(完整word版)幼兒園優(yōu)秀游戲活動(dòng)案例申報(bào)材料

1、附件保衛(wèi)家園（戶外情量游戲）中班通渭縣第五幼兒園市級教育行政部門蓋章甘肅省教育廳制一. 活動(dòng)背景（主要介紹游戲活動(dòng)所需的玩教具材料、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、兒童的興趣 和前期經(jīng)驗(yàn)、教師預(yù)期、游戲規(guī)則或玩法等。）（-）游戲準(zhǔn)備:1組inp3背景音樂 植物寶寶組：各種植物射手頭飾.沙包若干.呼啦圈6個(gè)（做泥潭）.幼兒椅子8個(gè)（木橋）.山洞道具僵尸組:far頭飾、口制地雷、口制障礙物、木樁兩個(gè)（二）環(huán)境創(chuàng)設(shè)用呼啦圈、幼兒椅子、山洞道具.木樁等布置故事場景，配輕咅樂營造游戲情境。（三）兒童的興趣和前期經(jīng)驗(yàn)、教師預(yù)期K孩子們的心屮總有著一種別樣的“英雄情結(jié)"，他們很喜歡把自己當(dāng)作正義的守護(hù)者，和所謂的“壞人

2、”作斗爭，所以“保衛(wèi)家園的戶外游戲情境滿足了孩子們的“英雄情結(jié)，增添了孩子們游戲的興趣。這類情節(jié)在體育投擲類游戲中使用的較多，在這個(gè)戶外情景游戲中，將投擲沙包與命中目標(biāo)和結(jié)合，讓幼兒感知和把握投擲力度與投擲方向的關(guān)系。中班的孩子年齡小，活潑好動(dòng)，注意力容易分散，如果單純強(qiáng)調(diào)紀(jì)律,乂會(huì)讓孩子產(chǎn)生厭煩情緒。但他們喜歡一些有競爭性的體育游戲，因此采用情境化的戶外游戲則會(huì)牢牢吸引幼兒參與的興趣。2.游戲設(shè)計(jì)預(yù)期;根據(jù)3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南的耍求，中班幼兒耍利用多種活動(dòng)發(fā)展身體的半衡和協(xié)調(diào)能力，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行跑跳.鉆爬、攀皆.投擲、拍球等活動(dòng)，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性：在游戲+想象、模仿各種植物齊

3、心協(xié)力、勇敢抗擊僵尸的表現(xiàn)，想象和模仿不同的僵尸的姿態(tài)，發(fā)展想彖力和語言表達(dá)力，并感受活動(dòng)的樂趣；通過場景的創(chuàng)設(shè)，讓孩子們不知不覺地進(jìn)入角色的扮演，讓他們在充滿趣味性的的游戲情節(jié)中,依賴游戲材料的支持，主動(dòng).愉快地進(jìn)行基本動(dòng)作的練習(xí)，同時(shí)也能讓幼兒在扮演角色中獲得真實(shí)的內(nèi)心體驗(yàn),在動(dòng)作技能鍛煉的同時(shí)獲得情感的熏陶，并結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容對幼兒進(jìn)行安全教育，進(jìn)而在活動(dòng)中提高幼兒的門我保護(hù)意識(shí)和能力。（四）游戲規(guī)則1、游戲參與者需劃分為兩個(gè)組：僵廠組和植物寶寶組:2、括動(dòng)以警報(bào)聲為信號，植物寶寶們在聽到后Z后要迅速拿起沙包等武器（一次只京一個(gè)），跳過泥潭，鉆過鐵絲網(wǎng)，通過木橋到達(dá)戰(zhàn)場，以便攻擊入侵的僵尸們

4、。3.戰(zhàn)斗過程屮植物寶寶每6人為一組，依次攜帶武器展開進(jìn)攻；在戰(zhàn)斗而普通僵尸每中招2次.鐵桶個(gè)尸中招3次即為死亡，需匍匐著追出戰(zhàn)場。二. 活動(dòng)內(nèi)容與過程實(shí)錄（主要介紹游戲活動(dòng)的內(nèi)容和過程，包括幼兒與環(huán) 境材斜互動(dòng)、探究和交往的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和典型行為，以及教師的支持與回應(yīng) 等。）（一）游戲過程:1、組織分組參與、講解游戲規(guī)則分組：植物寶寶組和ffi尸寶寶組;規(guī)則：滴動(dòng)以警報(bào)聲為信號，植物寶寶們在聽到后Z后要迅速拿起沙包等武器（一次只拿一個(gè)）,跳過泥潭，鉆過鐵絲網(wǎng)，通過木橋到達(dá)戰(zhàn)場，以便攻擊入侵的僵尸們: 戰(zhàn)斗過程中植物寶寶每6人為一組依次攜帶武器展開進(jìn)攻；在戰(zhàn)斗而普通僵尸每中招2 次、鐵wr中招3次

