2016年秋期高一語文第一次月考試卷(帶答案)

1、2016年秋期高一語文第一次月考試卷（帶答案）一、現代文閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成1-3題沛公軍霸上，未得與項羽相見。沛公左司馬曹無傷使人言于項羽曰：“沛公欲王關中，使子嬰為相，珍寶盡有之?！表椨鸫笈眨骸扒胰震嬍孔?，為擊破沛公軍！”當是時，項羽兵四十萬，在新豐鴻門；沛公兵十萬，在霸上。范增說項羽日：“沛公居山東時，貪于財貨，好美姬。今入關,財物無所取，婦女無所幸，此其志不在小。吾令人望其氣，皆為龍虎，成五彩，此天子氣也。急擊勿失！”楚左尹項伯者，項羽季父也，素善留侯張良。張良是時從沛公，項伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告以事，欲呼張良與俱去，曰：“毋從俱死也?！睆埩既眨骸俺?/p>

2、為韓王送沛公，沛公今事有急，亡去不義，不可不語?！绷寄巳?，具告沛公。沛公大驚，曰：“為之奈何？”張良日：“誰為大王為此計者？”曰：“鯽生說我曰：lsquo;距關，毋內諸侯，秦地可盡王也。故聽之。”良曰：“料大王士卒足以當項王乎？"沛公默然，曰：“固不如也。且為之奈何？”張良日：“請往謂項伯，言沛公不敢背項王也?！? .下列加點詞意義和用法相同的一項是（）A.貪于財貨常痛于骨髓B.為擊破沛公軍且君嘗為晉軍賜矣C.具告以事敢以煩執(zhí)事D.為之奈何何厭之有2 .下列句子句式不同于其他三項的是（）A.為擊破沛公軍B.沛公軍霸上C.沛公欲王關中D.此天子氣也3 .下列對四部史書的表述有錯誤的一項

3、是（）A.戰(zhàn)國策記載了戰(zhàn)國時期各國政治、軍事、外交方面的一些活動，主要記錄了各國謀臣的策略和言論。作者在記敘歷史事件時，有時為了突生謀臣在歷史事件中的決定作用，甚至編造一些情節(jié)。B.史記是我國第一部紀傳體通史，是一部“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的偉大著作。全書分為本紀、世家、列傳、書和表五種體例，共一百三十篇。C.燭之武退秦師選自我國第一部敘事較詳細的編年體著作左傳，作者相傳是魯國史官左丘明。D.我國第一部編年體史書是春秋，相傳由孔子編定。第一部國別體史書是西漢劉向編輯的戰(zhàn)國策。二、古代詩文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成4-7題。昔者鄭武公欲伐胡，故先

4、以其女妻胡君以娛其意。因問于群臣：吾欲用兵，誰可伐者？大夫關其思對日：胡可伐。武公怒而戮之，曰：胡，兄弟之國也。子言伐之，何也？胡君聞之，以鄭為親己，遂不備鄭。鄭人襲胡，取之。宋有富人，天雨墻壞。其子曰：不筑，必將有盜。其鄰人之父亦云。暮而果大亡其財。其家甚智其子，而疑鄰人之父。此二人說者皆當矣，厚者為戮，薄者見疑，則非知之難也，處知則難也。故繞朝之言當矣，其為圣人于晉，而為戮于秦也，此不可不察。昔者彌子瑕有寵于衛(wèi)君。衛(wèi)國之法：竊駕君車者刖。彌子瑕母病，人聞往夜告彌子，彌子矯駕君車以由。君聞而賢之，曰：孝哉！為母之故，忘其刖罪。異日，與君游于果圃，食桃而甘，不盡，以其半啖君。君曰：愛我哉！忘其

