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1、明天,我們畢業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字,兩條綠線內(nèi)的只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。3、能結(jié)合課文內(nèi)容說出一些重點(diǎn)的句子所表達(dá)的思想感情。4、憑借課文中的語言材料,體會(huì)同學(xué)們對(duì)母校、對(duì)老師和同學(xué)的眷戀之情。教學(xué)重、難點(diǎn):1、能結(jié)合課文內(nèi)容說出一些重點(diǎn)的句子所表達(dá)的思想感情。2、憑借課文中的語言材料,體會(huì)同學(xué)們對(duì)母校、對(duì)老師和同學(xué)的眷戀之情。教學(xué)過程:一、談話導(dǎo)入,激起眷戀之情1、欣賞反映學(xué)校生活、成長的照片。導(dǎo)入:同學(xué)們,時(shí)間匆匆,一晃六年就要過去了。 我們就要與母校分別,與敬愛的老師分別,與可愛的同學(xué)們告別,此時(shí)此刻你有何感想?2、明天,我們畢業(yè)的
2、作者和我們一樣,心中充滿著無限感情。 現(xiàn)在讓我們走進(jìn)文中, 和作者一起走進(jìn)美麗的校園,走到親愛的老師身邊。二、六年前,跨進(jìn)校園1、師:讓我們的思緒回到六年前,(配上一組學(xué)生開學(xué)到校鏡頭)你們還記得六年前第 一次走進(jìn)校園的情景嗎?初入校園時(shí)是什么心情?看到哪些景象?文中是怎樣說的?(我們懷著對(duì)學(xué)校的憧憬、對(duì)老師的敬仰走進(jìn)校園)2、出示:6年前,我們依偎著爸爸媽媽,懷著對(duì)學(xué)校的憧憬、對(duì)老師的敬仰走進(jìn)校園。綠草如茵的操場,窗明幾凈的教室,天真爛漫的同學(xué),和藹可親的老師,散發(fā)著油墨香氣的課本,一切都是那樣誘人。師:“誘人”是什么意思?(誘惑人、吸引人)師:課文是怎樣寫出“一切都是那樣誘人”的?出示:的
3、操場,的教室,的同學(xué),的老師,的課本小結(jié):有了這些修飾語,我們真切地感受到了“一切都是那樣誘人”。這就是祖國語言文字的神奇魅力。讓我們讀出這句子的美。二、眷戀是啊,一想到明天就要告別美麗的校園,告別朝夕相處的老師和同學(xué),我們的心中就涌起了深深的眷戀之情。那么,同學(xué)們眷戀什么呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文34自然段。(美麗的校園、朝夕相處的老師和同學(xué)、五彩斑斕的校園生活)六年的學(xué)習(xí)生活。板書:眷戀。四、六年間,五彩斑斕1、出示:是啊,6年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷!2、師:這里的“五彩斑斕”還可以換成哪些詞?(豐富多彩、五彩繽紛、絢麗多彩、多姿多彩)3、 師:再讀一讀這句話,這是一個(gè)(比喻)句,用
4、什么比作什么?表達(dá)了怎樣的情感?4、6年除了寒假、暑假,我們有一千多個(gè)白天是在學(xué)校里度過的,這么漫長的時(shí)間,用一段文字寫下來,你準(zhǔn)備怎么寫?學(xué)生交流自己的想法。師:課文選取了哪些學(xué)習(xí)生活的場景來寫的?自由朗讀課文第三、四自然段,用筆把這些場景圈出來。(清晨、早操、課堂上、中午15分鐘、課外興趣小組)師:請(qǐng)同學(xué)們接著老師的話往下讀。(引讀)5、師:這個(gè)“”表示什么?(列舉的省略,表示還有許多豐富多彩的學(xué)習(xí)生活)小結(jié):課文所寫的,不正是我們熟悉的學(xué)習(xí)生活嗎?作者多高明啊,用一天的學(xué)習(xí)生活的場景概括了六年的全過程,這就是選取典型場景敘事。以后我們寫作時(shí)也可采用這種手法。(板書:選取典型場景敘事)6、
