《你叫什么名字》教學(xué)設(shè)計

1、你叫什么名字教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標1、知識與能力：通過課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道如何詢問別人的名字，及如何回答。2、過程與方法：正確、熟練地認讀“你、叫、名字、他、和、同學(xué)、男生、她、女生、；掌握“你、叫、名、和、，并利用句型進行口語我們”十個詞語，能進行簡單的口語表達；認識生字“他、她” 男、女”十個生字；掌握句型“你叫什么名字”和“我和他是同學(xué)” 拓展訓(xùn)練。3、情感態(tài)度與價值觀：通過“唱一唱、演一演” 、角色扮演、情景模擬以及拓展閱讀等 方式，讓學(xué)生能靈活運用所學(xué)到的詞語和句型，勇于實踐。教學(xué)重點五個詞語“你、叫、他、和、她”的認讀和使用，特別是“他”和“她”的區(qū)別；六個 生字“你、叫、名、和、男、

2、女”的認讀及書寫。教學(xué)難點句型“我和他是同學(xué)”中“和”的運用。課時安排三課時。第一課時一）導(dǎo)入老師：“同學(xué)們都知道老師的名字， 老師也知道大家的名字。 如果我們班今天來了一個 新同學(xué)，我們不知道他的名字，該怎么辦？”請同學(xué)舉手回答。對于回答正確者，給予表揚 和鼓勵。二）朗讀課文一1、老師范讀或播放錄音，讓學(xué)生仔細聽，初步感知字詞的發(fā)音和每個句子的句調(diào)。2、學(xué)生根據(jù)注音，自主拼讀課文一。3、老師領(lǐng)讀課文。4、學(xué)生朗讀課文。5、老師簡單介紹課文內(nèi)容。6、老師提示學(xué)生注意疑問句的語氣和語調(diào)。三）學(xué)習(xí)詞語“你、叫、名字、他”1、老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀四個詞語。2、解釋詞語的意思。1）你：第二人稱單數(shù)，表示對

3、方這個人。例句：你好嗎？你是老師？2）叫：表示稱呼，后面跟姓名或事物。例句：我叫買買提。這叫大米3）名字：表示姓名。例句：她的名字是古麗仙。4）他：人稱代詞，稱自己和對方以外的某個男性。例句：他是艾力。3、朗讀比賽，鞏固練習(xí)。1）老師把四個詞語的卡片貼在黑板上， 一邊帶學(xué)生朗讀， 一邊做手勢。 如：讀到“你” 時，就指著對面的學(xué)生； 讀到“名字” 時，就拿起學(xué)生的作業(yè)本， 指著作業(yè)本上的名字等等。在朗讀的過程中，幫助學(xué)生建立詞語和意思之間的聯(lián)系。2）老師把四個詞語的卡片貼在黑板上，打亂順序，請同學(xué)們朗讀，看誰讀得好。對 于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，加以鼓勵。四）學(xué)習(xí)生字“你、叫、名、他、她”。要及時糾正

4、學(xué)生不1、老師拿出生字卡片，請同學(xué)們自主拼讀“你、叫、名、他、她” 正確的發(fā)音。2、老師可適當(dāng)利用母語翻譯，讓學(xué)生掌握它們的形、音、義。也可以用歸納相同的偏旁部首幫助學(xué)生記憶漢字。請同學(xué)們比較“你”和“他”、“叫”和“名” 、“他”和“她”都有什么相同的地方。1）你：左右結(jié)構(gòu)，單人旁，右邊是“爾” 。表示對方這個人。如：你好。2）叫：左右結(jié)構(gòu)，口字旁。本課表示稱呼。如：叫什么。（3）名：注意后鼻音-ng。上下結(jié)構(gòu)，上面是“夕”，下面是“口”。表示名稱。如：人名、山名、河名等。4）他：左右結(jié)構(gòu)，單人旁，右邊是“也”。表示自己和對方以外的某個人，一般指男性。如：他們。5）她：左右結(jié)構(gòu)，女字旁，右邊

5、是“也”。表示自己和對方以外的某個人，一般指女性。如：她們。老師3、老師先范讀生字或播放錄音，然后帶領(lǐng)學(xué)生集體朗讀生字，并注意糾正錯誤發(fā)音， 著重注意聲調(diào)。 在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生反復(fù)朗讀生字，建立拼音和這五個生字的聯(lián)系?？梢砸贿呑x，一邊利用生字卡片把五個生字組成詞語“你好、名字、叫什么”等，并讓學(xué)生 跟著朗讀，一邊朗讀，一邊做手勢，加深理解和記憶。五）學(xué)習(xí)句型： “你叫什么名字？”1、老師解釋句型（可用母語）。當(dāng)人們初次見面時， 不知道如何稱呼對方，就可以用句型“ , 叫, ”詢問別人的名字。2、句型操練。你叫什么名字？他老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀句型，一邊朗讀，一邊指著身邊的學(xué)生詢問： 叫什么名字？，

6、 她叫什么名字？” 學(xué)生可以回答：“我叫艾力， 他叫艾爾肯。 她叫古麗仙。 ”3、拓展練習(xí)。學(xué)生兩人一組，互相問答。如： “你叫什么名字？也叫什么名字？”第二課時一）復(fù)習(xí)及導(dǎo)人請學(xué)生認讀“這、叫、名字”三個詞語，以及“你、叫、名”等生字，朗讀句型。二）學(xué)習(xí)課文一課文一介紹了詢問對方姓名和回答的方法。1、觀察課文一的掛圖，讓學(xué)生弄懂圖意，再學(xué)習(xí)課文?？梢宰寣W(xué)生說一說：圖上有幾 個人？他們在干什幺？2、老師講解課文內(nèi)容，讓學(xué)生對課文整體內(nèi)容有進一步了解。3、老師范讀課文，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。問題一：課文中是誰和誰在說話？問題二：王小麗問了什么？4、分組練習(xí)，同桌兩位學(xué)生分別扮演艾山和王

