰(zhàn)了三天三夜?！盇讀句、找詞、交流感受：奮不顧身、舍生忘死、除邪懲惡。B想象一下：他們會怎樣激戰(zhàn)？C你能把這些詞語讀好，表現(xiàn)出大尖哥和水社姐的奮不顧身、舍生忘死嗎？D激戰(zhàn)三天三夜的結果怎么樣？（砍死惡龍、剪開肚子、拯救日月

9、、重見光 明）（3）出示： 就在人們一籌莫展的時候，年輕的漁民大尖哥和水社姐卻挺身 而出，要去降伏惡龍?！盇讀句、找詞、交流感受：不畏艱難、見義勇為。B大尖哥和水社姐在什么情況下挺身而出？（理解一籌莫展，找近義詞：無 可奈何、無能為力、束手無策 ）C人們?yōu)槭裁匆换I莫展呢？D大尖哥和水社姐挺身而出，他們會說些什么呢？（想象說話）E讓我們堅定地、勇敢地讀讀這句話。（設計意圖：訓練學生扣住具體而關鍵的詞句理解文意的能力。）3、讀到這兒，老師產生了一個疑問：這篇傳說是要歌頌大尖哥和水社姐的， 可這個自然段中用來寫大尖哥和水社姐的句子很少，相反倒是強調了惡龍的 兇惡，人們的 一籌莫展”，這是為什么呢？小

10、結：和第4自然段的直接描寫相比，這一自然段采用了從側面描寫人物的方法，如果在我們的作文中能注意到這一點，那就太棒了?。ㄔO計意圖：滲透從側面寫人的知識。）4、讓我們再次領略故事的精彩部分，感悟大尖哥和水社姐不畏艱難、舍生 忘死的崇高品質。男女生分讀 3、4自然段。四、學習5、6自然段1師朗讀第5自然段。此時此刻，重見光明的鄉(xiāng)親們會對著兩座青山說什么呢？（理解：為民造福）（出示青山圖片）2、人們?yōu)榱思o念這兩位為民造福的年輕英雄，把這兩座山叫做大尖山和水社山，把這個潭叫做日月潭。（出示名稱）3、 他們是為了大家利益而犧牲自己生命，讓我們帶著崇敬的心情，齊讀5、 6自然段。五、復述課文1、如今的日月潭

11、是我國臺灣省著名的風景區(qū)，吸引了無數(shù)中外游客前來觀光旅游。讓我們一同欣賞一下那兒的美麗風光。（出示日月潭的相關風景圖片，配歌曲）2、日月潭不僅有迷人的風光，有好聽的歌曲，還有這樣一個動人的傳說。你愿意做小導游，向游客們介紹一下嗎？（如時間不夠，改成回家準備，下 節(jié)課交流）3、出示詞語提示，學生練說。吞吃日月漆黑一片降伏惡龍 拯救日月 一籌莫展 挺身而出翻山越嶺 披荊斬棘 千辛萬苦 重見光明 化作青山為民造福六、拓展練習1同學們，古今中外流傳著很多這樣的傳說故事，你們還知道哪些呢？（大禹治水、精衛(wèi)填海、嫦娥奔月、盤古開天、女媧造人）2、傳說往往都不是真的，但它卻能表現(xiàn)勤勞、善良、勇敢的人們對征服自 然、改造自然的渴望，如大禹治水、精衛(wèi)填海等；還有的表現(xiàn)人們對