5、口味以啖寡人。及彌子色衰愛弛，得罪于君，君日：是固嘗矯駕吾車，又嘗啖我以馀桃。故彌子之行未變于初也，而以前之所以見賢而后獲罪者，愛憎之變也。故有愛于主則智當而加親有憎于主則智不當見罪而加疏故諫說談論之士不可不察愛憎之主而后說焉夫龍之為蟲也，柔可狎而騎也；然其喉下有逆鱗徑尺，若人有嬰之者，則必殺人。人主亦有逆鱗，說者能無嬰人主之逆鱗，則幾矣。4.對下面句子中加點詞的解釋，錯誤的一項是A.暮而果大亡其財亡：丟失B.彌子矯駕君車以由矯：假托C.柔可狎而騎也柔：柔軟D.若人有嬰之者嬰：觸動5.劃線句子斷句正確的一項是A.故有愛于主/則智當而加親/有憎于主/則智不當見罪而加疏/故諫說談論之士/不可不察愛

6、憎之主而后說焉B.故有愛/于主則智/當而加親/有憎/于主則智不/當見罪而加疏/故諫說談論之士/不可不察愛憎之主而后說焉C.故有愛/于主則智/當而加親/有憎/于主則智不/當見罪而加疏/故諫說/談論之士不可不察/愛憎之主而后說焉D.故有愛于主/則智當/而加親/有憎于主/則智不當/見罪而加疏/故諫說談論之士不可不察/愛憎之主而后說焉6 .下列關于文意說法正確的一項是（3分）A.韓非子列舉鄭武公戮關其思和宋人疑鄰的故事說明“處知之難”。B.韓非子用繞朝和彌子瑕有寵于衛(wèi)君胡故事說明“愛憎之變也”。C.韓非子把君主變幻莫測的心理形象比作龍之“逆鱗”，只要不冒犯“逆鱗”，就一定不會有事。D.根據文章最后一段

7、可以推斷以上故事中所指“逆鱗”分別是鄭武公的女兒、宋人的兒子和衛(wèi)君的憎。7 .翻譯（10分）（1）若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。（5分）（2）昔者鄭武公欲伐胡，故先以其女妻胡君以娛其意。因問于群臣：吾欲用兵，誰可伐者？（5分）閱讀下面這首詩，完成8-9題。致橡樹（節(jié)選）舒婷我如果愛你絕不像攀援的凌霄花借你的高枝炫耀自己；我如果愛你絕不學癡情的鳥兒為綠蔭重復單調的歌曲；也不止像泉源長年送來清涼的慰藉；也不止像險峰增加你的高度，襯托你的威儀。甚至日光。甚至春雨。不，這些都還不夠！我必須是你近旁的一株木棉，作為樹的形象和你站在一起。8 .詩人詩中用了哪些意象來進行比喻？（5分）

8、9 .在這首詩里，詩人表達了怎樣的愛情觀？（6分）10 ）名篇名句默寫（6分）10.補寫由下列句子中的空缺部分。（6分）（1）看萬山紅遍，；漫江碧透，。（2）像我一樣，像我一樣地默默彳亍著，。（3）,沉淀著彩虹似的夢。（4）.又前為歌日：“,。三、閱讀下面的文章，完成1114題。（25分）太湖碎錦范煙橋太湖，用文人的套語來形容，是“三萬六千頃、七十二峰”。民間則說“八百里太湖跨三州”。不經過實測，這樣籠統(tǒng)地畫由一個輪廓，只能給人們一種山明水秀、浩瀚無際的想象。至于它有什么詩情畫意，要費一點時間實地去觀察、探索，才能領會。我從不同的角度，看太湖的部分畫面，就感到有不同的勝概。洞庭東山、西山是太湖

9、里兩個主峰。東山周圍五十余里，山勢并不陡峭，土壤又滋潤，經勞動人民世世代代辛苦經營，已成了豐產地區(qū)。山下坡田，種植各種水稻，是秋熟的主要農作物。夏熟是三麥和油菜，還有豆類和蔬菜瓜果。他們更有園藝的豐富經驗，梅、杏、桃、李，多得數說不盡。枇杷、楊梅和洞庭紅（橘名）名聞遠近。隨著春夏秋冬,它們先后開花結果，春天果然是“姓紫嫣紅開遍”，夏天、秋天、冬天，也是各有爛漫絢麗的景色。說是“美盡東南”，并不夸張。從觀賞說，四時皆宜；從生產說，那就是取之不盡、用之不竭的天然資源。江南的許多淡水魚，這里樣樣都有。朝由暮歸的千百艘大小漁船，點綴湖光水色中，漁民們勤勞、勇敢，征服自然，利用自然。西山和東山隔著東太湖