5、師讀:(出示)6年過去了,我們?cè)谶@里茁壯成長。我們學(xué)到了不少知識(shí)和技能,懂得了怎樣做人,更感受到了童年的歡樂和幸福。母校啊母校,這些都是您給予我們的精神財(cái) 富,我們?cè)趺茨芡洠煟哼@里的“精神財(cái)富”指什么?/ (板書:學(xué)到了懂得了更感受到了)師:母校給予我們的精神財(cái)富,我們?cè)趺茨芡?!這個(gè)句子,可以換種說法,如何說?(生說)師:我相信大家都有難忘的感受,讓我們一起把這種對(duì)母校的難忘之情讀出來吧!五、傾訴情懷,感恩師情師過渡:我們不能忘記這快樂的校園生活,更忘不了我們敬愛的老師。板書:敬愛的老師。你從課文的哪一自然段感受到的? (6)1、這段話句子很美,像一首詩,表達(dá)了作者對(duì)老師的贊美,請(qǐng)同學(xué)們
6、自己讀一讀。2、出示:在我們心目中,您是天使,您是大樹,您是海洋。小組討論交流:在這里,作者把老師比作什么?你是怎么理解“老師是天使,是大樹, 是海洋”這句話的?(老師像天使一樣,有著美好的心靈,高尚的品德,教育、感染著學(xué)生;老師像大樹一 樣,為學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活中的困難,關(guān)心、愛護(hù)著學(xué)生;老師像海洋一樣,有著寬廣的胸 懷,淵博的知識(shí),每一個(gè)學(xué)生都能在老師的呵護(hù)下成長)板書:是天使 是大樹 是海洋3、教師領(lǐng)讀、學(xué)生接讀這段課文。4、小結(jié):這段話抒發(fā)了對(duì)老師贊美和熱愛之情,敘事與抒情相結(jié)合,是這篇文章的又 一寫作特色。(板書:敘事與抒情相結(jié)合)師:在這離別時(shí)刻,你想為老師做些什么?請(qǐng)找出第五節(jié)的
7、相關(guān)內(nèi)容說一說。(我們要送您一支歌我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下)1、師:古今中外,贊美老師的詞句很多,課前老師叫你們搜集了,把你們搜集到的拿 出來,先同桌交流一下。你想為老師做些什么呢?看著句子填填。出示:在這離別時(shí)刻,敬愛的老師,我要 。指名朗誦。2、師:說得真好,聽了這火一樣的詞句,老師已感受到你們熾熱的心跳。我提議,全體起立,我們向在場的所有老師說一聲:老師,你們辛苦了!入學(xué)的情景還歷歷在目,可明天我們即將離開可愛的母校,讓我們?cè)僖淮温矫利惖男@,去看一看吧。(1) 出示,讀:漫步美麗的校園,當(dāng)年我們親手栽下的一株株樹苗,如今已經(jīng)長成一 棵棵小樹。親愛的同學(xué)們,在這離別的時(shí)刻,讓我
8、們?cè)俳o小樹施一次肥、澆一次水吧!(2) 漫步美麗的校園,撫摸著我們親手栽下的小樹,在這離別時(shí)刻,我們內(nèi)心無比激動(dòng),有一首歌唱出了我們此時(shí)此刻的心聲。(3) 音樂欣賞:校園的早晨。3、歌中唱的多好:親愛的伙伴,親愛的小樹,和我共享陽光雨露,讓我們記住這美好 時(shí)光,直到長成參天大樹。4、出示:等到這些小樹長成參天大樹,等到我們也成為祖國的棟梁,大家再來母校相聚再來看望我們的老師,道一聲:“老師,我們沒有辜負(fù)您的希望! ”談?wù)勀闶窃鯓永斫膺@句話的?5、 小結(jié):這就是課文開頭所講到的“我們心中就涌起深深的眷戀之情”。同學(xué)們,“明 天,我們畢業(yè)”,再過十年、二十年、三十年,你們成為國家的棟梁,再回到母校,那時(shí)老師可能已是滿臉皺紋, 白發(fā)蒼蒼了,但是老師會(huì)拿出珍藏多年的相片和你們一起回憶你們童 年時(shí)這歡樂的學(xué)習(xí)生活。到那時(shí)候,曙光小學(xué)-你們的母校-一定會(huì)伸出熱情的雙手歡迎你們歸來,讓我們充滿感情把最后一段讀一下。六、課后延伸1、分別總是那么讓人依依不舍,不光是你們,老師的心中也是如此?;仡欉@難忘的時(shí) 光,老師有許多話要說??墒牵粫r(shí)之間竟也不知如何開始,就用幾句話,來表達(dá)我此時(shí)的 心情吧一一希望你讓祖國和親愛的同學(xué)們,你們背負(fù)著父母親人
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