利用好視通開展遠(yuǎn)程視頻課堂教學(xué)-2019年教育文檔

1、利用“好視通”開展遠(yuǎn)程視頻課堂教學(xué)1. 引言 目前，多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)已是十分普遍的現(xiàn)象， 人們通 過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的交流也越來越多。 網(wǎng)絡(luò)即時(shí)通訊軟件“好視通”作 為一種實(shí)時(shí)交互式視頻工具， 除了能在互聯(lián)網(wǎng)上交流信息外， 更 是各種網(wǎng)絡(luò)交互工具的集大成者， 具有許多優(yōu)點(diǎn)。 “好視通”的 這些特點(diǎn)在遠(yuǎn)程視頻課堂教學(xué)中也具有重要的應(yīng)用價(jià)值。2. 中學(xué)常規(guī)課堂（相對(duì)應(yīng)遠(yuǎn)程課堂）教學(xué)中現(xiàn)存的問題2.1 師生之間、學(xué)生之間缺乏實(shí)時(shí)互動(dòng)和交流。 首先，由于受到傳統(tǒng)教育觀念和教學(xué)條件的影響， 學(xué)校教學(xué) 仍然以課堂講授為主， 雖然多媒體教學(xué)的引入在一定程度上豐富 了教學(xué)傳播的形式， 但教師和學(xué)生之間的信息互動(dòng)還

2、是簡(jiǎn)單的面 對(duì)面提問和解答。教師一般上完課就走，學(xué)生在課后若有問題， 根本不能得到及時(shí)解答。 教師課后不可能一直在學(xué)校與學(xué)生作面 對(duì)面交流，并解答學(xué)生的疑難問題。為保證課堂教學(xué)效果，有必 要通過其他途徑彌補(bǔ)和克服這種不足。 對(duì)于每個(gè)學(xué)生來說， 他們 都有自己的理想和信念，喜歡獨(dú)立，在學(xué)習(xí)中也不甘落后，因同 學(xué)之間很少交流自己的想法和觀點(diǎn)，從而缺乏合作與團(tuán)隊(duì)精神。2.2 教學(xué)資源運(yùn)用的有限性。課堂上， 老師大多以講授課本內(nèi)容為主， 其他與學(xué)習(xí)有關(guān)的 學(xué)習(xí)資料不能夠及時(shí)地傳達(dá)給學(xué)生，目前，雖然有 E-mail 、FTP 等服務(wù)手段可以用來共享傳輸資料， 但是缺乏實(shí)時(shí)性， 學(xué)生不能 及時(shí)地獲得需要的

3、信息。3. “好視通”功能簡(jiǎn)介“好視通”是深圳市華視瑞通信息技術(shù)XX公司旗下，視頻會(huì)議產(chǎn)品的注冊(cè)商標(biāo)。產(chǎn)品專注于互聯(lián)網(wǎng)，3G移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的商務(wù)會(huì)議，協(xié)同辦公領(lǐng)域，致力于以軟件即服務(wù)（ SAAS的形式為 中國的企業(yè)提供國際標(biāo)準(zhǔn)的多媒體通訊服務(wù)。 在國內(nèi)率先推出了 3G互聯(lián)網(wǎng)視頻會(huì)議，并成功應(yīng)用于 SAAS領(lǐng)域，是國內(nèi)功能最強(qiáng) 的即時(shí)通信軟件。4. “好視通”在開展遠(yuǎn)程視頻課堂教學(xué)中的應(yīng)用 現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)不僅成為學(xué)習(xí)的重要工具和手段， 而且日益滲透到 學(xué)校教育教學(xué)、 學(xué)生生活和思想的方方面面。 現(xiàn)將“好視通”在 教育教學(xué)中的應(yīng)用概括為以下幾個(gè)方面：4.1 利用“好視通”開展遠(yuǎn)程視頻課堂。利用“好視通”軟件