10、，東山最高峰莫釐，和西山最高蜂縹緲遙遙相對，同為七十二峰的領袖。西山也是豐產地區(qū)，同是“花果山”，東山所有的名花嘉果，西山都繁生著。從東山坐獨具風格的小艇龍飛快，駛入東太湖，莫釐峰頭，云氣瀚然如蒸。別的不知名的遠近諸山，時隱時現，好似給煙波吞吐著，山色因明暗而濃淡不一。船家果然有眼明手快的本領，坐在船里的我，到湖心時常為顛簸震蕩而驚心動魄。正因為如此，而愈覺山水奇麗得來不易的樂趣。兀立在東山、西山之間的石公山，則是以玲瓏秀逸的姿態(tài)吸引著人們。小艇乘風破浪而去，到了山下，顯然可見四圍的山石，經過千萬年的沖刷，有了“皺、瘦、透”的美姿，早給鑒賞者陸續(xù)鑿去了，蘇州園林里的太湖石，都是取于石公一帶的石

11、山。因此，石公山像斧削過，沒有了山腳，正如一塊翡翠放在一個玻璃盤里。假使從蘇州直接到西山，由蠡口，就展開了圖畫，山更多，湖更大，變幻就更多。王整“山與人相見，天將水共浮，馮善“震澤春浮漲碧漪，凈涵天影漾玻璃，能把湖山之勝，描繪得恰到好處。道書上所說的第九洞天林屋，就在西山。到了里面，石壁嶙峋如雕塑，是洞庭一奇。這里有許多神話，和山農們閑談，妄言妄聽，也增添了些興趣。而西邊的消夏灣，更附會著西施的種種傳說。山灣柔順的湖水，淺而澄清，可以游泳。有著荷花、菱葉，清風徐來，頗有涼意，確是夏天避暑的好去處。到了包山寺，才窺見縹緲峰突起在叢林雜樹之上。近觀不如遠眺之美，大凡山水之勝,都有這個境界。有了山，

12、有了水，才見得山的靈秀，水的空明。太湖就以此特饒奇勝。太湖還有四個畫面，和洞庭東山、西山合起來，差不多得見其全貌。一是從湖州到無錫的一段水程，在群山斷續(xù)中經過，前后左右可以看到云巒起伏，似乎它們都有動態(tài),與人游戲。一是從無錫到宜興，數十分鐘的汽車行程，在湖邊掠過，太湖平鋪在車外，遠山幾抹，可望而不可即。一是無錫的童頭渚，割取了太湖的一角，經過人力的整理，有著怪石突兀、驚濤洶涌的奇趣。不僅有色，而且有聲。夕陽將下，余暉照映湖面，金光璀璨，不可名狀。一是蘇州光福的石壁，也是太湖的一角，更見得靜止處，已不是空闊浩渺的光景。而即小見大，可以使人有更多的推想。陰、晴、風、雨、云、霧，固然使山水多變，適逢

13、其會，逸趣橫生。便是朝曦、夜月下特有的湖光山色，也是可遇而不可求的。古今詩人畫師，盡管靈思妙想，攝取片斷到詩畫里，有著他們的杰作，還是概括提煉。我更無能，憑我接觸到的，寫了些許體味，或許有三言兩語，能引起到過太湖者的同情，作會心的微笑。畢竟是“嘗鼎一鸞”，太描實在是描寫不盡，描寫難工的。11.下列對文章有關內容的理解和賞析，不正確的兩項是（5分）（）（）A.作者對太湖東山、西山及太湖在陰、晴、風、雨、云、霧下的變幻作了詳細的描繪，表現了太湖山水的多變與逸趣橫生。B.文章引用形容太湖的套語、詩句，談及蘇州園林、道書記載和神話傳說，增添了太湖的人文色彩和傳奇性。C.文章用“一塊翡翠放在一個玻璃盤里