5、即為死亡，需匍匐著退出戰(zhàn)場。2、保衛(wèi)家園（開始游戲）（1）故事創(chuàng)設(shè)情境在一片美麗的土地上，生活著各種各樣的植物，他們安居樂業(yè)，勤勞，勇敢的他們 守護(hù)養(yǎng)這一片土地。雨后的一天，風(fēng)和H麗，鳥語花香，天空潔凈如洗。今天可是植物 村的豐收節(jié)啊！所有的小植物都聚集在一起，呈現(xiàn)出一派熱鬧的景象，小植物們載歌載 舞，歡樂的玩起Xfo （配樂進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)）O（2）進(jìn)入戰(zhàn)備狀態(tài)突然警報(bào)響了起來，原來有一大群僵廠襲擊我們的植物村，所有的植物們立即進(jìn)入 戰(zhàn)備狀態(tài)，新一輪的保衛(wèi)戰(zhàn)即將開始。（3）植物寶寶勇戰(zhàn)僵尸小植物們迅速拿起武器。他們跳過了泥潭，鉆過鐵絲保護(hù)網(wǎng)。也迅速通過木橋.來 到戰(zhàn)場，和僵廠們進(jìn)行了一場激烈的戰(zhàn)

6、爭。（4）大勝far,游戲結(jié)束在苦戰(zhàn)了一天之后，終于所有的僵尸都被打敗了.植物們歡呼雀躍，跳起了舞植物寶寶們推選戰(zhàn)斗屮的英雄。3. 隨音樂數(shù)星星做放松運(yùn)動(dòng)。（二）.教師的觀察與支持1. 開始階段，故事創(chuàng)設(shè)情境。在游戲活動(dòng)一開始就創(chuàng)設(shè)故事情境，在導(dǎo)入活動(dòng)的過程中調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。讓幼兒戴上相應(yīng)的動(dòng)物頭飾進(jìn)入后續(xù)的活動(dòng)情境Z屮。中班孩子在游戲的初始階段，通常興趣比較濃厚，這個(gè)階段需鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，調(diào) 動(dòng)植物寶寶和僵尸們他們躍躍欲試的表演欲望。2. 基本階段創(chuàng)設(shè)情境。在游戲沾動(dòng)的基本部分根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)情境。比如，活動(dòng)中“障礙練跳躍”的教學(xué)內(nèi)容就是跳過障礙物。為此，我設(shè)計(jì)了僵尸單腳環(huán)繞跳過

7、地雷 等游戲情境。當(dāng)孩子停留常規(guī)的表演動(dòng)作時(shí).可引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，突破原有動(dòng)作, 例如引導(dǎo)幼兒表演跨泥潭的動(dòng)作時(shí)可以單腳跳、雙腳跳、單腳左右跳、還可以轉(zhuǎn)圈等, 鼓勵(lì)幼兒各種大膽的創(chuàng)造表現(xiàn)。在ffi廠行進(jìn)過程中也可以慢慢地挪過來或是跳躍式地挪 過來，還可以沿著各種路線過來鼓勵(lì)幼兒各種人膽的創(chuàng)造表現(xiàn)。3. 結(jié)束階段創(chuàng)設(shè)情境。在游戲活動(dòng)的結(jié)束部分一般釆用歡快的音樂跟基本部分的情境聯(lián)系起來設(shè)計(jì)情境。比如，“保衛(wèi)家園”游戲結(jié)束部分，采用了歡快的音樂數(shù)星星來調(diào) 節(jié)幼兒的情緒，渲染了勝利之后放松的情境，從而達(dá)到放松身體、消除疲勞的目的，讓 幼兒獲得快樂的情感體驗(yàn)。三、活動(dòng)的特點(diǎn)及價(jià)值所在（主要介紹活動(dòng)的特點(diǎn)

