正確處理六個關(guān)系為提升學校轉(zhuǎn)型發(fā)展水平凝心聚力

1、正確處理六個關(guān)系為提升學校轉(zhuǎn)型發(fā)展水平凝心聚力在黃淮學院進入建設(shè)國內(nèi)外知名應用技術(shù)大學 的關(guān)鍵時期，開展好群眾路線教育實踐活動，正確處 理以下六種關(guān)系，為提升學校轉(zhuǎn)型發(fā)展水平凝心聚力， 具有十分重要的意義。一要正確處理開展群眾路線教育實踐活動與提升 學校轉(zhuǎn)型發(fā)展水平的關(guān)系。開展群眾路線教育實踐活 動與提升學校轉(zhuǎn)型發(fā)展水平二者之間是相輔相成、相 互促進的關(guān)系。黃淮學院的轉(zhuǎn)型發(fā)展取得了顯著成績， 同時又面臨著諸多問題，群眾路線教育實踐活動提供 了“總鑰匙”。通過教育實踐活動，把“為民、務(wù)實、 清廉”的價值追求根植于黨員干部的思想行動中，發(fā) 揮好各級黨組織和廣大黨員的戰(zhàn)斗堡壘和先鋒模范作 用，為加快

2、提升學校發(fā)展水平提供強大精神動力。通 過開展群眾路線教育實踐活動，糾正“四風”，轉(zhuǎn)變干 部作風，更好地促進事業(yè)發(fā)展，這既是開展群眾路線 的出發(fā)點，也是落腳點。二要正確處理領(lǐng)導和群眾的關(guān)系。領(lǐng)導從群眾中 來，既是群眾的優(yōu)秀代表，又為群眾所信任和支持， 具有先進性和代表性。群眾少不了領(lǐng)導，沒有領(lǐng)導的 群眾是一盤散沙；領(lǐng)導離不開群眾，沒有群眾，領(lǐng)導 就沒有“帶領(lǐng)”和“指導”的對象，只有尊重群眾、 相信群眾、依靠群眾、關(guān)心群眾，領(lǐng)導才能得到群眾 的支持和擁戴。提升學校轉(zhuǎn)型發(fā)展水平，只有發(fā)揮領(lǐng) 導和群眾兩方面的積極性，各項事業(yè)才能順利推進。 目前，學校絕大多數(shù)中層干部能夠發(fā)揮很好的作用， “帶領(lǐng)”“指導

3、” 教職工克服困難， 各方面推動轉(zhuǎn)型發(fā) 展，但也有少數(shù)干部，不把師生放在心上，缺乏服務(wù) 意識，門難進、臉難看、事難辦，個別年輕干部規(guī)矩 意識、原則意識較差，缺乏敬畏之心。這些既影響群 眾積極性的發(fā)揮，又影響個人的形象。開展群眾路線 教育實踐活動，就是要解決各級領(lǐng)導干部在“四風” 方面存在的突出問題，認真反思與群眾的關(guān)系對存在 的自身問題進行整改，促進學校事業(yè)發(fā)展。三要正確處理個人發(fā)展與學校發(fā)展的關(guān)系。經(jīng)過 近 10 年的艱苦奮斗， 黃淮學院事業(yè)有了大發(fā)展， 學校 在社會上的地位不斷提高，影響不斷擴大，隨著學校 事業(yè)的快速發(fā)展，教職工的生活、工作、學習條件有 了很大的改善，也增強了大家的自信心和

4、自豪感。只 有讓個人從學校的發(fā)展中真正受益，得到充分發(fā)展， 學校的辦學目標才可能融入教職工生的內(nèi)心世界，轉(zhuǎn) 化為共同的價值追求，并外化為自覺行動，學校的各 項工作才會處處有生機， 處處有創(chuàng)新， 得到有效落實， 通過個人的發(fā)展促進學校的發(fā)展。四要正確處理積極作為與贏得支持的關(guān)系。必須 正確把握、妥善處理好“有為”和“有位”的關(guān)系。 要有一番作為，做出成績，才能得到相應的崗位、位 置和地位。黃淮學院在升本初期，與其他學校相比， 雖然基礎(chǔ)差、底子薄、資源少、條件弱，但是學校不 等、不靠、不抱怨，通過自身不懈努力，使學校在短 短的 10 年里發(fā)生了天翻地覆的變化， 贏得各級政府和 社會各界的充分認可和

5、大力支持。有“位”必須在其 位、盡其責、謀其政，做出更大成績。目前，學院的 發(fā)展站在了一個新的起點上，面對地方本科高校轉(zhuǎn)型 發(fā)展的新形勢和新要求，需要進一步突出辦學特色、 持續(xù)深化改革、強化內(nèi)涵建設(shè)、提升自身轉(zhuǎn)型發(fā)展水 平，通過努力來鞏固和提升自己的 “位”，實現(xiàn)“有為” 和“有位”的雙豐收。五要正確處理眼前利益與長遠利益的關(guān)系。在提 升學校轉(zhuǎn)型發(fā)展水平的過程中，需要樹立長遠利益兼 顧眼前利益、眼前利益服從長遠利益的觀念。把實現(xiàn) 學校的長遠發(fā)展與解決當前發(fā)展中的實際問題有機結(jié) 合，統(tǒng)籌考慮現(xiàn)實利益和長遠利益，找準利當前與利 長遠的最佳平衡點。隨著學校轉(zhuǎn)型發(fā)展各項工作的不 斷推進，改革將逐步進入

6、深水區(qū)，有些改革措施可能 短期內(nèi)不能為教職工生帶來利益，但從長遠看，改革 的推進對師生是有利的、對學校也是有利的，因此， 要以犧牲眼前小利來推動學校更高層次的發(fā)展，謀求 長遠更多、更大的紅利，為提升轉(zhuǎn)型發(fā)展水平注入持 久動力、鋪平長遠道路，最終實現(xiàn)眼前利益與長遠利 益的有機統(tǒng)一。六要正確處理改革、發(fā)展、穩(wěn)定的關(guān)系。改革要 做到“蹄疾步穩(wěn)”，統(tǒng)籌好改革的力度、廣度和深度， 把握好改革的時機、步調(diào)和節(jié)奏，做到膽子要大、步 子要穩(wěn)，既要整體推進，又要重點突破，通過一系列 改革，破除妨礙提升轉(zhuǎn)型發(fā)展水平的思想觀念和體制 機制障礙，解決深層次的矛盾和問題，增強學校的整 體實力與核心競爭力。發(fā)展要做到“又好又快”，既要 保持發(fā)展的較高速度，“快字優(yōu)先”，又要著力提升發(fā) 展的質(zhì)量和效益，“好字當頭”。不斷集聚和釋放發(fā)展 的動力和活力，使發(fā)展的速度、質(zhì)量與效益有機統(tǒng)一， 做到速度快、質(zhì)量好、效益高。穩(wěn)定要做到“長抓常 管”，要牢固樹立“穩(wěn)定才能發(fā)展”的使命意識、