14、”，比喻四圍山石被削取的石公山兀立湖面這一湖山相映的景致，極為生動形象。D第段寫太湖的四幅畫面，都運用想象和移步換景的方法，結合色彩、聲音等變化，表現不同時空之下的太湖RT兄oE.本文寫太湖美景，詳略有致，既有整體勾勒，又有局部描寫，自然景色與審美體驗有機融合，韻味豐富。12 .文章第段寫了東山-帶哪些“勝概”？表達了作者怎樣的思想感情？請簡要概括。（6分）13 .結合全文，分析標題“太湖碎錦”的內涵和作用。（6分）14.文中說：“近觀不如遠眺之美，大凡山水之勝，都有這個境界。”你是否贊同這個說法？結合本文和生活實際，談談你的思考。（8分）四、語言文字運用（20分）15.下列各句中，加點的成語

15、使用恰當的一句是（）A.有的高中學生寫作文總是喜歡裝由一副老氣橫秋的姿態(tài)，動輒用大話套話官話嚇唬人，這種文風必須改變。B.先生一生愛書，終身以書為伴，走進他的房間，可說家徒四壁，除了滿架滿架的書，別無一件擺設。C.在13屆羅馬世界游泳錦標賽上，張琳在男子800米自由泳決賽中奪得中國男游歷史上第一個男子世界冠軍，當人們問他有何感想時，他竟然由言無狀，臉憋得通紅，只是說：“感謝我的教練，感謝所有支持幫助過我的人?！盌.進入8月，滬指連續(xù)四周下跌，很多被套股民備受煎熬，想盡快彌補巨額虧損，因此一度消失的非法“代客理財”又東山再起。16.下列各句中，沒有語病的一句是（）A. 一種觀念只有被人們普遍接受

16、、理解和掌握并轉化為整個社會的群體意識，才能成為人們自覺遵守和奉行的準則。B. 一個民族的文明史實質上就是這個民族在漫長的歷史長河中，經歷了深重災難，也絕不放棄文化的傳承與融合，從而促進自我發(fā)展的精神升華歷程。C.打車軟件為乘客和司機搭建起溝通平臺，方便了市民打車，但由租車無論是否使用打車軟件，均應遵守運營規(guī)則，這才能維護相關各方的合法權益和合理要求。D.具有自動化生產，智能識別和系統(tǒng)操控等功能的工業(yè)機器人，正成為國內不少裝備制造提高生產效率，解決人力成本上漲的利器。17 .依次填入下面一段文字橫線處的語句，前后銜接最恰當的一組是（）中國人民抗日戰(zhàn)爭的勝利，充分證明了中國共產黨是救亡圖存、實現

17、民族復興的核心力量。今天，我們紀念抗日戰(zhàn)爭勝利70周年，就是要,。銘記這段歷史，是因為它慘烈悲壯與不屈抗爭應當成為中華民族的集體記憶，更是希望從中汲取沉痛的歷史教訓，獲得開創(chuàng)未來的精神力量。永遠銘記參加抗日戰(zhàn)爭的老戰(zhàn)士、抗日將領、愛國人士永遠銘記支援和幫助了中國抗戰(zhàn)的外國政府和國際友人永永遠銘記慘遭日本侵略者殺戮的死難同胞永遠銘記為抗戰(zhàn)勝利建立了功勛的海內外中華兒女永遠銘記在抗日戰(zhàn)爭中英勇戰(zhàn)斗、為國捐軀的烈士A.B.C.D.18 .請以平實的語言表述下面文字的含意。（5分）無論是作者或是讀者，在心領神會一首好詩時，都必有一幅畫境或是一幕戲景，很新鮮生動地突現于眼前，使他神魂為之鉤攝，若驚若喜，

18、霎時無暇旁顧，仿佛這小天地中有獨立自足之樂；此處偌大乾坤宇宙，以及個人生活中一切憎愛悲喜，都像在這霎時間煙消云散去了。19 .仿照下面的示例，圍繞“青春”另寫兩句話，注意使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。（6分）青春是曠野，不是為了流盡溪水，而是要長由森林；五、作文（60分）20 .閱讀下面的文字，根據要求作文。閱讀下面的材料，以我生活在之中為題目寫一篇作文。如果一個孩子生活在恐懼中，那么他就學會了憂慮；如果一個孩子生活在諷刺中，那么他就學會了自卑；如果一個一個孩子生活在豉勵中，那么他就學會了自信；如果一個孩子生活在真誠中，那么他就學會頭腦平靜地生活。要求：1 .從所給材料中選擇一個加點的詞