4、， 課堂教學(xué)基本不受傳統(tǒng)教育觀念和教 學(xué)條件的影響， 我們可以邀請(qǐng)國內(nèi)外優(yōu)秀的教育教學(xué)專家和教師 給學(xué)生授課，這樣，既豐富了教學(xué)傳播的形式，又讓教師和學(xué)生 之間的交流和信息互動(dòng)變得更加簡(jiǎn)單。4.2 通過聊天的方式對(duì)學(xué)生實(shí)施個(gè)別化輔導(dǎo)?！昂靡曂ā辈坏哂袀鹘y(tǒng)的文字的功能， 而且具有語音和視 頻的功能，交流非常直觀形象。這種功能用于教學(xué)中，特別適合 于教師對(duì)學(xué)生實(shí)施的個(gè)別化輔導(dǎo)。 學(xué)生可以根據(jù)自己不同的學(xué)習(xí) 需求，單獨(dú)和教師進(jìn)行交流，獲得教師的個(gè)別化指導(dǎo)，而且由于 網(wǎng)絡(luò)的虛擬性， 教師和學(xué)生都可以在非常輕松的氛圍中交流， 從 而使學(xué)生不至于像在教室中那樣，在老師面前感到拘束和緊張。 這樣學(xué)生的思維

5、可能更活躍、思路更清晰。4.3 通過多人屏幕共享功能進(jìn)行集體討論答疑。 在教學(xué)過程中，通過多人屏幕共享功能大家都可以互相看 到，這非常有利于集體討論，集體答疑。由于網(wǎng)上的氣氛比較輕 松，所以學(xué)生往往比較活躍。由于不受地域和人數(shù)的限制，可以 更充分地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性， 學(xué)生可以自由發(fā)表大膽而富于 創(chuàng)造性的觀點(diǎn)， 給學(xué)生以想象的空間， 讓學(xué)生有更多的展示自己 的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們多種技能，促進(jìn)個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展與完善，這也 有利于學(xué)生的全面發(fā)展。 那些平時(shí)認(rèn)為太簡(jiǎn)單或自認(rèn)為太幼稚不 太好開口問出的問題， 這時(shí)也就可能無所顧忌、 隨心所欲地問了。 而這些問題， 恰恰可能就是最基本的問題。 同時(shí)這種互相討

6、論的 過程中，其他沒有發(fā)言的同學(xué)也可學(xué)到相關(guān)知識(shí)。4.4 利用“好視通”文件傳輸和共享功能實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的傳 輸和共享。利用“好視通”的文件傳輸功能， 我們可以進(jìn)行教學(xué)資源的 傳輸。教師可以及時(shí)給學(xué)生傳輸一些與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的資料， 供 學(xué)生參考。 學(xué)生也可以積極地行動(dòng)起來， 對(duì)找到的與學(xué)習(xí)內(nèi)容相 關(guān)的資料進(jìn)行傳遞，共同進(jìn)步，從而整體上增強(qiáng)教學(xué)效果。此功 能的優(yōu)點(diǎn)是傳輸速度快、及時(shí)、直接，幾乎沒有時(shí)間延遲，適合傳大文件的學(xué)習(xí)資料。4.5 利用“好視通”動(dòng)態(tài)電子白板，輕松開展課堂教學(xué)。 利用“好視通”動(dòng)態(tài)電子白板功能，可在電子白板上進(jìn)行Word Excel、PPT各種文檔及各種圖片共享，并有寫字、繪畫、 制圖、移動(dòng)、復(fù)制、粘貼等常用功能，讓視頻課堂更加靈活，所 有教學(xué)內(nèi)容保持同步顯示。4.6 全程錄制課堂教學(xué)內(nèi)容。一堂課結(jié)束， 利用“好視通”的錄制功能， 可以對(duì)整個(gè)內(nèi)容 進(jìn)行全程錄制， 作為學(xué)生做課后復(fù)習(xí)、 教師課后反思的寶貴資料。5. 結(jié)語我們可以充分利用“好視通”這款軟件的功能優(yōu)勢(shì)， 將其應(yīng) 用于遠(yuǎn)程視頻課堂教學(xué)中。 我們將會(huì)發(fā)現(xiàn)， 學(xué)生對(duì)問題的解決也 不再絕對(duì)依賴于老師的課堂講授， 而是通過