學校對老師教學綜合能力的評價

1、* 中學對 * 老師教學綜合能力的評價* 老師是我校有著豐富教學經(jīng)驗的優(yōu)秀的骨干教師，是我校政 治教學的學科帶頭人。* 老師她有著淵博的文化知識，精深的專業(yè)知識，先進的教學 理念，深厚的教學基本功。工作十分認真，每一節(jié)課她都認真對待。 她教學經(jīng)驗十分豐富，她的教案她的作業(yè)批改記錄她的聽課記錄從來 都是工工整整認真真，她是我校上輔導課最多的幾名教師之一， 成為 我校教師學習的榜樣。她深愛著她從事的政治課堂， 她深愛著她的學生， 在教學中從不 懈怠，她為了充實自己參加了政治函授學習， 先后完成了?？票究频?學習，以優(yōu)異的成績畢業(yè)于東北師范大學政治系。 她還隨時復習?？?本科政治各科教材，用以指導自

2、己的教學； 反復學習小學和高中思想 品德（政治）學科教材；注重各學段的思想品德（政治）的聯(lián)系，講 課中做到科學遷移合理滲透； 她還學習歷史地理語文等教材，注重學 科聯(lián)系；她關注時事新聞社會熱點常取材相關事例用于課堂教學； 她 注重學生的探究學習合作學習，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能 力，為此她開展了課前三分鐘時事報道活動，課上經(jīng)常開展小辯論， 組織學生表演課本劇， 觀看心理教育光碟， 組織如對家鄉(xiāng)環(huán)境破壞與 保護情況、農(nóng)村敬老孝老現(xiàn)狀、老師的過去等調(diào)查訪問活動，組織社 會公益活動（協(xié)助清理鎮(zhèn)內(nèi)垃圾，幫助敬老院打掃衛(wèi)生等） ，寓德育 教育與活動之中； 積極查找各種材料， 查找百年樹人系統(tǒng)中的材

3、料為 自己教學所用，積極學習電教手段并運用到教學中去。她經(jīng)常使用多 媒體上課，課堂容量大，制作的課件生動形象，激發(fā)了學生學習的積 極性，她的教學設計既實用又富有創(chuàng)新性， 她在課堂上盡情的發(fā)揮自 己的專長，在課堂上，她和學生打成一片，運用快樂教學法，使學生 能夠在快樂的氣氛中學到知識。把各種教學手段都利用起來，她的課 堂生動、嚴謹、亮點頻頻出現(xiàn)，學生互動，師生互動多，而且她十分 重視培養(yǎng)學生的思維能力、分析能力和解決問題的能力，她更注重教 給學生學習的方法，并根據(jù)學生層次的不同進行分層教學， 讓所有的 學生在自己的基礎上都能學有所獲。她的課堂知識面很寬，旁征博引， 妙趣橫生，收放自如，學生學習起

4、來一點也不感到枯燥，總嫌上課時 間短。但她從不滿足，在教研教改的路上她一直奮力前行，一直走在 我校甚至是全旗的前列，她認真的不斷的學習各種先進的教學方法， 結合我校學生實際，創(chuàng)造性地吸收運用，她積極收看遠程教育資源和 網(wǎng)絡資源，吸取其長處。為她所用。她閱讀了大量的教學理論書籍， 觀看了大量的教學光碟，她樂于鉆研，精于設計，她十分注重課后反 思，積極參與集體備課教研，主動邀請學校領導和其她教師聽自己的 課，懇請她們給自己指出缺點不足，她還深入班級了解學生，經(jīng)常和 學生聊天，了解她們在學習中存在的問題和困惑， 虛心聽取她們對老 師上課的意見，及時改進教學方法。在她任教的六個教學班級里，她“一課六背

5、六上”，一節(jié)教學內(nèi)容，每上完一個教學班的課后，她認 真總結教學得失，她的教案上有著各種符號和多種顏色的筆記， 詳詳 細細的記錄著每一節(jié)課的得與失，及時改進教學方法，所以她的課總 是越上越有進步，越來越受老師的贊譽和學生的好評，但她從不滿足，她常說學無止境，她總是追求盡善盡美， 她是一位學習型研究型教師， 成為我校的“鉆研標兵” 。她所任教班的政治中考成績一直排在全旗的前兩名。她多次被評 為旗級教學能手，在全旗承擔了“中考如何做好政治學科中考復習” 的講座，2007年參加了呼倫貝爾市政治骨干教師培訓。她治學嚴謹，謙虛務實，她無私的幫助組內(nèi)教師，她多年擔任我 校政史地教研組組長，在她的帶領下積極學習“成功教育” “快樂教 學法”“杜狼口教學模式”等，掀起了濃厚的教研之風，每學期她都 出一節(jié)校內(nèi)示范課，她把它的教學經(jīng)驗毫不保留的介紹給其他同志， 對于教科研活動， 在開學初定下了切實可行的訓練計劃， 積極參加討 論，及時寫下階段性總結。 在教研活動中她虛心聽取別