19、語或另外再選一個更適合你自身情況的詞語，填寫在題目的橫線上。2 .文體為記敘文，要有場景和細節(jié)描寫3 .不少于800字1.C2.D3、D（第一部國別體史書是國語）4C5、A6A8 .凌霄花、鳥兒、泉源、險峰、日光、春雨、木棉（少一個扣一分，扣完為止）9 .詩人認為，愛不應該是帶著功利目的的（2分，意思對即可），也不僅僅意味著對愛人的奉獻，（2分，意思對即可）真正的愛，應該是平等的，不能失去自己獨立的人格。（2分，意思對即可）11 .答案：CD（C“四圍山石被削取”錯誤，文中是說“石公山像斧削過"。D“都運用想象和移步換景的方法”錯誤，沒有想象）（1個2分，全對5分）12 .文章第二段

20、寫了三方面“勝概”：自然之美，物產之豐，勞作之美；（3分）表達了作者對祖國大好河山的贊美和熱愛之情，（1分）歌頌了勞動人民的勤勞、勇敢，（1分）認識到勞動創(chuàng)造美和人民群眾改造自然的偉大力量。（1分）13 .“碎錦”用比喻手法，形象生動地表現了太湖景色的豐富多彩，表達了作者對太湖的喜愛和贊美。（2分）2具有統(tǒng)攝全篇和聯(lián)結全文的作用。因太湖遼闊，作者只選取有代表性的幾處景色來描繪，并通過這些“碎錦”的組合，呈現太湖的全貌。（2分）3作者以“碎錦”表明其文只能算是對太湖美景的部分呈現，既表現了他的謙虛，也暗含了對描寫難盡的太湖美景的贊賞。（2分）14 .示例一：贊同。（1分）近觀和遠眺是兩種不同的審

21、美視角。遠眺比近觀更能領略自然景物的整體特征和獨特風貌。（2分）如文中東山莫釐“云氣”的迷蒙奇幻之美，正為遠眺所得。（2分）現實生活也是如此，近觀事物，固然能體驗到細節(jié)之美，但很難統(tǒng)觀全局之勝。（2分）因此，只有立足高遠，面向未來，才能憑高視遠，達到人生更高境界。（1分）示例二：不贊同。（1分）遠眺只能讓人獲得事物的概貌，近觀才能讓人發(fā)現和體察細微之美。（2分）本文作者若僅遠眺而不近觀，就無法領略石公山“像”的奇景。（2分）現實生活也是如此，想要領悟到近處的美與人生的當下意趣，就要立足眼前風景和現實人生。（2分）因此，只有體察細微才能更深刻體悟生活。（1分）15.A（“老氣橫秋”可形容人擺老資

22、格，自以為了不起的樣子，用在A句中是恰當的。B家徒四壁：表示家里窮,用錯對象。C由言無狀：說話超越本人的身份.地位，放肆，沒有禮貌。句中誤作為遇事緊張，不會說話。不合語境。D.東山再起，泛指失勢后重新得勢。此處應為貶義詞“死灰復燃”。）16.B解析A.項“接受、理解和掌握”不合邏輯，應改為“理解、接受和掌握"。Co搭配不當，“但”改為“不管”，刪去“無論”。D項，成分殘缺，“裝備制造”后加上“企業(yè)”。17 .A（已犧牲的應排在前，應先講國內再講國外）18 .閱讀一首好詩（1分），一定會讓人在眼前浮現出一幅生動的畫面或場景（1分），使人沉醉其中（1分），獨自感受其中的妙處（1分），達到物我兩忘的境界（1分）。19 .示例：青春是泥土，不是為了接收腐朽，而是要孕育收獲；青春是苗圃，不是為了培育雜草，而是要布滿鮮花。文言文翻譯從前鄭武公想討伐胡國，故意先把自己的女兒嫁給胡國君主來使他快樂。然后問群臣：“我想用兵，哪個國家可以討伐？”大夫關其思回答說：“胡國可以討伐。”武公發(fā)怒而殺了他，說：“胡國是兄弟國