8、及其對幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展的價(jià) 值，反思教師支持行為的適切或不足，分析可能生成的教育契機(jī)以及進(jìn)一步 的支持策略等。）3（一）游戲活動(dòng)的特點(diǎn)1、運(yùn)用故事創(chuàng)設(shè)情境幼兒活潑好動(dòng).思維沾躍，且注意力易分散，重復(fù)動(dòng)作技能的練習(xí)會(huì)使他們易于疲 勞，產(chǎn)生厭煩情緒，以致經(jīng)常出現(xiàn)教師難以實(shí)施教學(xué)的現(xiàn)象° W此，我把游戲沾動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容S計(jì)成一個(gè)較為完整的故事，通過生動(dòng)形象的故事情節(jié)展開游戲教學(xué)，引導(dǎo)幼兒 積極參與，在人景動(dòng)情中促進(jìn)各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。比如，在這個(gè)游戲中練習(xí)“跨.跳、 鉆”等動(dòng)作時(shí)，我設(shè)計(jì)了 “植物寶寶攻打個(gè)廠”的故事情境，構(gòu)思了有趣的故事情節(jié)一 一對于前來襲擊植物村的ffi尸們，植物寶寶京起武器

9、，迅速跳過泥潭，鉆過鐵絲保護(hù)網(wǎng), 通過木橋來到戰(zhàn)場，攻打?qū)γ娴臄橙?。在富有趣味的故事情境中，“植物寶?quot;時(shí)而興奮.時(shí)而緊張，積極主動(dòng)地完成了一系列的動(dòng)作鍛煉耍求。2、運(yùn)用游戲創(chuàng)設(shè)情境游戲是幼兒特別喜愛的一種涵動(dòng)形式，在游戲活動(dòng)屮創(chuàng)設(shè)有趣的漩戲情境，讓幼兒 以不冋的角色，借助體驗(yàn)角色W感.探索角色生活和創(chuàng)造性地表現(xiàn)角色行為等方式來滿 足門己身體.心理發(fā)展的需耍。因此在游戲沾動(dòng)屮我根據(jù)一定的體育任務(wù)來設(shè)計(jì)游戲 情境，將身體動(dòng)作、情節(jié)、角色以及規(guī)則組成等融入其中。比如在這個(gè)游戲中，“其主要 目標(biāo)是綜合練習(xí)幼兒的投擲、跨跳、側(cè)身鉆、匍鼠前進(jìn)等能力培養(yǎng)幼兒勇敢的精神。為此我創(chuàng)設(shè)了如下游戲情境：

10、過泥潭（跳）一一通過平衡木（跑）一一跳鐵絲保護(hù)網(wǎng)（鉆）一 一桃躍雷區(qū)（單腳交替跳）一一攻擊（投擲）。在輕松愉快的游戲中，幼兒既駅握了基本動(dòng) 作，達(dá)到了鍛煉效果，乂發(fā)展了動(dòng)作想象力，并體驗(yàn)到完成某一任務(wù)所帶來的成功感。3、運(yùn)用仿生物聲形動(dòng)作創(chuàng)設(shè)情境運(yùn)用仿生物聲形動(dòng)作創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒模仿各種植物投手、僵尸等能達(dá)到入景動(dòng) 情.寓教丁樂的目的。比如在®廠的行進(jìn)過程屮，幼兒需耍模仿鐵桶普通僵F和 跳舞僵尸、踩高蹺偃廠的不同動(dòng)作姿態(tài)。諸如此類情境的創(chuàng)設(shè)調(diào)動(dòng)幼兒的思維，促使幼 兒在有趣的動(dòng)作模仿屮習(xí)得動(dòng)作。（二）游戲活動(dòng)的價(jià)值1、為幼兒提供活動(dòng)探索的機(jī)會(huì)和條件。以游戲點(diǎn)亮快樂童年，通過創(chuàng)設(shè)故事情境,有效的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，開拓幼兒的思維.培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神對集中幼兒的注意 力，發(fā)散幼兒的思維，增強(qiáng)幼兒想象力有很大地幫助。多媒體的使用則充分調(diào)動(dòng)他們的 各種感官參與教學(xué)活動(dòng)，使幼兒理解深刻.記憶加強(qiáng)，營造更加豐富、快樂的游戲天地, 促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。2、使幼兒玩在其中.樂于其中、悟在其中?；顒?dòng)提供給幼兒們精彩的戶外游戲情景和背呆音樂，在玩的過程中開發(fā)幼兒的智力.鍛煉眼手耳并用能力，并結(jié)合沾動(dòng)內(nèi)容對