7、小麗，互相問答。請同學(xué)兩人一組朗讀 課文一?？茨慕M朗讀得好，給予表揚和鼓勵。三）書寫生字“你、叫、名”1、老師請學(xué)生打開書到“我會寫”或出示準備好的生字卡片，先讓學(xué)生仔細觀察每個 生字在田字格中的位置，特別是關(guān)鍵筆畫的位置。2、老師在黑板上的田字格內(nèi)范寫三個生字，每個字按照筆畫分寫，一邊寫，一邊念出 筆畫的順序及名稱。同時，要求學(xué)生邊看、邊聽、邊描紅。1）你：注意第四筆是橫鉤，下面是“小”字。注意左窄右寬。2）叫：“口”做偏旁時要寫得小一些，位于豎中線的左面；第四筆豎折，折要寫得斜一些；第五筆豎要寫得高一些。3）名：第一筆撇，第二筆橫撇，第三筆點，夕”要寫在豎中線，扁一些； “口”也要寫得扁一

8、些，位于中橫線下。3、老師每書寫完一個字，就請一位同學(xué)在黑板上田字格內(nèi)書寫，并讓其他同學(xué)給予評價，然后老師進行總結(jié)。讓學(xué)生一開始就養(yǎng)成好的書寫習(xí)慣，感受漢字書寫的東趣。4、讀寫比賽，鞏固練習(xí)。老師先把三個生字的卡片貼在黑板上，打亂順序，請同學(xué)們朗讀生字， 看誰讀得快、讀得準。 然后把生字卡片取下來， 請幾位學(xué)生在黑板上聽寫，看誰寫得又快又準確。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，加以鼓勵。第三課時一）復(fù)習(xí)及導(dǎo)入1、聽寫生字“你、叫、名” ，對書寫正確的學(xué)生給予表揚；請學(xué)生朗讀課文一。2、老師引導(dǎo)：“前兩課，我們學(xué)習(xí)了課文一，學(xué)習(xí)了幾個詞語和生字的認讀和書寫。今 天我們來朗讀課文二和剩余的幾個詞語和生字。 ”二

9、）朗讀課文二1、老師范讀或播放錄音，讓學(xué)生仔細聽，初步感知字詞的發(fā)音和每個句子的句調(diào)。2、學(xué)生根據(jù)注音，自主拼讀課文二。3、老師領(lǐng)讀課文。4、學(xué)生朗讀課文。5、老師簡單介紹課文內(nèi)容。三）學(xué)習(xí)詞語“和、同學(xué)、她、我們”1、老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀六個詞語，注意輕聲。2、解釋詞語的意思。1）和：表示聯(lián)合；跟，與。例：老師和學(xué)生、水和火、土和石、禾和米等。2）同學(xué)：一起在學(xué)校讀書、學(xué)習(xí)的人。例句：我和他是同學(xué)。3）我們：第一人稱代詞，表示復(fù)數(shù)。指和自己在一起的幾個人。例句：我們是學(xué)生。3、朗讀比賽，鞏固練習(xí)。1）老師一邊朗讀六個詞語，讀到哪個詞語就展示相關(guān)的手勢，或者指著相應(yīng)的人。比如：讀“我們”時，就把手

10、指向自己；讀到“女生”時，就指著某個女同學(xué)。幫助學(xué)生建 立詞語和它所包含意思的直觀聯(lián)系。2）老師把六個詞語的卡片貼在黑板上，打亂順序，請同學(xué)們朗讀，看誰讀得快，讀 得準。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予鼓勵。四）學(xué)習(xí)生字“和、男、女”，提醒學(xué)生注意聲調(diào)。1、老師拿出生字卡片或掛圖，請同學(xué)們自主拼讀“和、男、女”2、老師可適當(dāng)利用母語翻譯，使學(xué)生較快、較容易地掌握這三個生字的結(jié)構(gòu)和意思。1）和：左右結(jié)構(gòu)，形聲字，禾木旁表聲， “口”表形；表示聯(lián)合，跟，與等。例如：我和你、他和她、山和水、牛和羊、手和足等。2）男：上下結(jié)構(gòu)，會意字，田字頭，下面是“力” ，在田里干活的就是男人。表示性 別為男性的人。例如：男同學(xué)、男生、男老師。3）女：獨體字，表示性別為女性的人。例如：女同學(xué)、女生、女老師。3、老師先范讀生字或播放錄音，然后帶領(lǐng)學(xué)生集體朗讀生字，并注意糾正錯誤發(fā)音， 著重注意聲調(diào)。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生反復(fù)朗讀生字，建立拼音和這三個生字的直觀聯(lián)系。老師可以一邊讀，一邊把三個生字組成詞語或短語“男生、女生、我和你”等；讓學(xué)生跟著 大聲朗讀，一邊朗讀，一邊做手勢，加深理解和記憶。五）學(xué)習(xí)句型： “我和他是同學(xué)。 ”1、老師解釋句型（可用母語） 。 介紹兩個人的關(guān)系時，可